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文化学视角下大学民族体育的传承与发展

作者:未知

  摘 要:民族体育是体育活动的重要构成要素,民族体育的传承发展为中华民族历史文化呈现提供了有效价值。本文从大学民族体育教学内涵分析出发,进一步分析了文化学视角下大学民族体育传承发展的问题必要性,旨在针对性地提出民族体育传承与发展的策略,为后续相关研究提供有用参考意见。
  关键词:文化学;大学民族体育;传承发展;策略
  中华民族传统的优秀体育文化孕育在民族体育当中,大学作民族体育传承和发展的主要阵地作用至关重要。高校要重视大学民族体育教学,不断更新民族特色体育教学理念,增强大学生的民族自豪感和认同感,进一步促进文化学视角下大学民族体育的有效传承发展。
  一、文化学视角下对大学民族体育教学内涵的审视
  民族体育一般就是指赋有深刻历史文化蕴意,承载着传承发展中华民族历史使命的特色体育活动,这些活动汇集体育健身、休闲娱乐、养生功能等为一体,内容丰富、形式经典,如传统中华武术、舞狮及赛龙舟等体育活动。文化在历史长河中不断演变、传播和发展,最终形成文化学这门学科。现阶段,我们可以根据制度文化、教育文化、传媒文化以及节庆文化等,强化大学民族体育教学力度,它不仅是民族体育简单的理论和实践教学,同时肩负着文化传承和发展的历史使命,让当代大学生感受中华民族传统文化同时,还可以更加直观地感受中华民族体育赛事带来的无限乐趣,有利于增强大学生的民族自豪感、文化认同感和民族自信心,真正将大学民族体育教学演绎成文化特色和体育理论与实践相结合的特色形式。用文化学视角去审视大学民族体育教学内涵,可以真正实现对民族体育的继承和优化发展。
  二、文化学视角下大学民族体育的传承与发展问题必要性分析
  (一)是新时代民族体育文化发展需要
  伴随着我国综合国力的显著增强,人们对体育的认识也更加冷静,尤其是08年奥运会后中国人对体育态度更加理性,人们对体育的需求更加生活化、人性化,即不仅满足人们日常的生活锻炼需求,还可以满足娱乐休闲和审美等多方面的需求。众所周知,民族体育往往是多民族长期发展过程中继承和发展积淀下来的优秀文化遗产,是民族文化的重要组成部分。大学生作为社会主义事业主要的建设者和接班人,承担着中华民族伟大复兴的历史责任和使命。因此,大学民族体育的继承和发展,有利于解决大学生衣来伸手饭来张口的享乐主义思想问题,进而提升其自身身体素质,同时有利于其自身人格塑造、意志养成和价值实现。在新时代发展过程中,面对复杂多变的国际国内环境,需要全国各族人民团结一心,共同建设和谐稳定新家园,需要健全民族体育文化新思路。所以,大学民族体育传承发展是民族体育文化发展的时代需要。
  (二)是高校民族体育教育改革的时代需要
  当前,我国民族体育想要高效、快速发展,离不开教育与其完美结合,因为民族体育是世代文化传承发展的成果,教育又是使文化得以传承发展的驱动力。教育自然离不开学校,尤其是高校。高校生源广、分布相对而言较为分散,同时高校大学生知识涵养和基础辨别能力较强。因此,高校民族体育教育改革和传统体育文化教育迫在眉睫。我国民族众多、幅员辽阔,体育文化内容众多、内涵深厚,具有一定健身、审美、休闲和趣味功能的特点。但就目前高校体育教学现状而言,还需要改进和提升。比如,好多高校注重西方竞技体育教学,其结构和内容教学较为单一简单,娱乐性和趣味性不足,缺乏自身的民族特点,比较适合培养个别优秀体育人才。因此,对于大学民族体育的传承和发展,是高校进行民族体育教学改革的时代发展需要。
  (三)是解决当下大学民族体育教学实际问题的必然选择
  目前,大多数高校意识到民族体育教学的必要性和重要性,并在体育教学计划中安排了一些传统的民族教育教学项目,但实际教学效果却不尽如人意。首先,在教学理念方面,较为传统,依旧将传统教学思路运用到民族体育教学当中,缺乏文化特色指导和文化传承发展方面指引。其次,教学内容单一,主要以太极拳、武术长拳等常规课程为主,并未真正结合当地民族文化特色进行实时教学,导致学校教育质量较差,缺乏文化传承内涵指引。第三,教学模式创新严重不足,比如教学内容单调、课堂氛围不浓、学生被动学习等等,使得学生学习积极性显著降低。此外,大学民族体育教学团队建设有待加强,受传统教学理念影响,教师的教学模式依旧是理论教学为主,缺乏真正的理论结合实践的教师教学队伍,教师教学评价效果有失公允,无法做到客观准确反应学生学习状况和接受程度。综上,文化学视角下进行大学民族体育的传承发展,一方面可以让中华民族传统文化得以传承发展,另一方面也是解决当前大学民族体育教学实际问题的必然选择。
  三、文化学视角下大学民族体育的传承与发展策略
  (一)重视文化传承,革新民族体育教学理念
  大学民族体育传承发展需要教育支撑,在进行民族体育教学过程中,要充分重视文化传承,从内心认识到民族体育的本质便是以体育活动为载体进行文化传承交流的过程。首先,体育运动以基本理论知识和体育动作为基础,还需要深刻认识民族体育文化内涵。民族体育与一般体育项目有着不同的意义,因此在教学理念方面必须有所突破,必须革新传统的教学思维方式,真正树立以文化传承发展为目的的教育思路,只有深刻认识到民族体育的内涵才能更好地指导体育动作,使得体育运动内涵得以延伸。其次,在实际教学过程中,不仅要教授体育运动的动作技术要领,还要将蕴藏的文化内涵融合进去,使得体育运动更富有感情色彩。再次,要将民族实践体育教学和自然规律有机结合起来,比如在八卦掌的教学过程中,要讲授其取自于易经“八卦成而易立乎其中”,依据人体生理自然结构规律进行手、脚与拳法的协调配合,集中反映的是古人利用八卦掌进行养生和运动的文化内涵,如果老师不是很了解其本质内涵,学生学习自然不到位,文化传承自然受影响。
  (二)增加教学特色,开创民族体育传承发展新局面
  众所周知,大学民族体育教学项目相对于传统的一般体育项目更加重视文化内涵的教学传承。当下大学民族体育项目主要分为四类课程,一是强调运动武大类的民族体育项目,如长拳、八卦掌和太极拳等;二是强调养生类的项目,如五禽戏和八段锦等;三是娱乐休闲性的体育活动,如踢毽子、舞狮等;四是具有少数民族特色的项目,比如木球以及博克等。不同的民族体育项目特色不尽相同,也在一定程度上体现了我国民族多元化的文化特色在体育领域的内涵展现。这就要求高校在教学过程中针对不同的民族体育项目进行不同的教學方式。比如,在讲解传统武术教学时,要讲解中华武术的精华所在,更要强调武术的武德教育,要从武术学习中体会传统文化的内涵和文化知识,真正让学生体会到尊师重教的道理。再如教授太极拳时,要让学生真正体会到“以柔克刚”、“以静制动”的理念,将传统文化有效融入到教学过程中,让民族特色体育文化得以传承发展。在养生体育项目讲课中,要让学生们懂得在生活节奏和压力较大的情况下,要注重自身的自我调节,以乐观积极的思想面对生活的点滴,引导大学生能够在体育运动中得到文化思想境界的提升。不同的民族特色体育教学,可以让学生掌握更加全面的体育特长,亦可以提高学生们的体育学习积极性,能够了解更多不同民族的文化风俗魅力,最终开创民族体育传承发展新局面。
  (三)强化团队建设,引领大学民族体育传承发展新征程
  文化学视角下进行大学民族体育传承发展,离不开高校教师队伍的团结协作。教师团队是保障大学民族体育教学能力的关键因素。高校应该加大投资力度,强化团队建设,积极开展相关课程的改革建设,加强民族体育特色教学的队伍建设,构建完善科学合理的民族体育教学课程体系。重视骨干教师队伍的教育和再教育培训力度,全面提高教师团队的综合水平。让更多教师学习传统体育文化,积极参与科学研究,提升学术专业水平,达到科研促教学的教学目标。此外,要加强民族体育文化的教学经验交流,不断更新教学理念和教学方法,提升整体教学团队的教学质量水平,真正使大学民族体育文化在高校中得到传播升华,最终引领大学民族体育文化传承发展迈向新征程。
  四、结语
  总之,中华民族历史文化悠久,对于我国民族体育的发展和继承,不仅仅忠实于过去的优秀传统文化,更要放眼中华民族文化的长远未来发展。希望本文在文化学视角下大学民族体育的传承发展研究,可以对中华民族体育后续传承发展提供一定的借鉴指导意义。
  参考文献
  [1] 刘睿.高校民族传统体育教学的原则及策略研究——基于文化传承语境[J].当代体育科技,2016(6):133-134.
  [2] 宋证远.从文化学视角谈民族传统体育文化的发展[J].成都体育学院学报,2012(5):60-61.
  [3] 刘鹤鸣,曾凡鑫,刘凯.基于文化传承角度的大学民族传统体育教学探析[J].体育世界(学术版),2019(4):77-78.
  作者简介:张道毅(1981.07- ),男,布依族,贵州麻江人,本科,讲师,黔东南民族职业技术学院,研究方向:体育教育;徐万均(1984.11- ),男,汉族,贵州余庆人,本科,讲师,黔东南民族职业技术学院,研究方向:体育教育及民族体育运动。
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