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当代大学生爱国教育探析��

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  [摘 要] 关于大学生爱国教育的探讨一直以来都是大学生思想政治教育的重要内容。在经济全球化、信息化的今天,爱国主义教育要与时俱进,本文指出了当代大学生爱国教育存在值得改进的地方。根据当代大学生的特点,提出开展爱国主义教育需要从五个方面加强进行。��
中国论文网 /4/view-13099676.htm
  
  [关键词] 大学生;爱国教育��
  [中图分类号] G641[文献标识码] A
  [文章编号] 1671-5918(2011)05-0035-02��
  doi:10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-018[本刊网址] http://www.hbxb.net
  
  爱国教育在高校德育中具有重要意义,是大学生思想政治教育的核心内容。爱国教育是培养具有强烈社会责任感和历史使命感的社会建设者的价值性要求。是培养具有深刻爱国情感、强烈的民族自尊心和自信心以及具有民族忧患意识的人才的价值性要求。爱国教育具有与时俱进的品质,高校的爱国教育应当随着爱国主义内涵的发展而不断发展。当前经济全球化背景下,对大学生进行爱国教育,是发扬爱国主义和完善大学生素质以及促进国家经济繁荣发展的重要途径。��
  一、当前大学生爱国教育存在的误区��
  
  全球化意识的加强和互联网的发达,大学生比以往任何时候都更容易接受新思想、新观念,对信息获取上的平等使大学生敢于质疑学校教育的权威,这无疑给大学生爱国教育带来了新的挑战。而且由于大学生爱国情感被激发时,情绪不容易控制,总是或多或少地给学校、社会带来各种问题。有些老师从而惧怕甚至不愿意看到大学生的爱国情感,加上近年来社会对经济利益的普遍追逐等等因素,高校的爱国主义教育体系发展很不完善。不少高校只在社会敏感时期才意识到要对大学生采取紧急的理性爱国教育。其目的往往不是为了教育大学生,而是为了减少学校的麻烦,避免因出现事故而承担责任。��
  
  其实爱国情感是一个民族精神的体现,是一个民族存在的灵魂。大学生所具有的爱国情感正是他们最大的闪光点之一,是他们成为国家栋梁、为社会做出贡献的希望之所在。没有这种爱国情感,大学生将会缺少社会责任感和历史使命感。我们的国家发展也会失去强大动力。因此,任何时候必须充分理解和尊重大学生的爱国情感。高校爱国教育应该是为了大学生的全面发展、为了国家的繁荣富强而长期进行,在学校教学活动、校园生活的点点滴滴中来实现,从而使得在社会出现动荡、人们的思想出现混乱的时候,大学生能够根据平时的所见、所闻、所思自行做出理性的、正确的判断,让自己的言行有利于国家、社会和学校。��
  
  时代在发展,爱国的表现形式在变化,大学生爱国主义教育观念也应与时俱进。这并非意味着要摒弃人类最本质、最质朴、最普遍的优良传统、社会主流价值观以及最基本的政治立场。而是要继往开来,在弘扬传统的基础上紧跟时代的步伐,放眼国际、立足现实,赋予爱国主义教育新内容、新思想、新形式。在经济全球化、信息化的今天,科学地开展大学生爱国主义教育,应先了解我们的教育对象是什么样的一个群体。��
  
  二、当前大学生的特点��
  
  当代青年大学生是改革开放压力的承受者和改革开放社会转型的亲历者,也是改革开放成果的受益者。他们在社会转型中长大,在自费上学、自主择业、自己奋斗的市场经济社会中生活,在市场大潮中承受谋生、就业的风险压力;他们的政治敏锐性不断增强,政治鉴别力逐渐提高,政治价值判断能力日趋成熟,政治认同感、社会责任感明显增强,爱国奉献行动比较理性;他们主体意识强烈,注重主体的自我感受,善于独立思考,希望在平等的交流中追求真理,喜欢在对社会现实的思考中选择真知。��
  
  当然我们在肯定的同时,也要清醒地看到他们身上存在的一些问题和不足。当代青年大学生虽然政治认同感强,但在共产主义理想、信念、社会主义道路、马克思主义思想指导地位等一系列重要政治问题上认识比较模糊、肤浅;他们好高骛远、急功近利,他们的爱国行为在口头上很慷慨而在行动上很吝啬;他们往往用效益观念看待事物、用经济规则参与社会、用价值尺度衡量效果,普遍表现出多元功利、实惠实用倾向和自我型、短期化的价值判断和选择标准;他们缺乏生活磨炼和坚强意志,对适应社会发展和应对严峻挑战准备不足;他们容易冲动,在抱有远大理想的同时缺乏吃苦耐劳的毅力,容易受鼓动,也容易受挫折。��
  
  三、如何加强大学生爱国教育��
  (一)贴近生活、减少说教。爱国主义教育反对空洞说教,它不是一种高调的口号,也不是好大喜功的形式,而应该是一种与生活实际密切联系的、具有丰富内容的教育。我们以往的爱国教育往往流于说教的形式,也把无条件的爱国降低到有条件的层面上去了,这也是一个值得反思的地方。我认为,爱国不能仅仅作为一种政治教育,更应该作为一种生活教育。什么是爱国?爱祖国的文化,保护我们居住的环境,提高我们的国民素质,关注我们的法治建设,关注社会公平、民生等领域,我认为这都是爱国,而且这些恰恰是我们可以引导学生去关注的,跟他们的生活也密不可分。我们现在提出构建资源节约型社会、环境友好型社会,提出“低碳经济”,在校园里我们就可以通过图片展示、视频播放、食堂突击等方式提醒学生要注意保护环境,从身边的小事做起。勿以善小而不为,勿以恶小而为之。��
  (二)拓展视野,树立全球意识。大学生是不断成长的一代知识新人,对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。高校爱国教育应该与大学生共同面对社会发展的新形势,积极了解国际大事,组织参与时事政治讨论,与世界同步,深刻分析民族、国家、个人的关系。新时代的爱国教育要求大学生主动了解世界和其他民族,了解国际惯例、世界通行规则、公约等,学会以大家都能接受的方式交往、合作,解决彼此冲突。当今,全人类面临着环境污染、资源匮乏、恐怖主义、霸权主义等诸多问题,这是只有通过全人类共同努力才能解决的问题,任何国家都不能坐视不管。要树立当代大学生的全球意识,使大学生认识全人类共同利益和命运的相关性,珍视各民族共同赖以生存的地球,维护世界和平,关心人类的共同发展,反对霸权主义、狭隘地方主义和民族主义。��
  
  (三)爱惜民族文化,继承发扬光大。中华民族虽然有五千多年文明史,有着灿烂辉煌的文化,但民族的文化需要我们新青年一代继承和发扬,需要我们创新,更需要爱惜。爱惜文化也是爱国。近些年来,我们的文化出现了一些危机,比如端午节,韩国将我们的端午节变换了形式就成了他们节日,不能不说是我们国家文化危机的迹象。年轻人中,尤其是大学生,出现文化盲从现象,一味的西化,忽视了我们自己的文化。试想,目前有多少大学生能够写出一手漂亮的毛笔字,能绘出一幅漂亮的国画,能读懂一篇优美古文。高校教育不能忽视这些能力的培养,一个人的文学修养就是从培养这些能力开始的,它能教会人怎样对待生活,怎样提高生活的质量和品味。继承我们自己的文化也是一种爱国的表现,爱国本身也是文化的主要部分,我们必须将爱国热情融入文化之中,才不会偏离自己发展的方向。��
  
  (四)注重网络教育,明辨是非。当代大学生对网络很依赖,网络的影响力显著上升。他们可以不看书,不看报,不看电视,网络却是必不可少的。网上的资源虽然丰富、便捷、快速,但网络是虚拟的,信息来源的可信程度,网络暴力以及大量灰色信息也充斥着网络。如果只是一味盲目地跟帖,难保有一天不会成为别人利用的工具。因此可以建立一些爱国主义教育网站,积极开展爱国主义教育。同时密切关注网上动态,加强与这群大学生之间的沟通与交流。通过学生喜爱的各种方式实现互动,从学生的根本认识上树立正确的爱国观念和意识,教导学生分清表面现象与本质问题,明辨是非,充分相信党和政府有能力掌握大局;科学分析,全面思考,让理性融入爱国情感,从国家利益出发,合理合法地表达爱国感情。��
  
  (五)加强实践,增强危机感、使命感。大学生们物质生活条件优越,进入社会之前所缺乏的就是对社会、对国情的深入了解,社会实践可以把所学知识运用到解决实际问题中去,同时在整个实践过程中了解社会、了解国情,反过来加深对理论的认识,进而增强热爱祖国、建设祖国的意识。在和平年代的今天,大学生的主要任务应是学习掌握各种科学文化知识和本领,为踏上工作岗位和为社会主义现代化建设做准备。高校教育可通过专题讲座、研讨会、校刊、校报、广播,组织社会实践等形式,加强使命感教育,树立大学生正确的爱国观:努力学习,报效祖国就是最好的爱国的表现。大学生在对任何辱华言行、任何伤害到中华民族情感的事件表示极大愤慨及强烈谴责时,应清醒地认识到:祖国的强大、社会的发展才能从根本上抵御外辱、保家卫国、使全国人民在和平繁荣的环境里安居乐业。
  
  参考文献: ��
  
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  [2]李芳.爱国教育也要与时俱进[N].中国教育报,2009��09��25(7).��
  
  [3]王伟臣.论高校开展爱国教育的重要性及其途径[N].现代企业文化,2009(3).��
  
  [4]于明华.大学生爱国热情的引导与保护[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2008(4).��
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  �お� (上接第32页)��
  
  
  (四)抓住关键时期,引导学生积极应对角色变化��
  
  所谓的关键时期,是指大学生在大学期间,容易出现情绪波动、产生心理问题的时期。大一新生在刚踏入大学校门时,面对环境变化,往往会出现一些不适应的情绪。有的学生是第一次离家,远离父母,思念心切;有的学生生活自理能力差,无法适应集体宿舍生活;有的学生不知道如何与人交往,出现人际交往障碍;有的学生在高中时很受到老师的器重,上了大学与老师接触少了,就会产生一种被冷落的感觉;有的学生还无法适应大学的学习,觉得空闲时间太多,十分迷茫等等。辅导员应抓住这一关键时期,主动找这些学生面对面地谈话,给予学生积极的引导,让他们感受到被人关心的温暖,尽快适应大学生活。大四学生即将踏入社会,面对激烈的就业竞争、父母的殷切期望以及自身较高期望与现实的差距,承受着巨大的压力,容易产生自卑、沮丧的情绪,甚至引发不良心理问题。辅导员可以利用毕业生就业指导课程,密切关注大四学生的思想动态,帮助他们解读当前的就业形势、掌握就业面试技巧,引导他们树立正确的就业观念。对于个别情况严重的学生,需要单独面谈,了解他们的就业困扰,引导他们以积极健康的心态面对就业形势。��
  
  (五)真诚沟通,关注特殊大学生群体��
  
  特殊大学生是指那些家庭经济贫困,学习成绩不好,人际交往存在障碍,自身身体存在缺陷,单亲家庭或家庭突然发生重大变故的学生。这些学生往往自卑心理强、自尊心强、敏感而且脆弱,害怕别人发现自己的弱点,不愿向别人透露自己的心声,但又长期处于压抑的情绪中,容易产生心理问题。对于这些学生,辅导员应该与他们真诚沟通,站在他们的立场上考虑问题,尽量使他们敞开心扉,坦露心声,同时对他们施以理想信念教育,引导他们正视自身存在的问题,将当前客观存在的困难转化为前进的动力。对于特殊大学生群体,辅导员还应该发掘他们自身的优点,创造机会给他们施展自身的才华,把他们的思想从当前的困难转移到学习和工作中来,悦纳自我,发展自我。做好特殊大学生的心理健康教育问题,关键在于辅导员要有爱心、有耐心,真正做到以生为本。心理健康教育是一个心灵沟通的过程,没有爱心,无法走进学生的心里,了解他们的真实想法;同时心理健康教育又是一个持续的过程,学生的心理问题可能会反反复复,没有耐心,很难彻底帮助他们摆脱心理困扰。
  
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  参考文献: ��
  
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  [2]成亚林.警惕大学校园中的自杀传染现象[J].教书育人,2006(23).��
  
  [3]王海鹏,彭杰.如何做好心理障碍大学生教育工作[J].才智,2011(1).��
  
  [4]蒋小忠,乔真真.谈高校辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位[J].法制与社会,2009(4).��
  
  [5]刘翊.校园文化对大学生心理环境的影响[J].聊城大学学报(社会科学版),2009(2).

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