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试论“爱的教育”对大学生成长的作用��

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  [中图分类号] G641[文献标识码] A
中国论文网 /4/view-13099688.htm
  [文章编号] 1671-5918(2011)05-0026-02��
  doi:10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-013[本刊网址] http://www.hbxb.net
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  爱是教育亘古不变的主题,没有爱就没有教育。教师对学生之爱博大深厚,其核心是教师如何关爱学生。即教师用爱心抚育学生健康成长、良好发展。这是教师的神圣责任,也是师德之灵魂。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体,把每一个学生当成自己的孩子一样。笔者从教四十余年一直在实践着爱的教育,对教师的爱与责任有较为深刻的认识。特别是在湖北开放职业学院担任辅导员后更有深刻的体会。那就是不仅学生在校期间,教师要关心热爱每一个学生,关怀、引领他们身心良好发展,顺利完成学业和求职就业;而且在他们走上工作岗位后,还要继续对他们给力关心,关注其发展进步、成人成才,在不同岗位上服务社会,报效祖国,使他们成为学校的骄傲。由此,教师对学生的爱是永远没有终点的。��
  
  一、关爱引领学生健康成长��
  
   随着我国高等教育从“精英教育”转化为“大众教育”,当今的大学生思想活跃,知识面广,自我意识较强,对新生事物容易接受,是一个有思想、有情感、有理智、有个性的群体。但也应看到,由于社会的开放和转型,各种社会思潮的涌入,网络化兴起等影响,加上独生子女多,道德观念薄弱,自制力差,无论在思想表现、行为习惯,还是学习态度、学习成效上均存在一定差距,为数不少的学生道德失范、心气浮躁、厌学懒散等状况不容忽视。面对学生现状,教师既要有严格管理的敬业精神,又要有热情关心的慈爱精神,研究探索和实施爱心教育,变消极因素为积极因素,缩小与育人目标的差距。用师爱的博大胸怀去关爱每一个学生,引领他们成人成才,引导他们走向高尚。��
  
  坚持尊重理解学生。关心学生的思想、学习和生活,了解其性格特点、兴趣爱好。对优秀生立足于促,对中等生立足于导,对后进生立足于帮。学生的优点是越表扬越多,缺点是越批评越多。对学生爱之愈深,教育效果愈好。多一缕阳光,多几分温馨,悉心呵护学生成长,享受教育的过程。即使对有不良行为、犯有错误的学生,也要保持冷静,心平气和地批评教育,有的还要耐心等待,给予反思的时间和改过的机会,给予他们前进的信心和勇气,而不是意气用事,粗暴狂批。只要认识并改正了,就不再追究。做到态度上宽宏,认识上宽容,处理上宽待,时间上宽限,就会使学生感受到教师的批评有关爱和宽容,表扬、批评、鼓励,所有一切都是在引领他们走向成功。批评讲究艺术和方式,使学生容易接受,逐步醒悟改正,从而达到理想的教育效果。有的学生深有感触地说:能在王老师任辅导员的班级学习和生活,真是一种幸运! ��
  
  坚持学习心理调适。随着高等教育的大众化以及价值观念多元化的影响,大学生在学习心理方面出现了一些新的问题。大学生的学习是从事的脑力劳动,因此易出现各种各样的心理问题,是心理问题的易感人群。学习心理问题不仅学习成绩差的有,也包括成绩较优秀的学生。主要表现如学习动力不足、认知能力减退、考试焦虑怯场等,出现情绪与行为倦怠等心理失衡现象,直接影响成人成才和素质的提高。为此,笔者通过讲座、个别谈心等进行心理辅导予以调适。指导他们明确学习目的,端正学习态度,养成良好的学习习惯。从各自的实际出发调整学习方法,同时还提醒学生注意用脑卫生,做到有张有弛,劳逸结合。这样,学生的学习心理问题得到了调适,使他们能用积极的心态投入学习,实现由依赖性学习向自主性学习、由封闭性学习向开放性学习转变,不断适应大学的学习要求与特点,顺利地完成学业。��
  
  坚持开展多项活动。学生在参与活动中可丰富自我、完善自我,各方面得到良好发展。由于大学期间的良好发展对今后人生至关重要,因此教师不仅要帮助他们顺利完成学业,还要指导他们发展能力提高素质。在这方面,笔者力求做一个思想着、实践着的辅导员,做到用现代教育观念思考、按照人才素质要求实践和以自身人格魅力影响班级工作。从引领向上和开展活动入手,通过讲座、党课以及日常大量的思想交流,激励学生坚定理想信念,奋发向上。如作了“走进大学生活,良好发展自我”“加强思想道德修养,努力成才”“弘扬民族精神,做新时代雷锋”等一些讲座,讲了“学习‘党章’总纲,坚定理想信念”“怎样履行党员义务,正确行使党员权利”等系列党课。很多学生听了后深受启发,他们纷纷树理想、立目标,要求上进,争先创优,努力进入优秀学生、优秀团员行列,有的还加入了党组织。为了提高学生的能力和综合素质,笔者一直重视开展丰富多彩的活动,并力求突出“三性”:结合实际,富有针对性;遵循规律,富有系统性;人人参入,富有自我教育性。如组织开展“向雷锋同志学习”、“读书明志”、干部竞聘、演讲比赛、辩论比赛、诗歌朗诵、主题晚会、参观展览、爱心捐助、公益劳动、志愿者等等活动,潜移默化地促进教育内化和强化情感体验,帮助学生树立正确的人生观,学会做人做事,锻炼和提高人际交往、公共关系、口头表达、文字组合、阅读、组织等能力。如笔者热心指导不少学生向报刊投稿,有不少被采用,并分别将其编辑成册发给大家。事实证明,提高综合素质和多项能力,对学生们求职就业和人生发展起了很大的作用。��
  
  二、关心给力学生求职就业��
  
  大学毕业生的就业是其人生道路上一次重要选择,是全社会广泛关注的热点问题之一。大学生就业难的原因一是社会,二在本身。从学生本身来说,较普遍存在择业心态、职业意识、适应能力等多方面的问题。对他们开展有效的就业指导和服务,不仅是学校毕办的职责,也应是辅导员工作的重要职责之一。因此笔者在日常工作中,不仅关心学生在校学习和生活,而且在学生求职就业方面也给予了关心。��
  
  一是未雨绸缪,使学生为就业早做准备。在当前高校毕业生就业市场总体供大于求,以及社会对人才的高要求与大学生自身实力不足矛盾情况下,本着对学生及用人单位负责的态度,在学生还没有这方面意识或意识不强的平时,本人就着手了学生就业教育,要他们为今后顺利求职就业早做准备。因为机遇总是属于有准备的人,储备越多机遇也就越多,成功的几率就越大。在日常工作中注重提高学生综合素质和督促学生学好专业知识;引导学生树立远大志向,有意识地渗透职业理想和创业意识教育;学会做人,懂得诚信是做人的基本品质;注重培养学生实际能力。根据学生实际,采取多种途径方法为学生搭建平台,让学生去参与、展示和得到锻炼。使他们的语言表达、文字组合、组织协调、人际交往以及应变等能力得到提高。强化他们的英语水平和计算机操作技术。增强这些就业实力,成为学生走向社会永久的资本。注重引导学生实践体验,按照实践教育要求,以体验为基本途径,组织开展了许多内容鲜活吸引力强的活动,如青年志愿者,学雷锋活动,公益劳动,参观等等。这些活动都具有社会灌输,事实疏导,自我教育等功能。帮助学生提高人文素质,完成从知到信,从信到行的转化,有利于他们顺利就业。��
  
  二是确立目标,指导学生走出择业误区。由于就业问题的复杂性和当前就业竞争的日趋激烈,大学生在择业的过程中不可避免地会遇到各种困难和挫折,导致了一些心理矛盾和心理问题的产生。对此,本人从关心入手,认真调查和了解他们的心理状态,有的放矢地做化解工作。如有的表现为自我评价过低,以偏概全的泛化和敏感性、掩饰性,就与学生一起分析自卑产生的原因:其产生的外部环境是理想和现实的冲突,或自己学习、生活、择业中的挫折;内部原因是自我意识发展和自我评价不当,使他们能正确对待自卑。告诉他们:金无足赤,人无完人,每个人都有自己的不如意、不如人的地方。能认识到自己在生理和心理上的不足,是产生改变现状,追求卓越的动力,而并非就一定是自我贬低、自我否定。让他们积极评价自我,增强信心,充分发挥自己的特长和优势,学会善于自我推销,主动出击,努力找到一份满意的职业。��

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