基于协同理论视域下思政教育效果的提升策略探究

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　　摘 要：将协同理论运用在思政教育工作中，能够对学生的思政教育进行良好的整合，比并且对于外界的思政教育协调工作都能够进行更加深入的优化，可以强化思政教育下层分支系统之间的协同工作能力，并且能够保证思政教育的流畅性和完整性。学校要严格遵循和坚持协同理论，在学生的思政教育工作上严肃对待，坚持以协同教育为理念，不断的丰富自身思政教育的整体内容，提升思政教育的水平，将协同理论思想在思政教育领域发挥到极致，切实的保证思想政治教育工作的完善。
　　关键词：协同理论;思政教育;效果
　　一、协同理论概述
　　协同理论主要是对事物之间的内在联系和相互的激励政策研究的一种理论。协同理论主要是建立在很多下层分支系统会在共同的工作机制的影响下，受到相关的支配和波动，但是这雨下层分支系统并没有内在联系。虽然每个下层分支系统的性质和特征都有所不同，但是这些下层分支系统中会有着千丝万缕的内在联系。协同理论就是在这个内在联系的基础上，利用不同下层分支系统之间的协调，将这些系统进行联系与合作，最终形成一个大型完善的有序整体，能够充分的体现系统效应的优势。
　　现代社会的思政教育也包含着众多的下层分支系统，这是一个非常庞大并且结构复杂的完整系统，每个下层分支系统都会互相影响互相协同。思政教育工作的实际效果是需要每个下层分支系统的良好协作来实现的，如果其中的某一个下层分支系统出现了问题或者工作没有达到要求，就会对周围相关的其他下层分支系统造成干扰，从而使得整个思政教育系统出现巨大问题，对思政教育工作造成很大的困扰。
　　协同理论思想在思政教育中的应用，可以帮助思政教育工作者能够转变自身的传统思政教育思维，强化与周围相关的思政教育系统的合作与协同工作。协同理论思想在保证整个思政教育系统可以整洁有序的工作前提下，不断与每个下层分支系统建立反馈机制，协调每个下层分支系统之间工作的分歧，能够实现事半功倍的效果，达到一种更好思政教育水平。
　　二、协同理论和思政教育两者结合提升的必要性
　　现如今的国家思政教育建设过程中，协同理论思想和思政教育结合提升，已经成为了不可阻挡的潮流和趋势，其在发展的必要性方面，主要是表现在以下几个方面：第一，两种教育方式类型，都具有不可替代的作用，按照单一的教育方式模式来建设，仅仅可以对短期工作效益良好的提升，长期工作会陷入到较大的困境，造成的损失和漏洞较多。相对而言，协同理论思想和思政教育结合提升，更加容易满足国家思政教育和社会需求，在效益创造上，可以取得更好的巩固效果。第二，二者共同操作，能够达到相互弥补的目标，在受众群体上，做出科学的锁定，并且在教育方式的具体功能，或者是不同城市的打造对象上，都可以按照综合性的目标来完成，整体上获得的成绩，会更加显著。
　　从客观的角度来看，协同理论思想与思政教育工作融合的难度并不高，由于二者遵循的理念存在很大的相似度，再加上所处时代的背景，可以在结合提升的过程中提升思政教育工作的效果。两个方面的相关人员都比较多，在共同协作的过程中，必须从全新的路线和标准来完成，既要对自身的问题，拥有正确的认知，又要在全新的规范、标准上妥善的实施，由此可以最大限度的促使将来工作，朝着更高的层面来发展。思政教育工作在如今的时代下依然是采用学校的教育作为主体，这种模式已经不利于学生的思政教育工作开展，学校重视在学生的学业和主要的专业知识灌输等方面，这就会导致学生的思政教育工作不能跟上时代的发展脚步，学校的思政教育工作处于边缘工作。思政教育工作是一个长期的工作，其教育效果和作用在短时间内不能得到显著的反馈，所以需要长期的积累和慢慢的生活经验积累，学生不容易从自身的变化来找出思政教育工作存在的意义。如果采用协同理论思想来和思政教育工作进行结合，在家庭中同样重视思想政治教育工作，这样在学校和家庭的双重重视和教育模式的帮助下，学生可以充分的认识到学校思政工作的重要性和优越性，有助于学校和家庭对学生的教育工作进行协同引导，从而实现更好的思政教育工作，做到思政教育工作强化在每个人的内心。
　　三、基于协同理论视域下思政教育效果的提升策略
　　（一）提升思政教育认知，做好应尽的职责和义务
　　思政教育工作的内容并不能仅仅是书本上的理论知识，还应当是在理论的基础上和实践进行两者良好的统一，同时要在实践中对思政教育工作的理论知识进行现实场景的还原，达到更好的教育效果和教育深度。在如今的协同理论下，思政教育工作不再是独立的单一个体，而是应当和实践进行有效良好的结合，这样才能够帮助提升思政教育工作的效果。
　　在思政教育工作的过程中，协同理论可以通过对教育机构和家庭之间的关系进行合理的调整合作，理清双方需要做的工作和相应的职责，共同承担思政教育工作任务，这样才能够充分发挥思政教育工作中的所有个体和单位的优势，不断的弥补自身的不足之处，从多种方面和多重维度来实现对受教育者的思政教育工作的完善和培养。在思政教育工作中，还应当在社会公德心和职业操守等方面来进行教育和培养，尤其是要注重传统美德，细化每个培养单位的职责能够很好的帮助受教育者的思政教育工作水平提升，这会让学生的思政教育工作体系更加完善，并且可以符合当今社会发展的需求，称为社会需要的人才。
　　（二）改变传统的思政教育思维
　　以目前所掌握的情况来看，协同理论思想和思政教育工作结合提升，必须在自身的体系上不断完善，坚持在传统思维上良好的改善，从而确保每一项工作的进行，都可以具备足够的依据。第一，思政教育工作与协同理论思想结合提升项目，必须科学的设定。例如，协同理论思想是大家所熟知的相关思政教育工作方式，但是在覆盖范围上有限，而且无法对年轻群体良好的满足。但是，基于协同理论思想的思政教育工作与网络媒体、自媒体、手机媒体相互融合以后，则可以在自身的覆盖范围上更好的扩大，并且制定更多的节目内容，促使思政教育工作与协同理论思想结合提升，对于自身的功能，做出有效的完善，对社会发展、经济建设、文化传播、地方信息播报等，提供更多的保障。第二，思政教育工作与协同理论思想结合提升，必须循序渐进的落实，尤其是在技术、设备、方案、维护等多项工作的融合力度上，都要大幅度的提升。既有的思路在于直接按照理论来操作，但是现代化的工作开展，会受到很多影响因素作用，尤其是在国家思政教育工作相关规范、法令的执行层面上，不能造成任何的违规现象。第三，传统思维的改变，还需要对思政教育工作与协同理论思想结合提升的阶段性成果，开展对比分析，按照数字化的模式来寻找下一步工作的路径，減少极端发展问题。协同理论思想与思政教育工作两者相互结合，必须在多元化的理念上、方法上良好的落实，确保多方面的工作开展，能够得到较高的协调性，在思政教育工作上进行良好引导。
　　（三）对相关的教育人才队伍进行良好的建立
　　从主观的角度来分析，协同理论思想与思政教育工作结合提升的过程中，除了要在上述几个方面投入较多的努力，还必须在人才团队的建设力度上，做出良好的巩固，这是非常核心的组成部分。相关的专业院校应当培养针对协同理论与思政教育结合提升方向的人才。为了可以保证该行业能够稳定的进步，需要具有大量的人才储备作为后备资源，只有这样才可以保证思政教育发展的活力和资本。第一，协同理论思想与思政教育工作结合提升的初期阶段，要坚持对岗位做出重新设定，在各个部门的需求下，进行人才的有效招揽，由此能够在很大程度上，确保协同理论思想与思政教育工作结合提升任务，从正确的角度来完成，减少各类问题的反复发生。第二，人才的招揽完毕后，要加强培训和筛选，协同理论思想与思政教育工作结合提升的任务非常紧张，而且必须按照又好又快的原则来操作，这就需要我们在人才的综合梳理上，投入较多的努力，从而在具体工作的成绩上，得到更好的转变。第三，人才队伍的建设，要持续性的扩充，尤其是对新活力的融入，要不断的加强团队内部的探讨和分析，在不同的工作思维上积极的碰撞，加强协同理论思想与思政教育工作结合提升的创新。
　　四、结语
　　综上所述，我国在协同理论与思政教育结合提升方面，一直保持高度的关注，各方面的工作安排，能够选用正确的理念、方法来完成，整体上并没有造成严重的不足。未来，应继续对协同理论与思政教育进行结合提升，在两者共同进步的同时保持思政教育的优势和独特魅力，做出持续性的优化，为学生的未来发展打下良好的思想政治基础，提升思政教育工作的效果，为社会培养出高素质的复合型人才。
　　参考文献
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