我国学前专业声乐表演课程未来的发展价值初探
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摘 要：高校音乐教学工作需要迎合当前时代发展的需要，制定出具有科学性特点的音乐教学方法，重点培养学生们探索的精神。钢琴伴奏课程教学期间，在内容上拥有极强的技巧性和综合性，并且与和声的应用和相关理论知识有着非常紧密的关系，文章首先分析了高校中钢琴伴奏教学的现状，探究实际教学中存在的具体问题，对和声基础理论在钢琴教育伴奏课程之中所能发挥出来的重要作用做出总结。提出了如何在钢琴伴奏课程教学之中合理有效的融入和声的相关知识，并以此为基础提出了对高校即兴伴奏课程教学进行提升的相关方法。
关键词：和声基础;钢琴伴奏教学;重要性;应用
和声属于应用至少两个不同音，严格的按照相关规则共同进行发声，进而构成一种具有鲜明特色的音响效果。和弦与和声属于其中重要部分，通过对和声进行应用，能让音乐形式变得更加丰富，实现对音乐内容和形象的更好塑造。钢琴伴奏本身属于音乐技能中的基础部分，应用起来具有较强的综合性和广泛性特点，涉及到的音乐因素也有很多，其中一个重要部分就是我们所要分析的和声。
一、当前高校钢琴伴奏教学现状与其中存在的相关问题
（一）钢琴弹奏技巧与即兴伴奏之间发生脱节
教师在开展钢琴即兴伴奏的课堂教学期间，更为侧重的是钢琴即兴伴奏理论方面的知识，对于传授学生钢琴技巧的重要性不够重视，造成很多实际教学之中钢琴弹奏技巧和即兴伴奏发生脱节问题;其次，很大一部分高校为了让钢琴弹奏技巧和理论知识的教学更为便捷，将教学内容具体划分出了钢琴弹奏技巧和即兴伴奏两个模块，这也在一定程度上造成了二者之间的脱节;最后，很多高校都是在学生毕业季才开设钢琴即兴伴奏课程，学生们很难有时间去对钢琴即兴伴奏进行学习，造成钢琴即兴伴奏和弹奏技巧教学脱节的可能性加大。
（二）忽视钢琴即兴伴奏课程教学
首先，教师没有对钢琴即兴伴奏下定一个明确的定义，常常认为即兴伴奏就是学生们对于老师讲解即兴伴奏的快速反应力。也就是注重快速了解、分析和学习每一种伴奏技巧，而对学生们伴奏谱写的能力却持请示的态度;其次，教师为学生们讲授关键钢琴即兴伴奏知识和技巧的时候，只是沿用传统方法对相关知识和技巧进行古板的教授， 对学生们灵感、能力以及实际体验却不够重视，造成学生们对钢琴即兴伴奏产生了错误的认知。
（三）对学生们综合能力培养方面的缺失
首先，存在很多高校设置钢琴课程结构时候，设置即兴伴奏课程节数偏少，而且所开设的课程一般也都是在学生们毕业之前，造成钢琴弹奏、创作以及即兴伴奏课程方面出现了分割;其次，钢琴基础课程、专业课程与即兴伴奏课程之间并没有太大的相关性，这就不利于学生们培养和锻炼钢琴即兴伴奏专业素质;再次，钢琴机芯伴奏课程教学期间采用的是单一的教学模式，很大一部分高校更为重视的是学生们钢琴伴奏理论知识和演奏技巧层面的培养，这对学生们综合能力的提升会产生掣肘;最后，高校教师并没有结合学生们现有的钢琴演奏方面的基础水平，以及学生们是否对学习钢琴有浓厚的兴趣，他们制定出来的教学方案不具备针对性，这种情况对于培养学生们钢琴即兴伴奏创新能力不利。
二、钢琴伴奏课程中和声基础理论的重要性
传统教学模式在我国音乐钢琴教学伴奏依然占据着主导地位，教师一般通过语言进行描述，为学生们对某一个特定段落的音乐和弦结构、表现手法等内容进行讲解，随后再联系接触钢琴的实际情况。这种教学方法中的弊端具有隐蔽性：首先，这种模式很有可能使和声理论与钢琴伴奏技巧之间发生脱节;其次，可能教育出一些“纸上谈兵”类型的学生。这种情况之下就需要对和声基础理论教学工作给予充分的重视，避免培养出的学生不敢创新，不懂应变。
三、对于和声的学习和应用
（一）突破传统，培养学生发散思维
钢琴伴奏本身具有较大的难度和不确定性，伴奏的目的在于将歌唱的效果突出出来，演奏者可以结合自身对知识的理解，灵活的应用多样化的表达方法，打破传统思维带来的限制。钢琴伴奏发展的空间相对较大，如果只是结合教材中的实例进行学习的话，会影响到学生们自身创造力的发挥。要想实现“举一反三”效果的话，就要对和声的技巧和理论予以应用。和声的应用具有十分灵活的特点，并且钢琴伴奏的形式也很丰富，其中包括了和声和和弦的组合，学生们一定要对声音有所了解，对和声与和弦的特点有所明确，这样才能强化钢琴伴奏的效果。
（二）重视细节教学，强化应用教学
和声基础理论本身拥有极为复杂的特点，需要结合具体内容进行分析，这样能实现配合的效果。教师可以结合特定的一些和声部分，针对性的对教学中的细节加以剖析。个人学习和使用和声教材期间，需要结合实际情况进行筛选，并且把钢琴教材和和声教材中的内容筛选好，并且将两种教材有机结合起来，使教学活动变得更加丰富。教师实际教授期间，需要重视对教学细节的剖析，详尽分析和声的特色，让学生有针对性的在练习期间尝试应用。
（三）循序渐进，积极进行创新
考虑到和声基础理论本身和应用都比较复杂，要想应用钢琴伴奏就要拥有很高的音乐技巧水平。要对钢琴伴奏与和声的知识熟练地掌握，教师需要大胆的尝试创新钢琴和声理论教学方式。比如，教师在带领学生们编排和弦和伴奏的时候，可以重视他们伴奏阶段的技巧提升，针对某一个特定的方面深入的研究钢琴的知识，并且向其中逐渐加入一些较为新颖的和声方法。学生们只有达到一定的演奏技巧水平时，才能真正的展现出和声的效果。
四、对高校即兴伴奏课程教学进行强化的方法
（一）同步教学钢琴基础课程和即兴伴奏课程
首先，设置钢琴课程期间，要在钢琴专业课程之中安排即兴伴奏课程，使钢琴专业课程和理论基础课程同步;其次，对钢琴视奏的培训予以强化，训練学生们视奏，这样不仅能让学生们的视谱能力得到提升，还能让学生们掌握钢琴的曲目，最后，帮助学生们正确掌握钢琴踏板使用方法，只有明白正确使用钢琴踏板的方法才能保证即兴伴奏的准确。
（二）对学生们钢琴综合素质进行全面训练
首先，教师需要在讲授即兴伴奏知识期间，兼顾学生技巧训练和知识传授，让学生们在实践中，钢琴即兴伴奏能力得到提升;其次，在教材之中需要挑选一些经典的钢琴曲目，让学生们学习和借鉴，这样能使他们的审美能力得到提升，除此之外，学生们综合能力与创新能力的提高也是显而易见的;第三，教师带领学生们对即兴伴奏进行设计的时候，可以巧妙的引导他们先去探讨和理解歌曲的曲式结构，对于整个曲子的框架和演奏的节奏有一个清晰的把握，并且可以陪学生们一起进行弹奏。
（三）用发散思维对钢琴伴奏教学予以创新
首先，教师在教学钢琴即兴伴奏期间，可以结合音乐思维的变化、音乐形象等内容，对学生们进行一定的提升，让学生们进行充分的学习和理解;其次，教师可以结合学生们日常学习的具体情况，对学生们掌握钢琴伴奏的情况有一个简单的判断，使用一些针对性的曲目，把学生们的创新能力和理解能力激发出来。
四、结语
文章简要描述了钢琴伴奏教学中，和声基础具有的重要性，并且提出了几点应用的策略，希望由此能为阅读文章的诸位音乐教育同仁提供一些经验层面的参考。
参考文献
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作者简介：刘博（1992.02- ），女，汉族，山东荣成人，艺术硕士，讲师，研究方向：声乐表演。
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