“一带一路”战略与我国高等会计教育改革取向

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　　摘  要：近几年，各界對我国高等会计教育的改革工作给予了一定的关注度，而“一带一路”战略的实施，针对我国高等会计教育改革的取向问题又成了一个热点，本文着眼于“一带一路”战略与我国高等会计教育改革取向问题展开探讨，笔者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考，希望参阅者提出修改意见。
　　关键词：“一带一路”战略;高等会计教育;教育改革取向
　　经济全球化的发展趋势与“一带一路”宏观战略的逐渐深入，使得会计作为是国际化通用的商业性语言，它在各个国家的经济交流过程中都扮演着重要的角色作用。仅管如此，当前社会发展趋势下的经济环境也日趋复杂。
　　一、“一带一路”倡议的核心内涵
　　所谓“一带一路”建设的核心内涵即就是秉承“和平合作，开放包容和互学互鉴以及互利共赢”这样的丝路精神，和一些沿线地区的国家携手合作，共同打造具有开放性和包容性以及均衡性和普惠性的国际化区域架构体系。然后再通过各个国家之间展开的共商以及共建和共享、责任共担或者命运共存这样的有机化理念，完全推动世界经济在治理过程中的改革工作。因此，建设“一带一路”工作重点就在于确立我国和其他沿线国家之间存在的合作关系，同时又包括比较大量的跨境与海外投资项目。那么站在战略的高度层面观察，“一带一路”属于我国第一个具备全球化视野的国家战略。
　　另外从战略空间来分析，“一带一路”又同样具备多重空间尺度甚至跨尺度的特点。然而如果是从空间范围来分析，“一带一路”又同时跨越了亚欧非三个大洲，覆盖区域广之又广，因此，他并非一个封闭的区域体系，而恰恰是一个全球化的概念。但是如果从其空间结构来分析，即使“带”与“路”均为条形的空间结构形状区域，但是实际上他是一个网络状的结构，而并非带状的结构，简单来说，是一个经济合作区域性结构网络。然而如果从空间等级来进行分析，它由上及下包括国际区域覆盖网络，重要经济走廊，以及节点城市和产业聚集区。所以，从区域属性方面来分析，“一带一路”具备了所有的区域属性，但是它的本质却仍旧是趋于对外开放的全方位性质开放的倡议。
　　从它的战略内容来分析，“一带一路”涵盖了各个国家之间的经贸合作和基础设施互联互通，而且在此同时其又包括关于人文合作与交流和金融以及外交合作机制的建设等等众多领域。除此之外，包含交通和油气管道以及电力与通讯等这些基础设施也都同样属于是“一带一路”建设过程中的优先领域，如此说来，经贸和产业应该作为是重点，而人文合作却是根基，除此之外，金融合作应该作为保障。所以，“一带一路”的提出并非一个经济概念，而是属于一个比较高度抽象的综合性概念。
　　二、“一带一路”下我国高等会计教育面临的挑战
　　（一）国际化论调加强，本土教育淡化
　　趋于当下经济全球化和“一带一路”经济不断加速的模式背景下，我国的高等会计教育因为受到西方的思想以及技术与形式的影响作用，同样也有一些高校会比较直接地依照国外的课程体系展开一些有关这方面的教育工作，对此则毫无疑问的就和我国的国情乃至我国在“一带一路”宏观建设的本质意义是相违背的。假如会计教育与我国的本土环境相脱离了，那么其除了会失去原本的生存环境之外，又会在对外处理经济关系的过程中，致使国家的利益受到损失。
　　（二）偏重专业技能培养，综合素质弱化
　　“一带一路”经济战略的不断发展和深入促使会计人员更多的面临更加多元且更加开放的环境，与此同时，他们从事的会计工作的内容也更加广泛，但针对我国当前的高等会计教育工作的情况来分析，又同样地存在偏重技术能力强而且忽视了素质水平提升的这样一种状况，如此便造成了会计人员守成有余和开拓不足的场面，以此也就自然而然地缺乏对应的大局意识。
　　三、“一带一路”下高等会计教育改革取向
　　（一）本土化与国际化的协同
　　经济全球化使得国际金融交易过程中会计工具在解决贸易问题的几率愈来愈高，如此对于我国的会计工作的开展趋势也更加趋于国际化，基于此，我国在高等会计改革工作方面同样面临着一系列的改革。但如果是站在国家层面来分析，会计往往是国家意识的体现，所以，对于高等会计教育而言也就体现出了一定的本土性。纵览整个中国会计环境的发展历程，高等会计在经历变革的同时，又必须要有选择且有目的性的和国际化的先进理念有效融合，尽可能的去粗取精，从而促进本土化以及国际化的有效协同。在这同时，中国会计规范作为是其行业行为的具体准则，包括各种体制和规章制度等均已经形成了成熟化的规范体系。
　　（二）规范与创新的协同
　　然而，针对会计教育的简单创新，并非就是引进或者吸收国际化的先进会计理论，他属于是在既有的规范体制下，从行为以及理念和程序等各个方面进行创新。其中包括教育技术手段的创新和会计人才目标培养的创新。但创新的过程中一定会出现各种各样现行的规范性会计行业工作的差异性，与此说来，会计教育规范和高等教育规范往往属于是教育展开创新的第一步，为此他又与创新提供了重要的保障，不仅如此，对于高等会计教育的创新同样也是对于现行的会计教育规范的进一步丰富和发展，它很有效地实现了我国会计教育规范性的自我完善。
　　结语：
　　因此，只有兼具专业化的能力以及具备国际化的发展视野行成的复合型会计人才，方才能够完全或更好地立足于当下竞争中的社会当中不断发展。所以，对于会计教育工作者来说，同样需要与时俱进，另外还要思考高等会计教育在未来的趋势走向。
　　参考文献：
　　[1]司晓宏，张立昌.教育学教程[M].北京：高等教育出版社，2011：44.
　　[2]李兴.丝绸之路经济带：支撑“中国梦”的战略，还是策略[J].东北亚论坛，2015.02.
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