汉字书写中的笔顺问题调查

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　　摘 要：汉字是汉语文化的载体，保证使用者书写规范十分重要。然而，由于信息化产品的广泛使用，老师家长忽视辅导，书写者态度不端正等多种原因，人们书写汉字时的笔顺错误越来越严重。本文旨在以电视节目《成语英雄》及《中国汉字听写大会》为切入点，分析总结参赛选手们在汉字书写笔顺上出现的问题，并给出改善当前汉字笔顺书写现状的几点建议。希望借此可以引起人们对汉字笔顺的重视，使汉字文化得以更加规范地传承与发展。
　　关键词：汉字笔顺问题；分析；对策
　　汉字是我们汉语文化的载体，其使用者书写的规范性需要得到保证。而汉字的笔顺在规范汉字的过程中是最基础的，但同时也是最容易被忽视的。CNKI数据库中，直接包含汉字笔顺的学术论文达80余篇，但主要集中在对外汉语教学方面以及对于汉字笔顺规则规范的研究方面，如李颖的《汉字笔顺与对外汉字教学研究――以上海师范大学初级班留学生为例》、陆华和李业才的《笔顺规范问题与对外汉字教学应对》、丁耀武的《现代汉字笔顺规范问题研究》等。对母语使用者的汉字笔顺书写现状的关注较少。
　　规范汉字笔顺具有重要意义。首先，汉字的正确笔顺可以使字体端正，符合大众审美标准，也会提高书写效率。其次，随着科技的发展，汉字的输入、检索等都与汉字笔画、笔顺息息相关。再者，在汉字教学中，需要有规范的汉字笔顺来引导学生高效率地掌握汉字。笔顺教学让复杂的汉字书写变得有规律可循。
　　1 选手笔顺书写错误统计
　　《成语英雄》、《中国汉字听写大会》两档节目基本上每一期都涉及选手手写汉字。本次调查统计了《成语英雄第二季》一至六期和《中国汉字听写大会2015》复赛一至九场笔顺出错的字（除去写错的字及未拍摄到书写过程的字），十五期节目共154个汉字笔顺出错，其中137个为现代汉语常用字，约占88.4%，不容小觑。
　　笔顺指书写汉字时下笔先后的顺序，它是人们正确书写汉字的经验总结。我国从1965年起公布了一系列标准，如《印刷通用汉字字形表》、《现代汉语通用字笔顺规范》、《GB13000.1字符集汉字笔顺规范》等。参照这些规范，我们可以判定一个汉字的笔顺是否正确。
　　以下列举在节目中有代表性的笔顺出错的统计结果（重复出错的字列举一个）。
　　1.1 对汉字笔顺基本规则的忽视。
　　汉字的笔顺基本原则是：先横后竖，如：十干丰。先撇后捺，如：八人入。先上后下，如：三京高。先左后右，如：川衍做。先外后内，如：月匀同。先中间后两边，如：小水办。先进去后关门，如：回目国。
　　违背“先横后竖”原则的笔顺错误出现了8次。错法如下：“醴”字的“曲”部分第三四笔写成两竖；“蓬”字“丰”部分第三笔写成竖；“鞴”字的“革”部分最后一笔写成横；“来”第四笔写成竖；“晖”字最后一笔写成横；“落”第一二笔写成两竖。“莫”字第一二笔写成两竖。“扁”字最后一笔写成横。
　　违背“先撇后捺”原则的笔顺错误出现了4次。错法如下：“丧”“晨”和“唇”最后一笔写成撇。由于汉字中没有捺起笔的字，所以撇与捺不论是相交、相离、相接，书写时都是先撇后捺。
　　违背“先进入后关门”原则的笔顺错误出现了6次。错法如下：“甘”字最后写里面一横；“腰”字“西”部分先封口再写里面两竖；“取”字“耳”部分先封口后写中间两横；“夜”字先写捺最后写里面的点；“阑”字里面先写一横和一个“口”再写中间两点；“画”字“田”部分中间一笔最后补上。一般全包围结构的部件和字，先写上面三框，再写框内部分，最后封口。
　　1.2 对汉字笔顺规范的不了解。
　　①对汉字笔顺补充规则的不了解
　　违背“后写右上点”规则的笔顺错误出现了4次。错法如下：“戒”先写右上点最后写撇；“发”字第二笔写成点；“龙”字“域”先写右上点再写撇。
　　违背“先内后外”规则的笔顺错误出现了12次。错法如下：“炭”字“山”部分先写下面一横，再依次写上面三竖；“仙”字“山”部分先写竖折，再写中间右边两竖；“离”第三四笔写成竖折、竖，然后写里面；“断”字先写竖折再写“米”；“卧”字先写横、竖折，再写里面；“延”字先写建之旁再写右上；“连”“遐”和“逆”字先写走之旁再写右上；“齿”和“凿”字下半部分先写竖折、竖，再写里面；“可”先写横、竖钩，再写“口”。“下包上”结构的字，先写上内，后写外。含“廴”“辶”包围结构的字，一律先写右上。“可”属于上、右下包围结构，应先写上内，后写右下。
　　违背“先撇后折”规则的笔顺错误出现了20次。错法如下：“鹿”“死”“混”“比”“秕”“老”“匕”“蛇”和“跎”字最后两笔先写竖弯钩再写撇；“及”字先写横折折撇再写撇；“熟”、“执”“热”字“丸”部分先写横折弯钩再写撇。有撇、折组成的部件和字，多数先写撇。
　　违背“先竖后横”规则的笔顺错误出现了17次。错法如下：“姜”字第三四五画都为横，第六画为竖；“睛”和“精”字“青”部分前三画为横，第四画为竖；“锥”“帷”“雄”“难”和“推”字最后两笔写成两横；“背”字“北”部分先写左边两画，再写竖；“星”字最后两画为两横；“敖”、“骜”和“聱”字前三笔写成三横；“寒”字第四五六画为三横。竖笔笔末与横笔相接时，最后一个横笔与竖笔相接时，以及长竖与短横相接时，先竖后横。
　　违背“先左右后中间”规则的笔顺错误出现了10次。错法如下：“谈”“炎”“煤”“灯”“火”和“灵”字“火”部分，先写左边点和撇，再写右点和捺。当左右两边为一组组合笔画时（通常为相向点），要先写这个组合，最后写中间部分。
　　②对一般规则以外的常见汉字或部件笔顺的不了解
　　汉字笔顺的常见规则并不能完全覆盖所有汉字，所以有一些字的笔顺需要单独记忆。
　　“贯”笔顺错误出现了3次。错法如下：“惯”和“贯”字前五笔写成竖、横折、中间一长横、竖、横。 　　“母”笔顺错误出现了3次。错法如下：“海”字“母”部分先写中间一横，再写上下两点。
　　“垂”笔顺错误出现了2次。错法如下：“垂”字写完中间一长横和两短竖再写中间一竖。
　　“万”笔顺错误出现了2次。错法如下：“游”和“方”字“万”部分第二笔写成撇。
　　“兆”笔顺错误出现了2次。错法如下：“窕”字“兆”部分先写左边两点和撇，再写右边两点，最后写竖弯钩；“逃”字“兆”部分先写中间撇和竖弯钩，再写左右各两点。
　　“衤”笔顺错误出现了3次。错法如下：“被”“褴”和“褛”字第三四笔写成两点。
　　“犭”笔顺错误出现了2次。错法如下：“猫”和“狼”字先写弯钩再写上下两撇。
　　此外，还有选手的笔势问题也值得重视。“笔顺”的“顺”字包含两层意思，字面意思是汉字笔画书写的顺序；深层次的含义是指书写汉字时用笔要符合汉字笔画的走势。节目中，提手旁的最后一笔提，本应从左写到右，选手错在其从右到左写，写成一个类似撇的笔画。又如“戒”字最后一笔撇，本应从右上写到左下，选手错在从左下写到右上。
　　2 笔顺书写错误原因分析
　　从这些典型的错误可以看出人们对汉字笔顺的不了解与忽视。本文主要分析学生群体的错误原因。
　　首先，现在部分家长急于让孩子提前写字，在孩子的幼儿园阶段就开始让孩子描红、习字，并以此作为炫耀的资本。很多民办幼儿园为了迎合家长也会设置写字教学。幼儿园教师一般不像小学语文教师有较为专业的汉字书写教学，往往是让儿童依葫芦画瓢，至于儿童用怎样的笔顺写成，教师是不太关心的。而且此阶段的儿童意识中也没有什么笔顺的概念，这种现象就为儿童以后的汉字书写埋下了隐患。错误的笔顺书写习惯，尤其是在年幼时期，一旦形成，以后是很难改掉的。
　　节目中的一些中小学生书写态度不端正，这可能与教师对学生写字笔顺重视不够、教学方法不当有关。有的老师甚至自己写字的笔顺都是错误的，这就难以使学生书写规范，如《成语英雄》中的语文教师王铁军就出现了数处笔顺错误。还有小学语文教材中的问题，以人教版小学语文教材为例，一至六年级，只有一年级上册的语文书中要求会写的生字是标出了笔顺的。对于一年级下学期的小学生来说，书上生字没有了笔顺的指导，脱离了短暂的课堂后，他们对生字笔顺是很迷茫的，这种情况下就容易出现笔顺错误。
　　3 针对笔顺书写错误的对策
　　针对于以上汉字书写现状，对提高汉字笔顺规范化水平有如下建议。
　　3.1 对于语文教师。教师自身的专业素养很重要。
　　《成语英雄》中一位选手王铁军，是中学语文教师，书写的成语却出现了多处笔顺错误。教师要提高对自身规范书写汉字的要求，认真对照《现代汉语通用字规范》检验自己的书写，并严格按照其规定教授学生。多给学生一些笔顺的学习与练习时间。
　　在教授笔顺时，可以先着重让学生学习独体字以及部首的笔顺，掌握其笔顺后合体字笔顺就易于掌握了。如“火”是很多合体字像“炎”“炙”的组成部分，这些字大多数笔顺出错就错在“火”，只要让学生牢记“火”的正确笔顺，那么这含有“火”的一大批字的笔顺问题就迎刃而解。
　　还可以用一些口诀歌谣来辅助学生记忆，如：写汉字看笔顺，间架结构要认真。“口”书写四方方，田字格里正中央。“尺”笔顺你记清，一笔横折二笔横，三笔撇来四笔捺，到这儿“尺”字写完整。天天变，日日新，“日”字笔顺不变更，先进人儿后关门儿，田字格里写正中。一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，我来学写“五”，一笔横二笔竖，三笔横折四笔横，写完“五”字拿砖头，这回我去打老鼠。（来自相春喜网易博客）
　　高中阶段课堂上基本不再进行笔顺教学，但作为老师也应提醒学生注意书写笔顺。
　　3.2 对于汉字书写者自身，要端正态度，真正做到重视汉字书写规范性，增强自己传承弘扬中华优秀传统文化的责任感与使命感，确定《现代汉语通用字笔顺规范》为笔顺书写的唯一标准。 汉字是书写较为复杂的文字，每个字的结构特征都很独特，特别是一些笔顺特殊，结构复杂的字，需要在不断地书写中加深印象。不过汉字笔顺也是有规律可循的，要积极了解笔顺规范，总结其中规律。不要过于依赖手机、电脑的输入法，增加手写实践，不断练习，更加关注3500个现代汉语常用字的笔顺，树立信心，相信准确掌握汉字笔顺并不难。
　　3.3 对于社会各方面，有关部门应借助各种媒体，通过多种渠道及途径，加强规范汉字书写的宣传力度，使全社会重视汉字书写的规范。各类出版物，如词字典、词典、教辅资料等多会出现不规范的汉字笔顺，这些出版物负面影响巨大，文化部门对出版物要加强监督，坚决不允许不规范的笔顺出版物出现在市场上，提高作者、编辑素质，出版真正高质量的笔顺相关图书。
　　在小学以前的阶段，儿童应主要以玩为主，在玩中学习，认识世界，开发智力，而且教育部《幼儿园教育指导纲要》中并没有对写字作出要求，所以，相关部门应建立健全学前教育相关制度，明确规定学前不应教授写字，加强对幼儿园的监管。
　　小学的语文课本的编者应充分考虑低年级学生的需要，适当增加笔顺示范。
　　教育部门应推动大学本科阶段增加《现代汉字学》一类的通识教育课程，使各类专业的学生的汉字有关知识得到普及，加强当代大学生汉字规范意识。
　　4 结语
　　汉字的规范化是一项长期的工作，需要得到社会各方面的重视。本文以《成语英雄》、《中国汉字听写大会》为分析对象，鉴于节目剪辑，参赛选手水平等原因，具有一定局限性，还需要对更加广泛的对象进行深入调查，不断改进。希望借此可以唤起人们对汉字笔顺规范化的重视，使此项工作稳步进展。
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　　基金项目：
　　本文为河南师范大学2014年大学生创新训练项目，项目名称：《现代汉语词典》中的成语用字分析，项目编号：（201410476078）。
　　作者简介：
　　冯真（1995-），女，河南林州人，本科生，论文研究方向现代汉字。
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