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对西安西班牙语教育的调查与思考

作者:未知

  【摘 要】 本文以西安翻译学院2013级西班牙语专业学生为主要对象,调查分析了西安西班牙语的教育现状及学生的学习动机、学习目的、学习感受和未来设想,分析了存在问题,提出了相关建议,以期推动西班牙语教育的进一步发展。 中国论文网 https://www.xzbu.com/4/view-14165595.htm  【关键词】 西安;西班牙语;外语教育;现状;建议
  一、引言
  西班牙语,也称卡斯蒂利亚语,世界第三大语言,仅次于汉语和英语,全世界25个国家和地区约4.06亿人作为母语使用。联合国六种工作语言之一,也是非盟、世界卫生组织、教科文组织等各重要政府组织、国际会议的工作语言。除了西班牙本土外,美国,加拿大以南的绝大部分中美、拉美国家都以西班牙语作为唯一官方语言,例如墨西哥、古巴、哥斯达黎加、阿根廷、智利、哥伦比亚……此外,在美国的德克萨斯、新墨西哥、亚利桑那和加利福尼亚,以及菲律宾、摩洛哥、赤道几内亚,非洲西海岸也通行西班牙语。
  然而,在欧洲、美洲乃至全世界如此通行的一个语言,在中国却被称为小语种。对于大部分中国人来说,西班牙语是一个遥远陌生,难以想像的语言。人们提起西班牙语唯一能想到的就是斗牛。出现这种尴尬的情况也与西班牙语在中国的宣传和发展有关。
  新中国成立以后,为了促进中国和拉丁美洲国家的政治,经济和文化交流,中国和拉美国家积极展开外交关系。1952年,在北京召开了一项国际性的会议并邀请了诸多拉美地区国家代表团,由于政治的需要以及考虑到西班牙语在世界上的战略地位,急需培养一批年轻的西班牙语翻译。顺应时代的要求,1953年北京外国语学院首先开设了西班牙语系,这标志着中国专业西班牙语教学的开始。接着,1954年北京对外经济贸易大学也将西语教学引入课堂。 上海外国语大学,北京大学,北京第二外语大学,西安外国语学院等知名高等学院也相继出现了西班牙语专业 。
  经过三四十年的发展,西班牙语教育取得了飞速的发展。椐2013年8月在青岛召开的全国西班牙语专业研讨会的不完全统计,目前全国共有约70余所高校开设西班牙语专业,从事本科和研究生教学,正规注册的本专科生和研究生超过8000名。然而,这个数字却与2014年7月9日教育部统计的全国高等学校(不含独立学院)2542所699万高校毕业生这两个庞大的数字无法相比。
  让我们来看看西安的西班牙语教育的发展。西安的西班牙语教育始于西安外国语大学1965年西班牙语专业的创建。创建之初招收的学生极少,每四年或两年才毕业十几个学生。一直到2000年才开始大规模地招生,而这个大规模也是和之前相比而言-每年招收两个班共64名学生。因此至今才培养出近千人的西班牙语专业人才。毕业后大多从事外事、翻译、经贸、旅游和教育行业。除西安外国语大学之外,西安三十多年并无其他的高校开设此课程作为专业课程。一直到2013年,西安翻译学院通过陕西省教育厅批准,正式开设西班牙语专业,拉开了西安三本院校招收西班牙语的序幕,并于同年9月一次性招收134名学生。值得提到的是在这三十年间西语教育在西安的一些发展:一、2007年,为了满足中国石油公司在拉美国家开采油井拓展业务的需要,西安石油大学对部分学生进行西班牙语集训。但此种培训课只持续了三年时间。由于中石油公司不再对新近人员进行西班牙语测试,西安石油大学也停止了这门课程;二、2010年,西安交通大学新增设西班牙语二外;三、还有一些培训机构如新东方、英德、新西北等开设了西语速成班,主要进行出国留学人员培训。但这些教育都是以短期为主,并没有深入触及西班牙语教育。
  统计至此,作为西班牙语教育工作者,我们生出一些忧虑,为什么一个拥有800万人口的国际化大都市,对一个世界第三大语言,世界二十多个国家、四亿多人说的语言却知之甚少,甚至听都没听过呢?西安的西班牙语教育正是在这种情况下不温不火,缓慢发展。鉴于此种情况,我们对西班牙语教育进行了调查研究,通过了解学生对于西班牙�Z的了解以及学习动机,学习时的感受,来确定西班牙语专业的宣传和培养方向,以促进西班牙语教育的大力发展。
  二、调查过程
  我们的调查使用的方法是定性分析,这是一种科学的调查方法:通过对收集的数据和材料进行归纳和演绎,分析和综合,也就是对获得的各种资料进行思维加工,去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,达到认识事物本质、揭示内在规律,由定性而定量。在做调查之前,我们通过讨论研究制定出一个问卷调查表,分发给学生,收集了学生的回答之后我们经过对比对照分析得出结论,从而制定出新的宣传教育方法。这种调查方法具有开发性的特点。下面我们详细介绍调查目的、调查对象、调查手段。
  1、调查目的
  此次调查的笼统目标正如引言里所说是为了调查西班牙语教育的发展现状,对在读西班牙语学生就学习动机、学习目的、学习感受和未来设想展开调查,通过得出的答复进行细致分析,从而对未来西安西班牙语教育的走向提出意见和建议。
  所有的调查都是以这一笼统的目标为前提,但在此基础上我们还提出了一些细化的目标,希望在这次调查中能得到实现:确定西班牙语学生学习此种语言的确切动机;了解学生对于西班牙文化的观点和看法;确定学生对于西班牙语未来就业的展望;了解他们西语学习中的困难;确定他们对于西班牙语教育的看法。在我们的调查研究中,我们有必要知道学生在学习西班牙语前,本人以及亲戚家人对于西语的了解;也要彻底了解学生在选了西语作为大学专业后对自己的定位和自己学习目标,具体为通过四年的本科学习后自己想要达到什么水平;再次,我们还要清楚学生对于未来就业的设想。在调查取得数据资料后,我们会根据调查对象所在院校人才培养计划和就业规划进行对比分析,对未来的西班牙语教育提出新的宣传方案和教育方案。
  2、调查对象
  此次调查人群为西安翻译学院2013级西班牙语专业的全体学生。2013级共134名学生,男生25个女生109个。年龄段为18-22岁。以陕西学生为主体,还包括海南、江苏、江西、河南、湖北等省份的少部分学生。陕西的以西安以及周边的区县为主。由于一名学生出国另一名学生退学,收取了132张调查表问卷表和采访记录。   3、调查手段
  此次调查我们主要采用定性分析对所采集资料数据进行分析,因此在采集数据时我们采用了两种方法,第一种为调查表。在表中我们就十个问题进行提问,学生以是或者否作答。第二种方法是集中采访,由于学生较多,我们对每人只提出五个问题,具体询问他们学习西班牙语的动机,学习的困难,对未来的定位,对教师教学的建议,对未来就业的感想。在询问时我们用录音笔进行纪录,以便于不遗漏信息,对数据进行细致准确分析。
  三、调查分析
  在收集了调查表之后我们对十个问题答案进行汇总分析,这十个问题我们基本上是按照学习前,学习中和学习后的设想来制定的。通过汇总我们得出初步结论。在选择学习西班牙语前:24%的学生听过西班牙语,18%的家长和亲戚接触过此种语言,95%的学生把西语作为第一志愿;在学习中:78%的学生有了深入了解,89%的学生认为自己可以学好西班牙语并对现有培养计划满意;对于就业和未来的设想:75%的学生认为自己能够有好的前景,94%的学生认为西班牙语的前景非常好,会有更多的人学习此种语言。从汇总的数据中我们不难看出在选择西班牙语作为大学专业之前,极少数学生以及他们的亲属亲身经历过西班牙语,有很大一部分学生甚至都没听过这种语言;在学习了一年之后,大部分对西班牙语有了相当的理解,对在学校接受的西语教育表示满意;对于未来的设想,绝大部分学生不管是对自己还是对未来的西语的发展抱着乐观的态度。
  在汇总了调查表之后,我们开始逐一对采访结果进行对比分析。对于采访的问题我们也是经过深思熟虑,提问的问题主要是调查表的延伸和补充。由于调查对象比较多,为了节约时间并取得比较客观的结果,我们的问题虽是五个,但也是分为三部分,学习前的了解,学习中的理解和学习后对未来的设想。
  对于学习前对西语的了解我们已经得出结论,此时我们需要知道为什么西语在中国西安的发展如此缓慢。通过汇总很分析我们得出一些回答:一、没有有效的社会传播。在西安,不管是电视还是广播,都难觅西班牙语,基本都是我们的汉语和极少数的英语;二、人们不关注网络上的西班牙语网页。人们习惯于看新闻读小说玩游戏观电影,极少数人乐于看外国语网页,既不懂也不不感兴趣;三、中国和拉美的政治经济文化交流只限于中国的大城市,如北京、上海、天津、深圳、广州……绝大部分中国人既没机会看见更没机会接触说西语的外国人,更不要说听和学西班牙语了;四、教育上不重视西班牙语。在中国,英语是中学生大学生的必修课程,因此全国只有极少数的大学、培训中心有西班牙语。而西安位于中国中部,远离港口,西班牙语的教育发展更是缓慢。由于这些原因,我们的调查对象在学习此种语言之前对西语几乎一无所知。
  那么为什么在对西语毫无概念的情况下会选择西语作为自己的专业呢?通过采访我们同样也得出了学生学习的动机:一、对一种新鲜事务的好奇。二、小语种以后就业机会多前景好。三、其他。持第一种答案的学生占到16%,第二种答案的78%,第三种答案6%。多一半的学生认为西班牙语用途广,未来发展前景光明,所以选择了这个专业。
  在一年的学习之后对于学习的困难以及自己的主观能动性,学生的意见大致可分为以下几点:一、绝大部分学生认为西语很难,尤其是动词变位和颤舌音, 但通过认真学习可以掌握,学校培养应用型人才的方向很适合;二、极小部分的学生觉得太难,不管自己怎么努力老师怎么教也很难学好。至于学校的培养方向不是很重要。由此我们可以看出学生在接触了西班牙语后,认为西语语言学习很难,但面对困难,绝大部分学生采用积极的态度勇敢面对。而对于所在学校西语教育的规划和西语教师的工作,96%的学生持肯定态度,但给予一些意见和建议,譬如多引进外教,增加口语听力课程比重,从低年级就开始开设实践环节......至于持消极态度的学生,各自有不同的原因,但几乎所有人都把原因归于自己身上,并没有认为学校的教育方针有什么问题。
  谈到对未来的设想,除了14%的学生对未来没什么想法以外,其余的人对未来充满希望,他们认为西语的市场广阔自己就业选择范围很大。尤其是2014年7月习主席出访了拉丁美洲国家以后,中国和拉美各国的经济文化交流会更频繁,而西语的就业前景就会更光明。
  四、调查总结
  通过对132名学生的调查采访,汇总资料和数据后我们对西安的西班牙语教育有了明确的认识。尽管西班牙语的宣传并不到位甚至几乎没有什么宣传,但希望学外语的学生甚至于家长们对于这个神秘的语言充满了兴趣和渴望。而学习这门语言的学生在学习过程中抱着积极进取的态度,对现有教育持肯定态度并对未来充满信心。在此基础上教育工作者们可以就西班牙语开展适当的宣传,招收更多的学生,扩大西安西语的大力发展。
  我们的这个调查报告不仅有利于西语老师了解西安西班牙语教育发展的现状和未来的前景,也有利于学校的管理者进一步改进和制定新的西语教育方案和宣传方案,促进西班牙语教育大力发展。
  由于我们的调查对象较多,采访时受时间的限制,并没能就很多问题展开调查,例如询问学生自己对于西语教育中存在问题的看法,询问学生对于改进西语教育方向的观点等等。而只是单纯地就学生对西语教育的看法、本人学习的动机意见以及对未来用西语发展的展望进行了资料收集,因此这次的调查意义深刻,但深度不够。在后面的工作中我们继续就这些问题进行调查分析。
  【参考文献】
  [1] 福勒著,孙振东译.调查研究方法.重庆大学出版社,2010.
  [2] 李传松.新中国外语教育史.旅游教育出版社,2009.
  [3] 邢占芳.社会研究方法.人民出版社,2010.
  [4] 李多.西班牙历史.外语教育与研究出版社,2010.
  【作者简介】
  赵 蓓(1977-)女,陕西西安人,现任教于西安翻译学院,从事西班牙语语言文�W研究和跨文化教育. 转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-14165595.htm


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