论“学生为本”理念下的高校会计教学改革

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　　 摘 要：现代社会的发展，使教育领域愈发受到国家的重视，这也使教育改革得以不断深入。与此同时，教育观念也发生了巨大的转变，学生为本这一新兴的教学观念也正被越来越多人所认可。学生为本是时代不断发展的产物，其注重对学生主体地位的体现，以此激发学生的自身潜能，使学生能够得到全方位的发展。现阶段，学生为本理念已经在各个高校的教学工作中得到了广泛的应用，并取得了十分显著的效果。为此，本文对学生为本理念下的高校会计教学改革进行深入的论述，以期能够为高校在会计专业的教学改革工作提供一些帮助。
　　 关键词：学生为本;会计教学;教学改革
　　 在高校会计教学中，应以学生为本理念为指导，将学生的需求放在首位，使学生能够在教学活动中作为主体，并对不同学生之间的个体差异及其情感因素进行充分考虑，通过各种措施的应用来最大限度的发挥学生在学习过程中的个体作用，使学生能够具备更高的学习积极性与主动性，从而使高校能够培养出高素质、高能力的会计人才。会计专业作为高校教学工作中的重要学科之一，不仅侧重于理论教学，同样还要进行大量的实践操作，因此对学生的个体差异予以足够尊重，使学生在学习中能够充分发挥主体作用是非常重要的。
　　一、“学生为本”理念下高校会计教学改革的重要性
　　在高校会计教学改革中，确保学生能够学好会计，能够使学生的专业性得到进一步提高，进而为社会培养高素质、高能力的专业化会计人才。不过，就目前来看，我国在高校会计教学工作中，仍旧采用以往的教学方法，长期的理论灌输，使学生很难真正融入到课堂学习之中，进而使学生无法在学习过程中获得较强的参与感，学生对会计学习的兴趣也受到了极大的抑制，长此以往，势必很难达到理想的教学效果。通过在高校会计教学改革中，以学生为本理念作为指导，能够为学生在学习过程中营造一个开放性的学习环境，进而使学生的潜能得到充分激发，同时因教学模式发生了改变，也将进一步激发学生的学习兴趣，从而使学生能够主动参与到课堂学习活动当中云，并对问题进行自主的思考与讨论，进而使会计理论及实践能够被学生更加深入的理解，使会计教学效果得到显著的提高。
　　二、“学生为本”理念下高校会计教学改革建议
　　（一）会计教学需凸显出学生的学习主体地位
　　在高校会计教学改革中，教师始终在会计课堂教学中占据主导作用，而这也使学生的学习主体地位难以充分体现出来，从而影响了会计教学成效。为了解决这一问题，教师在课堂教学中需要将自身的主导作用和学生在学习过程中的主体作用进行有机结合，以此确保教师在课堂讲授之余，学生还能进行自主的探究与合作。
　　通过情景教学法，使以往的一问一答教学方式被彻底打破，教师也从原有的习惯性讲解转变为引导学生进行学习，从而使学生能够在课堂学习中进行自主的学习与探究，使学生能够掌握学习的主动权。例如，教师在对会计课程中的偿债基金进行讲解时，由教师对相应的场景进行创设，在创设场景中假设一名同学在大一时期在银行存储了8000元作为毕业后的创业资金，银行当时的年利率为3%，试问其一年内需要在银行存入多少钱？通过该情景来设置问题，以此引导学生进行主动思考，在此过程中不仅充分体现出学生的学习主体地位，而且能够帮助学生从不同的情景中对解决问题的实践经验进行不断积累，从而使学生能够在此过程中不断提高其自主探究和解决问题的能力。
　　（二）会计教学应遵循因材施教原则
　　在高校会计教学改革中，除了要对学生的专业素养进行培养以外，在教学过程中还要遵循因材施教的原则，以此提高教学的针对性。由于不同学生的生活环境、人际关系、学习能力等存在不同的差异，这也使同一教学模式对不同的学生会产生不同的效果，为了提高教学效果，就必须要充分考虑不同学生之间的个体差异，而这就需要教师和学生之间进行密切的沟通和交流，了解每名学生的专长及劣势，以平等的态度来对待每名学习。
　　在此过程中，需要对教学内容进行详尽而具体的划分，对教学题目的难度按照递进式来进行设计，并根据不同能力的学生来采取不同的教学方法。对于学习能力较差的学生，教师需要做好辅导工作，使学生能够了解自身的不足，并针对这些不足进行及时的改正，使学生能够对学习过程中遇到的问题进行独立的完成，教师需要以平和的心态来对其进行鼓励，使其在学习中能够具备更强的自信心。在教学过程中，教师需要引导学生对问题进行讨论，使学生能够掌握学习过程中的主动权。例如，在对会计专业中的股利政策影响因素进行教学时，教师可安排学生进行分组讨论，也可以组织学生进行辩论，使学生能够在学习过程中大胆展现自我的风采，充分发挥其学习主动性。
　　（三）优化会计教学课堂结构
　　在会计课程教学中，学生为本理念的目的是為了对学生的思维能力及其独立思考能力进行培养，使学生在遇到问题时能够进行独立思考，这也彰显了素质教育的重要性。教师在教学过程中，需要对现有的课程结构进行优化，通过悬念的巧妙加入来设置问题，以此引起学生的好奇心，使其能够自主的对问题进行探索。同时，还要对课程知识教学进行优化，教师在此过程中需要发挥引导作用，以此突显出学生的主体地位，使学生能够带着强烈的兴趣来进行学习，只有这样才能使学生在学习过程中养成良好的自觉性。
　　结束语：
　　总而言之，在高校会计教学中，必须要紧随时代发展要求来进行改革，以学生为本理念作为改革导向，使学生为本理念能够贯彻到会计教学的各个环节当中云，只有这样才能使高校在会计教学中实现最终的教学目标。
　　参考文献：
　　[1]杜伊曼.刍议“学生为本”理念下的高校会计教学改革措施研究[J].福建质量管理，2016，（03）：125.
　　[2]罗述苹.会计专业“以学生为本”的实践教学分析与构想[J].人才资源开发，2016，（06）：211-212.
　　作者简介：
　　王庆友（1973-），男，汉族，江苏省徐州市人，江苏建筑职业技术学院经济管理学院，武汉理工大学工程硕士，副教授。研究方向：会计专业教学。
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