数学教学中人文素质教育的巧妙渗透及意义思索

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　　摘 要：人文素质教育的主要功能是为了能够育人，而在数学教学过程中，也需要把人性的完善作为主要目标。将人文知识和精神与教学的内容相结合，逐渐渗透在数学知识的教学中，特别是教师团队，更应该渗透人文素质教育的核心精神。基于此，本文对数学教学中人文素质教育的巧妙渗透及意义，也进行了相关探索与讨论。
　　关键词：数学教学 人文素质教学 渗透与结合 意义
　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）05-0-01
　　目前为了能够更好的培养学生的人文精神，需要进行深入的研究与实践，并且对数学知识中存在的人文内涵进行充分的挖掘，并且利用多种教学资源与教学手段，采取丰富的教学形式和灵活多变的教学方法，将人文素质教学中的精髓發挥出来，并且渗透到教学的各个环节，让学生能够最大限度的发现人文精神教学的重要性，并且让人文精神逐渐渗透、内化到学生的心灵，让他们能够有效、积极的应用在数学教学中，使学生的素质得到全面的发展。
　　一、数学教学中融入人文素养教育的意义
　　根据数学教学任务中的相关要求，人文素养教育是由双重任务来决定的，其一，就是数学不仅仅是各个学科基础的教学工具，也是一种重要的思想方法，主要因为其具备一定的抽想象，也有推理的严密性，这样不仅有利于学生对于思维的训练，也能提高学生的人文素质。其二，在开展数学教学的时候，学生的精力比较集中，能够强化学生的注意力，还能够让学生意识到追求真理的重要意义，提高他们的自信心。另外，数学精神还可以更好的充实学生，锻炼学生发现真理的能力。在数学教学中，提高人文素养不仅是与现阶段的数学模式相关联的，在讲授知识的时候以应用为主，这样才能保证数学观点、数学方法得到更好的应用。
　　二、数学教学中渗透人文素养教育方式
　　1.在课堂上借助于练习，逐渐渗透人文教育的精髓
　　在开展数学教学的过程中，由于学生与学生之间存在的差异，不管是在知识水平方面，还是对于学习的理解能力等，所以老师一定要充分关注学生之间的差异，做到因材施教。
　　例如：老师可以针对学习能力不同的学生设置不同的练习题，建立方程方面，比如说在解未知数方程的时候，老师可以设置不同难度的问题，让学生都能着手去练习，使处于各个等级的学生都能得到提高与收获，这样才能真正的实现各尽所能，各取所需。
　　2.通过不断渗透德育教育来陶冶学生的情操
　　为了能够提高数学德育教学的过程，发挥德育教育的重点作用，就要充分发挥各个科目的德育功能，而如果是数学老师，则一定要认识到数学教学也是能够渗透德育工作的重要方式之一。与此同时，将德育工作渗透到数学教学中，可以更好的促进学习效果的转变。比如说我国记载计算面积的公式，如《九章算术》《墨经》等，这其中不仅记载了我国古人在几何教育中的成果，也是增加学生爱国热情、树立民族自豪感的好教材。
　　在数学教学中，老师还可以开展数学公式、定理、公式等各个方面德育的渗透，比如说通过讨论公式、定理等，体现唯物与辩证的观点，比如说老师在讲解直线公理的时候，可以通过举例说明的方式，让学生意识到学习的原理源于生活，充分提高学生学习数学的积极性。
　　3.展示出数学教学中语言的美感，逐渐引导学生发现审美与求知的重要性
　　在现代教育的过程中，美育教育是其中的一部分，为了能够更好的帮助学生提高美学的趣味性，包括正确的形成美学观点，充分提高美感和欣赏能力。这样不仅有利于提高学生的精神品格与道德风尚，在数学教学中，老师也应该充分的发掘到语言美感的功效，这样才能更好地提高课堂创设的气氛，实现愉快的学习。
　　为了保证数学语言具有更加准确性与严密性，老师在组织语言的时候，一定要注意严谨与周密，还要保证符合逻辑，而且还要间接引导学生体会数学中的人文素养。当然课堂氛围也是不应该被忽视的，在教学的过程中，充分的创造轻松、愉快的氛围，并且加强整体教学的趣味性，比如说，老师可以在讲课的过程中，举一些生动活泼的例子，这样才能更好的改善课堂的范围，使师生关系更加融洽，注意语言的轻重缓急，提高学生学习的兴趣。
　　数学语言具有生动形象的美感，课堂氛围也是其中不容忽视的一部分，特别是在整体教学中，为了能够更好的创造轻松、愉快的课堂氛围，就要进一步提高教学内容整体的趣味性，并且要求老师在课堂上的语言表达能力具有一定的幽默感。比如说：老师在教学的过程中，举一些生动与活泼的例子，或者是讲一些与生活密切相关的事情，这样不仅能够有效提高课堂氛围的活跃度，还能使师生之间的关系更加融洽与和谐，从而更好的提高教学的整体效果。另外，生动与形象的教学语言，老师形象逼真的描述，再加上手势，能够有效的提高课堂效率，增强学生学习数学的兴趣。
　　从人类的发展历史来看，人文教育过程是多元化的，老师也要充分的尊重学生的不同个性，并且能够包容学生的错误，及时修正体验过后的结果，在教学中为了能够让学生积极的参与到其中，就需要将个人魅力与教师的风格发挥到极致，有两点需要注意的是，第一点，人文教育的过程中，不能脱离课堂教学的主要内容，而教学中适当的渗透人文教学也不能与实际情况脱节，第二点，就是注重渗透人文教育中的各项策略与方法，否则会对课堂进度与效果造成影响。
　　结语
　　综上所述，现代教育的过程中，对于教师的教学提出了新的要求，也就是人文素质方面的提高，对于知识结构进一步的实施合理化构建。总之，所有的教育方法都是为了学生的发展，从学生的实际情况入手，不断的发掘出教材人文教学中的含义，充分提高学生的人文的精神，并且让学生都能够得到平等的接受教育的机会，在学习数学的过程中成为主人。
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