以应用能力为导向的职业院校医学美容技术专业校企合作人才培养模式探究

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　　摘 要：目前医学美容市场人才素质呈现出参差不齐的现状，一些高校毕业生拥有丰富的理论知识但是缺乏实际应用能力，因此不能很好地满足当前医院以及医学美容企业的需要。针对目前医学美容市场缺乏高素质应用型人才的现状，高校采取校企合作的方式，致力于培养高素质应用型人才。本文论述了职业院校校企合作人才培养的重要意義，从“双师型”教师队伍建设、建立校内外实训基地等方面提出建议，通过完善医学美容技术专业校企合作人才培养模式，为社会提供更多应用型技术人才。
　　关键词：应用能力 医学美容技术专业 校企合作 人才培养模式
　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）05-0-01
　　一、应用能力为导向的校企合作人才培养模式的重要意义
　　1.提升职业院校学生的就业能力
　　校企合作的人才培养模式不仅可以丰富医学美容技术专业学生的理论知识体系，而且可以使学生增强他们的实践技能，从而提升医学美容技术专业学生的就业能力。通过校企合作的人才培养模式，学生可以展开专业实践，在这个过程当中学生不仅可以对自己所学的理论知识进行检验，而且可以通过实践了解社会的需求。
　　2.推进高职院校育人机制的改革
　　以应用能力为导向的校企合作人才培养模式，为高校的教育机制改革提出了新的启示。校企合作的人才培养模式能够更好地实现学校与企业的对接。以应用能力为导向的校企合作人才培养模式能够从医学美容市场的需求出发，在专业训练和课程改革方面突破传统模式，培养更多社会需求的应用型人才。
　　3.满足医学美容市场的人才需求
　　目前许多职业院校存在师资力量薄弱、实训基地不完善等现象，实践性教学环节的开展效果并不理想，学生缺乏应用能力。通过校企合作充分发挥资源共享、优势互补，实现功能共同育人模式，为社会培育出真正具备应用能力的医学美容技术专业型人才，以满足医学美容市场对于高素质应用型人才的需求。
　　二、医学美容技术专业校企合作人才培养模式的现状分析
　　1.课程专业设置不合理，与市场需求脱节
　　首先，就目前高职院校医学美容专业设置的情况来看，专业教学内容浅显且缺乏技术含量，临床实践课程和实训操作课程设置不合理，医学美容专业学生所学的专业课程与医院以及医学美容企业的岗位需求之间存在着不小的偏差。其次，很多高职院校的专业设置无法与医学美容企业的岗位需求对接，学校对于行业的人才需求信息没有做到及时更新，专业设置与市场需求脱节。
　　2.缺乏高质量师资队伍，难以保证应用型人才的培养
　　高职院校医学美容专业的教师有两个主要来源：一是高校的毕业生;二是聘请医院或者医学美容企业的优秀人才。根据调查显示，高职院校医学美容专业的教师大多是研究生或者博士生毕业后直接任职的，他们的理论知识的基础虽扎实，但缺乏实践能力和社会活动能力，导致在教学中无法提升学生的应用能力。另一方面，由于高校的激励制度不够健全，导致很多医学美容专家不愿意到学校任教，或者一些已经任教的兼职教师失去教学的积极性。
　　3.缺乏校内外实训基地，学生实习效率不高
　　相对于理论的堆砌，高素质技能型人才更加需要的是实地的进行操作，为了更好地紧跟校企合作的步伐，许多高职类院校都建立了实训基地，但是近几年医学美容技术更新换代的步伐加快 ，美容产品的研发也极其迅速，职业类院校由于自身办学水平的限制，校内实训设备、临床教学设备做不到及时更换，跟不上医学美容行业的发展速度。此外，由于很多企业对于校企合作的认识不深，导致缺乏校企联合实训基地。
　　三、职业院校医学美容技术专业校企合作人才培养模式的有效途径
　　1.完善医学美容专业教学体系 ，制定人才培养方案
　　首先，职业院校应该以市场为导向，以医学美容从业者的岗位要求为切入点，根据技术领域和职业岗位的相关要求，划分课程结构，改革教学内容，对当前医学美容技术专业课程进行整合、重组，提高课程的实用性。其次，由于应用型人才的能力建设需要大量的实践才能形成，因此新的教学体系，需增加实践教学占比，将实践内容可分为不同的模块分阶段的去实施，构建实践训练体系。再次，企业积极参与学校人才培养方案的制定中，这样学校才能培养出更多企业需求的人才，也有助于学校和企业的深度合作。
　　2.打造“双师型”教师队伍，提高教师的实践能力
　　培养“双师型”教师队伍要从两个方面着手：一方面，要注重高层次人才的引进，对于高职院校教师的学历层次提高要求，并且积极组织老师参加校内外的培训机构，提升老师的专业素质和实践能力。积极鼓励学校老师参加医疗美容企业的实训，增强自身的实践能力。另一方面，积极与美容医疗企业进行合作，制定相应的激励政策引进基层的优秀骨干和专家到学校做兼职教师，并为校外兼职教师提供教学知识和授课技巧培训，提升兼职教师的授课水平。通过专兼职教师的培养，打造一支“双师型”教师队伍，提升教师专业和实践水平。
　　3.校企共建稳定的实践基地，确保人才培养质量
　　首先，职业院校在实训基地的建设中应参考真实的医院及医美企业环境，及时更换老旧的设备，引进国内外先进的医学美容技术，保证校内实训基地建设的时效性。其次，积极与校外的医学美容企业合作，建立以市场为核心，兼顾学校和企业双方利益的合作机制。充分利用企业的资金、设备和场所等方面的优势建立校外实训基地。校企合作共建校内外实践基地既可以充分利用学校的教学资源，又能够充分发挥企业的优势，促进双方资源共享，实现校企双赢的结果。
　　总结
　　总之，为了更好地满足医学美容市场对人才的需求，高职院校不断地进行教学改革，通过不断地完善教学体系、加强“双师型”教师队伍和共建校企实践基地等方式进一步促进校企深度合作，进而为社会培养出更多应用型技术人才。
　　参考文献
　　[1]刘建圻，张严林.论国外校企合作机制的发展现状[J].大学教育，2014，（1）：14-15.
　　[2]明航.职业教育校企合作的机制与模式研究[M].北京：高等教育出版社，2011：42-44.
　　作者简介：陈婧（1986.03—）女，汉族，安徽滁州人，讲师，硕士，研究方向：解剖，美容局解。
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