中职建筑装饰专业“工地学校”教学模式的研究与实践
来源:用户上传
作者:
摘要：近年来我国教育部门越发重视我国职业院校针对人才培养过程中的科学性和先进性，要求中职院校等职业学校在人才教学方面必须做到“五个对接”，并确保课程能够与现代社会做好街接性，通过科学教学培养出具有高技能、高专业的综合性技术人才，达到全面推动我国各行业发展的目的。而作为中职院校中的专业之一，建筑装饰专业近年来因我国建筑行业的飞速发展而得到重视，但由于受传统教学方法的影响，导致现有教学理论方法无法满足我国建筑装饰人才的需求，因此文章结合现代中职院校中就建筑装饰专业教学存在的不足提出“工地学校”教学模式，并针对该模式的具体实践过程加以研究，以期对提高我国建筑装饰专业人才水平有所助益。
关键词：建筑装饰专业;“工地学校”;实践应用
一、中职建筑装饰专业教学现状
第一，教师对于教学方法的重视程度不高，且缺乏一定创新性，虽然在现代教育中我国教育部门要求教师使用现代教学法，但教师受本身守旧思想的禁锢与约束，虽然融入了现代教学理念，但实际上其教学方法仍旧以传统教学法为主，导致学生在学习过程中无法充分提升其学习积极性，导致整体教学效率无法提高;第二，中职院校中虽以培养专业型人才为主，但大部分教学课程多为理论教学，并未集中对学生的实践能力进行加强，导致学生在进入企业后无法充分利用其所学理论知识开展工作，导致其专业学习效果流域形式，而这也是现代企业多不选择聘用中职人才的主要原因之一;第三，建筑装饰专业课程本身存在较高的复杂性和科学性，而为了全面提升我国建筑装饰专业人才整体素质和专业水平，我国教育部门针对该专业人才也制定了较为紧密、全面的课程，但由于学生的学习课程安全不够科学，且学习时间过于紧凑，导致学生有诸多专业课程无法得到实践和贯穿，不仅无法使学生得到充分的锻炼和巩固机会，同时也极易导致课程无法全面完成，更加重了中职人才专业性差这一现象。
二、“工地学校”教学模式及其作用
“工地学校”是近年来被提出的针对中职等职业院校学生进行实践培养的主要教学方法之一，该教学方法以校企合作为基本前提，由学校和企业共同合作，将某一区域定位“工地”学校，并由学校、教师和企业共同针对该工地制定职业学生的实践过程。而针对中职建筑装饰专业学生来说，职业院校采取校内实践和“工地”实践结合的方式对学生进行培训，全面提升学生的整体实践能力和专业就业能力，其具体教学模式由图1所示。
通过图1可知，工地学校教学模式由学生、教师、学校和企业共同参与形成，通过循环模式加强对建筑装饰专业学生的实践教学，可由教师和学生在工地中通过实践完成对装饰技能的培训，以真实的实践模拟环境提升学生对该专业的感知度和体验程度，并能够在实践过程中对自身理论知识进行巩固，做到利用实践加强理论、利用理论做好实践，全面提升学生实践能力和专业技能的同时，达到培养出满足企业需求的高技能型人才的基本目的。
三、如何在建筑装饰专业中开展“工地学习”教学模式
第一，由企业提供“工地”场所，并与校方签署共同使用协议，而学校可定期在课程中融入工地模式教学内容，以校外教学的形式对学生开展实践教学，而在教学之前教师必须对学生表明在工地学校中应遵循的安全事项，并要求学生做好相应安全措施，进入“工地学校”进行实践;第二，教师应结合相应装饰专业课程要求学生根据“工地”中的建筑主体结构、类型和商业用途等进行相应介绍，要求学生通过讨论的方式对建筑装饰方案进行初步制定，通过讨论选择一个或几个较为突出的装饰方案，并由学生独立制定装饰设计方案，教师利用适当辅助形式进行辅导，由企业内提供的技术人员对学生进行一对多的指导，由学生独立完成装饰方案，并在最后由学生讨论、师生互动以及技术人员评价等对学生的设计中存在的不足进行指出，使学生明确自身在实践过程中存在的不足，进而提升学生的装饰专业水平，提高其实践水平。
四、在实践过程中应注意的几个事项
第一，由校方与企业签订合作协议。一方面可通过专业培养过程借助企业手段为学生提供更佳便利的实践空间和机会，可提升人才培养效果，另一方面可在与企业签订合作协议后将高技能专业人才直接送往企业内部，提升企业整体竞争力和发展能力，为企业带来更多经济效益。
第二，打造双师。可与企业方面进行合作，定期将建筑装饰专业教师送到企业内进行培训，通过与企业内专业人才交流的方式提升教师实践理论和实践能力，充分了解企业内现代专业技术和人才需求情况，使教师成为具备较高理论和实践教学能力的双师，全面提升校内教师队伍水平，保证在开展“工地学校”教学法时能够更全面地提升实践能力，确保其贴近我国市场人才需求和企业需求，提升“工地学校”教学效果。
第三，在开展教学时除了由教师对学生进行教学，更需要由企业内部对学生提供帮助，可结合现代中职院校人才培养中的学徒模式，将师傅替换为企业中的技术人员，以一对多的形式与学生建立师徒关系，通过全面技术的培训与辅导，可使学生更加贴近实践教学，掌握我国建筑装饰行业中最全面的技术需求和基本要求，使学生更加主动地参与到实践学习当中，打造全能型人才。
五、结语
通过在建筑装饰专业中实施“工地学校”教学模式，解决了很多职业学校教学上难以解决的问题基本实现了教育部提出的“五个对接”。同时，教师队伍和学生的职业能力明显提高，学校在行业内的知名度也得到提升，同时也为企业培养了一批业务能力强、技术过硬的人才，实现了多方共赢。
參考文献
[1]卢国享.中职建筑装饰设计专业与施工课程教学探讨[J].广西教育，2017（18）.
[2]宣飞.中职建筑装饰材料课程教学模式改革探讨[J].现代交际，2015（04）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-14737565.htm
