“双一流”背景下的高校思想政治工作探析

作者:未知

  摘要:思想政治工作是我国高等教育的一大特色和优势。在“双一流”建设背景下,思想政治工作的政治保证地位和作用将显得更加突出。文章分析了“双一流”背景下加强思想政治工作的重要性,指出当前高校思想政治工作中存在的突出问题是缺乏针对性、吸引力和说服力。文章认为,高校思想政治工作的根本出路就在于其吸引力、说服力,只有有说服力的思想政治工作,才能在引导和培育当代大学生形成正确的人生观、价值观中发挥主导作用。
  关键词:双一流 高校 思想政治工作 说服力
  习近平同志在黨的十九大报告中提出:“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”,为新时代办好高等教育指明了方向。目前学界对“双一流”概念的研究,主要集中在一流教师、一流学生、一流经费等方面,并没有把思想政治工作纳入“双一流”内涵之中。文章认为,思想政治工作作为我国高等教育的一大特色和优势,理应成为“双一流”的重要内容,没有思想政治工作做保证的“双一流”建设,是不完整、不科学的“双一流”建设。
  一、认清形势,强化思想政治工作在“双一流”建设中的政治保证作用
  我国高校的性质,决定了思想政治工作在高校“双一流”建设中的地位。习近平同志指出:“我们的高校是党领导下的高校,是中国特色社会主义高校。”我国高校的一个鲜明特征,就是党的领导,党的领导在高校的一个重要体现,就是对高校思想政治工作的组织和领导。
  思想政治工作为新时代“双一流”建设提供政治保证。把高校办成什么样的学校,是我国高等教育的一个根本问题。中国的高等教育不仅要培养较高专业素养的专业人才、建设人才,更要为我国社会主义事业培养一代又一代政治合格的接班人。这就决定了,在“双一流”建设中,必须把思想政治工作放在重要位置,以思想政治工作的实效,培养出专业素养和政治素质合格的人才。
  思想政治工作为新时代“双一流”建设提供强大动力。思想政治工作的本质,是做人的工作。在建设“双一流”过程中,会遇到各种各样的思想障碍,思想政治工作通过做人的思想工作,把人们的思想统一到党的主张上来,统一到“双一流”建设的目标上来,有利于形成“双一流”建设的合力,有利于调动各方面的积极性,同时也有利于把消极因素化为积极因素。
  “双一流”背景下,我国高等院校始终存在着为谁培养人才、培养什么样的人才的问题。在相当长一段时期内,由于多种因素的影响,高校思想政治工作在一定程度上受到削弱,导致我国高等教育出现一系列问题,如学风不正、学生会干部官僚化等,从根本上说是高校思想政治工作不到位的问题。对这些问题的克服,固然需要完善相关制度,但最主要的是加强高校思想政治工作,做通老师、学生的思想工作。只有加强思想政治工作,提高广大师生的政治觉悟,才能有效解决存在的诸多问题,也才能为“双一流”建设提供强大的政治支持和思想保证。
  二、保持清醒,牢牢抓住“双一流”建设中思想政治工作的短板
  高校思想政治工作是我国高等教育的重要组成部分。随着国际国内形势的变化,高校思想政治工作所面临的客观环境已经发生了深刻变化。信息获取的便利化,大学生自我意识的增强等客观实际,使得我们的高校思想政治工作普遍存在着思想跟不上、方法不适应等诸多问题。具体表现在:
  (一)思想政治工作缺乏针对性
  所谓思想政治工作的针对性,就是有什么思想问题解决什么思想问题,谁遇到思想问题就解决谁的思想问题,谁什么时候遇到什么思想问题,就在什么时候解决谁的思想问题。他们当中既有共性的思想问题,也有个性的思想问题;既有生活中的思想问题,也有学习中的思想问题。而目前我国高校思想政治工作一是在课程设置上采用统一教材,面向所有大学生,这固然可以照顾到所有大学生,但是缺点是缺乏针对性;二是偏重于理论说教,忽视解决大学生的思想实际问题;三是较为注重常态化、制度化的思想政治教育,对于特殊群体尤其是存有思想疙瘩的大学生个体关照不够。因人施教,有针对性解决大学生的思想问题做得不够。
  (二)思想政治工作缺乏吸引力
  没有吸引力的思想政治工作就谈不上说服力。思想政治工作的一个重要任务,就是使大学生愿意、自觉、主动接受思想政治教育,从而形成正确的价值观、人生观。高校思想政治工作缺乏吸引力,既有学生方面的问题,也有老师方面的问题;既有内容上的创新问题,也有方式方法上的教条僵化问题。从学生方面来说,就是在市场经济大环境中,受价值多元化、自我意识增强、“娱乐至上”等因素的影响,大学生对说教性的思想政治工作普遍缺乏兴趣,思想政治工作理论课的出勤率低,全勤的只有39.65%,偶尔缺勤的占到52.90%,经常缺勤的占到7.45%,上课动力不足的至少占20%以上①。从教师方面来说,思想政治工作的吸引力很大程度上取决于教师的个人素质,而高校从事思想政治工作教学的相当一部分教师语言表达抽象、枯燥,没有把思想政治理论“教活”,只会从理论到理论,从抽象到抽象,让大学生听课感到昏昏欲睡。
  (三)思想政治工作缺乏说服力
  思想政治工作的魅力在于以理服人,说服不了人的思想政治工作就没有质量和生命力。目前出现的突出问题是,一些老师在思想政治工作中理论与实际相脱节,课堂上讲的道理与大学生的实际感受存在落差,与他们所接触的实际存在落差,对大学生关心的社会热点、难点、疑点问题采取回避的态度,不能用理论解释现实,回答现实,理论与实际对不上号,导致你讲你的,我听我的,教学不能打动学生,更不能说服学生。究其原因,就在于这些老师在很大程度上把它作为一项教学任务来完成,而不是做学生的思想政治工作;学生学习思想政治工作课程,是把它作为一项考试科目来对待,而非为了提升自身的思想道德水平和科学文化素质。有的甚至为了考试,采取划重点的方式,让学生按照所划重点准备考试,思想政治理论课完全被功利化、实用化。
  (四)思想政治工作评价机制不科学   科学有效的评价体系,是促进高校思想政治工作健康发展的重要支撑。目前我国高校对思想政治工作的考核评价,一般采取考试的形式,这种形式有其简单、易操作的优点,但是存在着很大的片面性,其根本在于没有认清思想政治工作的特殊性。一方面考试成绩好,并不等于思想政治工作做得好,也不代表大学生接受思想政治教育的效果好,另一方面,高校思想政治工作本身很难用分数来检验,人的思想工作很难用定量标准来评价。同时,思想政治工作作为一项系統工程,不仅是思想政治工作老师自己的事情,需要思想政治教师用心投入,也需要多方面的参与和支持;不仅需要教学环节的改进和完善,也需要学校大环境方面的塑造和维护。因此,破除教条式的评价标准,建立能够真正反映思想政治工作成效的科学评价体系,显得尤为紧迫和重要。
  三、锐意创新,不断增强“双一流”建设中思想政治工作的活力
  “双一流”建设目的是培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人。思想政治工作作为“双一流”建设的重要内容,应当适应新时代、新要求,在高校思想政治工作的质量和活力中有新的作为。
  (一)强化育人意识,增强思想政治工作吸引力
  思想政治工作的根本任务是立德树人。一是牢固树立育人意识。增强思想政治工作吸引力,首先要把大学生放在思想政治工作的中心位置,“必须围绕学生、关照学生、服务学生②”,无论是教学还是宣传,都要意识到是在做育人的工作,而不是为了教学而教学,为了宣传而宣传。二是增强亲和力。亲和力是做好思想政治工作的基本前提。还是宣传,都要抛弃“官腔官调”,以平等的姿态与学生进行交流,拉近与大学生的心理距离,高高在上的态度很难受到大学生的认可和欢迎。三是提高针对性。提高“双一流”建设中高校思想政治工作的质量,就要克服以往思想政治工作“大水漫灌”式的传统方式,运用大数据等手段,定期做好大学生的思想调查调查研究,准确把握大学生的思想实际,围绕大学生关心的热点、难点、疑点,既重视大学生群体,也重视大学生个体,有针对性做好思想工作,让思想政治工作在化解大学生思想困惑中发挥作用,让大学生真正感受到思想政治工作就在自己的身边。
  (二)坚持效果导向,提升思想政治工作说服力
  思想政治工作重在效果。高校思想政治工作的效果主要体现在学生思想的转变,政治素质的提高等方面。检验高校思想政治工作效果的标准,不是学生思想政治课的考试成绩,而是看老师与学生打交道的能力,看老师对大学生的说服能力。提升思想政治工作说服力,一是要解决好理论与实践两张皮的问题。高校思想政治工作要勇于面对大学生所关心的实际问题,给出答案和解释,用理论解释好现实问题,让理论与现实对标对号,绕开现实问题的思想政治工作,就是空洞无效的思想政治工作。二是构建以说服力为核心的高校思想政治工作评价体系。思想政治工作的核心是做人的工作,做得好与不好的标志就在于能不能说服对方。因此,高校思想政治工作评价体系,应该突出效果导向,以说服力为核心,构建思想政治工作评价体系,促进高校全方位改善和提升思想政治工作的质量和效果。
  (三)营造育人环境,增强思想政治工作合力
  “双一流”建设遇上了大数据时代,虽然给高校思想政治工作带来挑战,但也丰富了高校思想政治工作的融合手段,更加有利于形成思想政治工作合力。一是整合校内资源,在发挥课堂教学主渠道作用的同时,构建教书、科研、网络、环境、服务“大思政”格局。二是加强与校外资源协同。加强与政府、科研机构、实践基地、其他院校的协作,联合举办论坛、演讲、比赛等活动,在整个高校形成思想政治工作“大环境”。三是整合线上线下资源,加强校内校外、网内网外的协同协作,开辟大学生思想政治工作“大论坛”,增强大学生辨别是非、掌握真理的能力。
  注释:
  ①杨春花.高校思想政治理论课课堂教学吸引力、感染力现状分析——基于师生双方视角的调查研究[OL].http://theory.people.com.cn/n1/2016/0804/c40537-28611489.html.
  ②习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报,2016,12—08.
  (下转第页)
  (上接第页)
  参考文献:
  [1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报,2016,12—08.
  [2]杨春花.高校思想政治理论课课堂教学吸引力、感染力现状分析——基于师生双方视角的调查研究[OL].http://theory.people.com.cn/n1/2016/0804/c40537-28611489.html.
  [3]梁吉业.大数据时代要创新高校思想政治工作[N].光明日报,2017(11)-07.
  基金项目:本文系台州职业技术学院2019SZ12“双一流”背景下的高校思想政治工作探析课题阶段性研究成果。
  作者单位:台州职业技术学院
转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-15209904.htm

服务推荐