我国中学生英语词典使用情况的调查

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　　摘　要　本文根据对我国中学生使用英语词典情况所作调查的结果，就中学英语词典的编纂、出版，从切合用户需求的角度，提出一些建议。
　　关键词 中学生英语词典　使用调查　建议
　　对于处于英语学习初级阶段的中学生来说，英语词典的正确使用对提高学习兴趣、培养良好学习习惯有着不容忽视的作用。那么，目前我国中学生使用英语词典的情况如何?他们对现在使用的英语词典是否满意?他们对中学生英语词典的编纂又有何建议呢?笔者就这些问题对我国中学生使用英语词典的情况进行了调查。
　　
　　一、调查的设计
　　
　　本次调查采用问卷调查的形式，调查对象是初、高中学生；他们就读于上海复旦实验中学、江西教育学院附中和江西上饶市第二中学，分别作为中国大、中、小城市的中学生代表。本次调查发出问卷300份，收回300份，其中9份因回答不完整而被判为无效卷，最终有效问卷为291份(其中初中149份，高中142份)。问卷调查表共设21道小题，除了第21题是可由调查对象自由作答的开放型问题外，其余均为选择题，且其中有部分为多项选择题(下文表中标有“#”号者)。
　　本次调查的三所学校中，有两所的初中生源略好于高中生源。调查的主要内容包括：中学生拥有英语词典的情况；中学生选择英语词典的标准；中学生使用英语词典的情况；中学生使用英语词典附录的情况；中学生对现有英语词典的意见。
　　
　　二、调查结果及其分析
　　
　　本次调查所得到的数据，经整理后作了汇总(详见下文的表1至表5)。笔者拟结合统计数据反映出的情况，略作剖析。
　　
　　如表1所示，85％的同学在初中阶段或之前就拥有英语词典，有的同学在上小学前就备有英语词典。45％的调查对象拥有2本或更多词典(包括电子词典)。这些数据表明，调查对象都意识到英语词典对英语学习的重要性，而且使用英语词典的时间也越来越提前。这也说明，词典编纂者们应考虑不同水平层次、不同年龄阶段读者的需要，针对初学者及小年龄读者的特点，编出对他们具有独特吸引力的英语词典，培养他们从小就喜欢查阅英语词典的好习惯，从而更好地为学习英语服务。
　　从中学生所使用的词典来看，电子词典的数量要比想象中的少，而英汉双解词典和英汉词典占了很大的比例。这可能与部分英语老师反对学生经常使用电子词典，提倡使用纸质特别是英汉双解词典有关。据一些教师反映，中学生过分依赖电子词典不利于英语学习；频繁使用英汉电子词典容易使学习者产生对电子词典的依赖，不仅不利于理解单词释义，也不利于正确理解单词用法，难以形成良好的学习习惯。英汉双解词典提供的英文释义不仅可以让学生更好地理解单词意思，而且有利于更好地理解中、英文差异。双解词典可以起到帮助学习者从使用双语词典转到使用高级单语词典的引导作用。
　　
　　如今市场上林林总总的英语词典良莠不齐，让人眼花缭乱，以致让许多学生感到选择一本真正适合自己使用的英语词典十分困难。本调查结果表明，66％的学生都是自己挑选词典，但由于对英语词典缺乏认识，他们在选择词典时必然存在着一些偶然性和盲目性。为了使学生能够更合理地选择自己所需的词典，英语教师应在教学中向学生介绍有关词典的种类、结构、功能及如何使用的初步知识，让学生对所需词典有一定的了解，培养词典意识和发展词典查阅能力。
　　调查对象买词典时最关心的是收词量。这从一个侧面说明大家对词典的认识局限于解码功能，认为词典收词量越多就越有用。从表2的数据还可以发现，调查对象中有12％的人还关注词典的外观，这应与他们的年龄有关，漂亮的外观能吸引他们对词典的兴趣。此外，关注例证信息的高中生，比例要比初中生大得多，因为随着使用词典的频率越来越高，他们已经不满足于仅在词典中找到词语的对应词，而更关注体现在例证中的用法与搭配信息等。
　　
　　从表3数据可以得知，中学生对词典功能的了解是非常有限的，这可能与他们使用英语词典时间少，使用频率低有关；但另一方面，也正是由于缺乏这方面的知识，他们不能真正了解词典编者的意图，难以充分利用词典包含的信息。
　　在调查中，笔者还发现调查对象在使用词典时，所关注的信息主要集中在拼写、读音和释义上，但是，仅了解这些信息是远远不能满足学习英语的要求的。在学习英语时，还会遇到很多问题，如名词的是否可数，词语的固定搭配，词语的语用、语法特点，词语的文化背景等。一般地讲，这些问题都可以通过查阅信息资源丰富的英语词典得到解决。可见，中学生需要了解如何更好地、合理地使用词典，以获取更多的信息。
　　
　　在问卷调查中对词典附录的使用情况也作了调查，因为笔者认为，附录是词典中一个很重要的部分，设计合理的附录能让一本好的词典锦上添花，引人入胜，它实际上是词典内容的一种延伸。
　　如果附录能以表格形式列出一些基础的、学习者经常接触并易混淆的、使用性强的信息(如不规则动词的分词形式、英语书信范例、容易拼写错的单词正误对照、标点符号用法等)，不仅能让学习者一目了然地解决存有疑惑的问题，而且经常查阅也有利于掌握这些知识。此外，把蔬菜、水果、乐器、食物、亲属关系等知识主题分类制作成彩页插图，则形象直观的图画不仅可提高中学生的学习兴趣，也有利于帮助他们记忆和掌握同一类别的单词。
　　
　　令笔者感到意外的是，73％的中学生不满意现在使用的英语词典。这主要可归结到两方面的原因：一是因为他们没有选择到合适的英语词典；另一方面是他们难以在市场上找到适合的、令其喜爱的英语词典。调查对象提出了各种各样的建议，主要体现在内容上、外观上和编排上等。
　　
　　三、几点建议
　　
　　笔者参照中学生们的意见，并结合对市场上现有中学生英语词典的调查，提出以下几点建议，希望能对词典编纂者和研究者有所启发。
　　
　　1．词典内容体现针对性
　　(1)与中学英语教学大纲相结合。词典编者要仔细研读中学英语教学大纲，熟悉不同版本的中学英语教材，明确重点、难点。中学生英语词典的释义和体例设计要符合中学英语教学大纲的要求，有别于普通语文词典，而成为教师教、学生学的重要辅助工具。
　　(2)与教材内容相结合。与其他学习者不同，中学生主要通过教材来获取英语语言知识，教材是他们学习的中心与基础。中学英语教材中出现的词汇，中学生英语词典都应将之列为词条；对教材中的重点词汇，词典中应有更详尽的释义与示例。除音标、词性、释义、例证外，词条中还应提供语法信息、搭配信息、惯用法信息等。教材里出现的不规则形式以及近义词、反义词，词典中也都应一一列出。
　　(3)与中考、高考考试要求相结合。中考、高考对每一个中学生来说，既是重要的机遇，也是巨大的挑战；其中包括的英语考试，既是检验学生英语水平的重要手段，也是衡量学生能否升学的一 个重要标准。有鉴于此，凡是中考、高考英语考试范围内的知识点，中学生英语词典都应作重点讲解。本次调查中，调查对象虽处于不同城市，但都期望中学生英语词典既能解决学习中遇到的难题，又能解答考试中的疑惑。
　　
　　2．突出实用性和趣味性
　　实用性主要体现为词典编排合理，易查阅，易学习，方便使用。81％的调查对象希望用特殊符号分别标出初、高中英语教学大纲中的词汇，这不仅可以增强学生对大纲范围内词语的记忆意识，而且也便于学生对照大纲要求自我评估所掌握的单词量。目前市场上有这一特色的中学生英语词典并不多见。
　　四分之三的学生喜欢彩色印刷的词典，可见“彩印”应是中学生英语词典的又一特色。兴趣是学习的原动力，是开启智慧的钥匙；只有感兴趣的东西，才会想方设法了解它、掌握它。对于刚开始使用词典的中学生来讲，如果所使用的词典能让他们产生兴趣，他们就容易养成经常查阅的好习惯。因此，中学生英语词典的制作应多考虑中学生的心理特点。新颖的版面，多彩的印刷和精美的插图等，更能激发学生对词典的兴趣。
　　
　　3．有一定的思想性和时代性
　　对于每一个中学生来说，中学阶段不仅是知识积累的重要阶段，也是世界观、人生观和价值观形成的阶段。对他们思想上的引导、熏陶和教育不容忽视。因此，中学生英语词典应遵循知识性、思想性和时代性相统一的原则，并主要地在例证的选取方面予以充分体现。中学生英语词典所选取的例证应思想性强，贴近生活，与时俱进，新颖生动，以激发中学生对祖国、社会和生活的热爱之情，促进中学生心理品质的健康发展。
　　总之，一部优秀的中学生英语词典，既是中学生获取英语语言文化知识的源泉，也是激发学习兴趣，鼓励探索自学方法，从而培养他们发现问题、解决问题的能力的良好工具。本次调查为词典专家们提供了一些中学生读者使用英语词典的情况和他们的建议。笔者期待着词典编纂者们多多考虑中学生读者的真正需要，制定科学、周密的编纂方案，专门为中学生读者量身打造，早日出版针对性强、简明易懂、生动有趣、积极向上的英语词典，为广大中学生服务。
　　(上海大学外国语学院　200444)
　　(责任编辑　陆嘉琦)
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