教导主任的角色定位之我见

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　　多年的教导处工作让我更深刻地认识到：教导主任是校长的参谋和助手，在学校工作中，校长是决策者、指挥者，教导主任是领导者和组织者。教导主任要在校长的领导下，协助校长，遵循党的教育路线和方针政策，努力完成上级教育行政主管部门交给的教育教学任务。
　　我以为在教育教学工作中，教导主任应该主要从三方面给自己定位：
　　
　　一、做好教师的教学引领者
　　
　　教导主任站在教学的最前沿，他的教学思想、教学风格对每一位教师有很好的示范作用。首先，自己的教学理念要符合新课程的要求，要求教导主任认真领会新课程标准的精神，创造性地运用到教学实践。其次，教学艺术、教学方法符合教育规律，给教师有一定的借鉴性。这就要求自己带头成为一名优秀教师。苏霍姆林斯基说过：“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识。这不仅在于教师的理论知识在数量上的增长，更可以把这种数量转化为质量：知识的积累为教育技巧打下坚实的基础，使教师在教学过程中，就能更加自如地分配自己的注意力，更多的放在学生身上，观察每一个学生怎样学习。某些学生在感知、思维、识记方面遇到哪些障碍。”
　　
　　二、做好教师成长的促进者
　　
　　教导主任服务于每一位教师，帮助教师实现自我需求，发现教学中的问题，深入思考，找到好的解决问题的办法。我们知道，所有的问题都将产生于一线教师的教育教学实践中，真正发现问题，解决问题的并不是专家，而是教师自己，这就要求教导主任深入到第一线每位教师的生活、工作、学习中去，了解他们需要什么，为什么困惑?走进他们的心灵，做他们的知心朋友，把平时学校的刚性的规章制度，转化为柔性的促进教师们前进的动力。如对教师各项工作评定不能孤立片面地否定。要尽量发现教师的优点，用发展的观点积极地评价，要使每次评价成为促使教师积极工作的刺激物。对教师的每一点进步，都要作充分的肯定，使教师看到成功的希望，发现自己的闪光点找回自信，成为教师有创造性劳动的动力。因为只有那种明朗的、乐观的心情才是滋养思想大河的生机蓬勃的溪流，也只有这样才能使教师在现实这种高强度的工作中，以饱满的热情来面对自己的教育教学工作，并有利于教师的迅速成长。
　　
　　三、做好学校领导与教师之间的中介者
　　
　　教导主任的主要职责决定了既要不折不扣地完成学校的任务，又要充分调动教师的积极性，这就要求教导主任在平时的工作中仔细观察，善于总结，采取措施，灵活处理二者之间的关系。“新课程所要求的现代学校管理的核心应当包括两点：一是看在某种管理制度下每个人的积极性和创造力是否最大限度地发挥出来，二是看一个人在这种管理制度下是否活得有尊严有价值。”所以，教导主任为学校科学决策提供一些合理的建议：如当教师们感觉到教学中可能存在问题时，当我们感受到任课教师可能存在困惑时，当学校觉得某项学科可能需要加强时，学校就会有针对性地开展调研，及早发现问题，将问题解决在萌芽状态。调研时所遵循的原则是对教师成功的做法，在大会上大力宣传、表扬和推广，对失误和问题则私下交流，并一起寻求解决的办法。这样既保护了教师的自尊，又促进了学校的教学工作。
　　教导主任在教育战线上是很平凡的，又是不可或缺的，找准自己的位置尤其重要，只有正确处理好各方面的关系，才能不断完善自我，超越自我。
　　总之，教导主任在学校工作中扮演着极其重要的角色，“教无定法，管无定论”。我们只要做到“常规抓实、细节做精”，学校的教学工作就会更上一个新台阶。
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