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浅析《从百草园到三味书屋》精彩传神的景物描写

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  摘 要: 掌握写景要点:1、要抓住景物特征。2、要有合理的顺序。3、要多角度、多层次、多方位描写。4、要运用修辞手法表现景物的美妙。
  关键词:精彩 景物 描写
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)07-0156-01
  鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》是脍炙人口的散文名篇,是初中语文课文中的经典作品,百读不厌。尤其是本文第二段的景物描写非常精彩传神,有声有色,新奇有趣。那么作者是如何把这段景物描写的如此绝妙呢?
  一、过渡自然,写景叙事成一体
  作者运用了“不必说……也不必说……单是……就有”的句式,引出13种景物(菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子)、4件趣事(找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子),前两个“不必说”略写百草园概貌,“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔,突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷,可见园子里佳趣俯拾皆是,渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然,条理分明。
  二、动静结合,用词准确生动
  “不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;”是静态描写,这里从静态的角度描写百草园中的美好事物。“也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。”是动态描写,这里从动态的角度描写了百草园中的小动物,写出了它们的可爱、灵巧,表达了作者对百草园的喜爱之情,突出了“百草园是我的乐园”这个主题。作者用词非常准确,非常生动,“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”“肥胖”“轻捷”等词把动植物的形态描绘的惟妙惟肖。
  三、形、声、色、味俱全,春、夏、秋、冬(和下文雪天捕鸟)四景皆备
  作者调动视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官,如菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色,“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状,这两者都是从视觉上写的;油蛉的“低唱”,蟋蟀的“弹琴”是从听觉上写的;覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。这真是有声有色,有滋有味。这里实际是包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚是春末的,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋天才叫,这与下文的冬天的百草园合起来构成完整的四季图,整段描写动静结合,融情于景,表达了作者对百草园的喜爱之情,可见作者构思的精巧。
  四、抓住景物特点,符合儿童心理
  要想使景物描写栩栩如生,精彩传神,就必须抓住景物特征。《从百草园到三味书屋》第二段中,石井栏之所以“光滑”,是因为经过长年累月的使用;童年的鲁迅之所以知道它“光滑”,是因为多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”,不仅刻画了它的体态,还体现了儿童特有的感觉。叫天子忽然“直窜向云霄里去了”,也不单是写出这种鸟的机灵轻捷,还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是儿童特有的感受。
  五、写景顺序合理,条理分明
  作者先用两句“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写植物,第二个“不必说”由高到低写动物,这又是一种顺序。整体是从植物写到动物,局部是从动物到植物,这又是一种顺序。几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼多姿。
  六、生动形象的拟人比喻手法
  修辞手法运用得好,能增添文章的文采。“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”这句话运用了拟人的修辞手法,仿佛有一场生动的动物演唱会,充满了童真和童趣。“如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。”这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地描绘出覆盆子的形状。尝覆盆子的味道,则体现了儿童的天真与好奇,更暗示了百草园是我的乐园,突出了文章的主题,使文章主题更加鲜明深刻。
  语文教学的目的有两个:一是让学生受到思想熏陶,二是要学生学习借鉴范文的写作手法。通过学习《从百草园到三味书屋》第二段的写景方法,学生要掌握写景要点:1、要抓住景物特征。2、要有合理的顺序。3、要多角度、多层次、多方位描写。4、要运用修辞手法表现景物的美妙。
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