独立学院学生阅读现状及图书馆导读工作研究
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作者: 张秋菊
摘要：文章分析了山西大学商务学院大学生读者阅读现状，简述了图书馆导读工作的目标定位，进而就读者入馆教育、提高读者信息检索能力、增设网络导读推荐项目诸方面提出了相关措施。
关键词：独立学院图书馆 大学生阅读现状 导读工作 对策
中图分类号：G251
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）11-269-02
一、独立学院读者阅读现状分析
1.读者阅读目的不明确。近年来，随着教育部对独立学院图书评估数量上的要求及招生数量的增加，图书馆资源建设、技术设备取得极大的改善，琳琅满目的藏书、先进的技术设备、现代化的服务手段，对独立学院教学和科研起到了辅助作用。然而，笔者在工作中逐渐发现，刚进校门的大学生读者对图书馆的地位、功能、作用认识不多，对图书馆文献信息资源的布局、借阅规则缺乏了解，导致大学生读者阅读目的不明确，盲目选择大量图书阅读，但阅读质量与效率偏低。这样一方面浪费了大学生读者宝贵时间和精力，另一方面也降低了图书馆文献数据的价值。
2.读者功利性的阅读倾向严重。随着我国高校毕业生就业制度的改革，大学生读者阅读观念出现偏差，他们认为毕业不包分配，因此，就围绕将来拟定的职业规划去读书。这样，大学生读者功利性的阅读倾向明显，许多学生读者到图书馆借阅图书是为了参加、应付各类考试，目的是取得一些证书以吸引用人单位的注意，从而增强自身就业的竞争力。山西大学商务学院以“大学生读什么样的课外书”为主题，对2009级3000多名学生读者进行综合调查。调查结果显示，学生读者课余时间有79%用于阅读各种教辅材料和考证过级数据，21%的时间用于阅读综合类读物。学生读者带着功利性阅读图书，虽然可以增强就业竞争力，却导致学生读者专业基础知识不扎实，不利于学生读者的全面发展。
3.读者信息检索能力偏低。在实际工作中，发现一些学生读者信息能力偏低，导致信息获取、加工处理能力不强，多数学生读者不会正确使用图书馆检索目录及各类工具书，多数学生读者不能高效获取网络信息资源，直接影响学生读者的阅读质量。
二、独立学院图书馆导读工作的目标
导读工作的目标明确，其选择的方法和内容才能有的放矢，取得预期的成效。因此，明确导读工作的目标定位乃是做好导读工作的前提和关键。
1.提高大学生读者的阅读能力和自学能力。笔者在实际工作中，常常看到有些学生读者，特别是大一新生在借阅书刊的过程中有很大的随意性，加之鉴别能力、阅读能力欠缺，其阅读成果却事倍功半。著名学者老舍先生有句名言：一个藏书多而用书少的图书馆，也不见得是一个好图书馆。一个理想的图书馆是这样的，它会指导读者读什么或怎样读。其精辟的见解，诠释了导读工作的重要性，说明了提高大学生读者阅读能力和自学能力是图书馆导读工作的重要内容。
2.帮助大学生读者形成合理的知识结构。大学生读者合理的知识结构应由基础知识、专业知识、综合知识三部分构成。近年来，独立学院大学生读者知识结构不合理，主要通过常规的课程学习取得基础知识、专业知识。但因学习时间及课程体系设置的问题，大学生读者忽视与所学专业相关或相近的横向综合知识。鉴于此，独立学院图书馆应充分认识到大学生读者具有合理知识结构的重要性，有效利用馆藏资源优势，在导读工作中对学生的阅读倾向、阅读范围诸方面进行合理的引导，以优化学生的知识结构。
3.引导大学生读者树立正确的人生观和价值观。独立学院肩负着为国家培养合格的社会主义建设者和接班人的重任，其校方培养的人才是否具有正确的人生观和价值观，与社会主义现代化建设的成败息息相关。为此，独立学院图书馆在导读工作中，应有意识地引导学生读者广泛阅读政治理论方面的书籍，培育大学生读者正确的人生观和价值观。
三、独立学院图书馆导读工作的主要对策
独立学院图书馆导读工作对提高文献的借阅流通率，提高读者的阅读能力和阅读层次起着举足轻重的作用。笔者针对山西大学商务学院学生阅读现状，结合图书馆新时期导读工作的定位与变革，提出几点优化导读工作的建议。
1.强化读者入馆教育，引导读者合理利用图书馆资源。图书馆应利用高校有利的条件，积极开展读者教育工作，引导读者合理有效地利用图书馆文献资源，以达到预期的社会教育目的。通常情况下，第一次进图书馆的读者对图书馆的藏书结构不太熟悉，对图书馆在教学科研方面的地位和作用也不了解，这些将影响读者阅读效果。针对此情况，图书馆对开展新生入馆教育工作形成制度，可制作生动直观的“新生入馆教育录像片”，向新来的读者播放图书馆的性质、职能和图书馆总体概况，介绍馆藏资源分布、各阅览室的借阅流程和借阅规则、藏书结构及使用方法等内容，使第一次到图书馆的读者树立利用图书馆资源的意识，进而掌握利用图书馆资源的方法与技巧。此外，图书馆设立专门咨询机构解答读者提问，引导读者合理利用图书馆资源。
2.辅导读者阅读方法，提高读者阅读能力。目前许多大学生读者阅读行为表现出较多的盲目性；有的执迷书本，不能将书本知识活学活用。这些行为直接影响到读者的阅读层次和阅读水平。因此，图书馆导读工作要从以下四个方面入手：一要教育读者树立正确的阅读观，倡导终身阅读、系统阅读、联系实际阅读的良好习惯。二要传授阅读方法，基本的阅读方法主要有略读、导读、精读等。三要引导读者提高阅读能力，并将这些方法和能力培养贯彻到导读工作的每个环节之中。四要开发读者的阅读潜能，把读者潜在的阅读需求激发出来。通过这些举措来提高读者阅读水平和获取文献信息的综合能力。
3.开展信息素养教育，辅导和提高读者的检索能力。我们在导读工作实践中，从三个方面辅导读者提高检索能力。一方面是指导读者正确使用检索目录。首先，要指导读者全面正确地了解目录体系。所谓目录，就是揭示图书馆藏书、帮助读者选择读物和查找数据的工作。其次，指导读者正确地查找目录。在读者查找目录时，会随时地进行参考咨询服务，及时解答读者在查找目录过程中遇到的问题，给读者示范查找文献时应介绍目录检索方法，帮助读者学会利用图书馆的目录，使其快速检索到所需要借阅的图书。另一方面是指导读者正确利用工具书。主要是帮助读者解疑释难，提供研究资料和研究成果；指引读书门径，找到所需专业的阅读内容和线索；辨析信息数据真伪，使检索的数据具有科学性。随着网络参考工具书出现，要开展读者培训。让读者能娴熟利用网络工具书检索数据，在实施检索中激发浓厚的阅读兴趣，并通过潜在的信息积累，提高读者信息检索能力。第三个方面是开设文献信息检索与利用课程，提高学生读者驾驭信息的能力。独立学院图书馆可为大学生开设文献信息检索与利用课程，将该课程规定为必修课或限定选修课，并明确该课程的学时和学分。通过本课程的学习，增强对信息进行收集、筛选、鉴别和利用的能力，从而提高学生读者的信息检索技能。
4.增设网络导读推荐项目。随着信息的飞速发展，引导大学生读者利用网络阅读是迫切需求。笔者认为，从现阶段实际出发，独立学院图书馆应从以下三个方面开展网络导读项目：一是依据学院学科设置和读者需求设计制作图书馆特色网站，为网络导航服务提供一个虚拟的支持平台，使网络导航服务具有基本的依托载体。二是依据读者所需推荐、整合网络信息资源放置本馆网页，推荐于读者。独立学院图书馆要以馆藏虚拟资源为基础，以独立学院培养应用型人才的目标为导向，将网上应用技能类、特色专业类、精品课程等前沿性、实用性强的信息资源进行检索、整合、加工，编写精品书评、综述、摘要等，放置于图书馆网页，为读者提供网络推荐服务。三是建立信息资源网址库，将有价值报刊网址、热门站点或集中有关专业资源及网站，进行整理与汇总，编制网上站点导航系统，为读者推荐精品网络信息，为读者提供现代化导读服务。
综上所述，信息时代的科技革命为独立学院图书馆创造了全新的环境，同时也为图书馆的导读工作注入了新的内涵。作为独立学院图书馆要不断深化导读工作，强化图书馆导读人员的业务素质，提升导读工作的层次，营造读者科学阅读的良好氛围，以满足读者多样化的阅读需要。
（本文为山西大学商务学院科研基金资助项目，编号：XS2011012）
参考文献：
1.安新华.大学生信息素质教育的目标及评价体系构建[J].情报杂志，2007（9）：138.139.
2.徐军英等.大学生信息素质问卷调查分析与思考[J].江西图书馆学刊，2007（1）：106.108.
3.沈蓉蓉.深化高校图书馆导读工作的思考[J].现代情报，2006（11）：163-164
（作者单位：山西大学商务学院图书馆 山西太原 030031）
（责编：若佳）
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