红色基因融入高校大学生思想政治教育路径研究

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　　摘 要：大学生思政教育是我国教育事业建设和发展过程中非常关键的一个组成部分。近些年来，在我国教育工作者的努力之下，我国的教育水平得到了极大地提升。但是从现阶段我国高校思政教育的现状来看，当前的思政教育在开展的过程中存在着较多的问题和挑战，对于我国教育事业的进一步发展造成了一定的阻碍。因此，文章首先对现阶段高校思政教育开展过程中存在的问题和挑战进行分析和探讨，并在此基础上提出了相应的应对策略，希望能够为今后我国高校思政教育水平的提升提供参考。
　　关键词：红色文化;思想政治教育;高校;大学生
　　一、现阶段我国高校思政教育面临的问题和挑战
　　（一）外部环境对高校思政教育的挑战。（1）西方文化对大学生的影响。西方文化大多宣扬虚伪的人权主义和自由主义，这对于缺乏独立思考能力的大学生具有相当的吸引力。西方这种具有侵蚀性的思想往往会对当代大学生的价值观和人生观的形成造成很大程度的舞蹈和蒙骗。因此，在今后的思政教育开展过程中，必须要对西方思想和文化在我国的传播进行警惕，加强对大学生人生观和价值观的引导，避免大学生形成拜金主义和极端个人主义的心理。（2）经济社会发展过程中对学生产生的负面价值。对于大学生来说，他们还没有正式的步入社会，对于社会中的事物进行正确判断的能力不足。在这样的背景下，一旦大学生受到社会发展过程中所产生的负面价值所影响，他们往往会失去自我判断能力，对于高校的思政教育产生抵触和反感的心理。这一现象的存在对于我国高校思政教育水平的提升造成了一定的阻碍。（3）新兴技术的过度使用。近些年来，随着我国网络技术和计算机技术的不断发展，大量的技术和设备得到了广泛的推广。大学生一方面对于这些技术具有强烈的好奇心，具有较强的学习和应用能力，另一方面却缺乏良好的自我管理能力和辨别是非的能力。这就造成当前我国很多大学生沉迷于网络和各种技术的应用，对于他们良好生活和学习习惯的形成造成了负面影响。
　　（二）内部条件对高校思政教育的阻碍。（1）教学过程中忽视了对学生德行和素质的教育。与传统的基础性学科不同，思政教育不仅仅要让学生们掌握课本上的基础知识，还要在传授知识的同时培养学生树立正确的价值观、人生观和世界观，引导他们形成良好的品德，提升他们的道德素养。但是在当前的高校政治教育开展的过程中，很多教师依然将课本知识的讲解和传授作为教学的中心，没有清晰的认识到思政教育课程的内涵和教学的目的，导致思政教育水平难以得到有效的提升。（2）教学方式和内容缺乏创新。现阶段，我国的高校思政教育仍然是以教材的大纲和结构为主线进行开展，并没有结合教学内容的特点和实际教学的情况进行创新。思政课本往往具有较强的理论性，如果仅仅是采用照本宣科的方式进行教学，一是无法提升教学的生动性和互动性，二是会严重的打击学生的学习积极性。（3）忽视思政教学实践的重要性。很多教师认为，思政课程是一门不需要实践的课程。这是一种非常错误的教学观念，任何一门学科，想要提升教学的效率和质量，就必须要实现理论和实践的有效结合，思政教育同样如此。在实际的思政教学过程中，往往集中于对学生进行相关理论的教学，对于学生的学习情况的考察也是以理论为主，导致思政教学无法与学生实践能力的提升紧密的联系起来。
　　二、将红色教育与大学生思政教育进行融合的必要性分析
　　（一）红色教育是高校思政教育不可或缺的一个部分。高校思政教育与红色文化的开发有着密不可分的关系，这一关系主要体现在两个方面：一方面，大学生思政教育的开展与红色文化的开发有着相同的目标，都是鼓励和引导学生对马克思主义的理论和精神进行深入的学习，进一步保障社会主义意识形态在我国的主导地位。另一方面，高校思政课的教学内容和红色文化的开发内容具有一致性。因此，在今后的思政课程开展的过程中，必须要将课程与红色文化进行全面的契合。
　　（二）将红色基因融入到思政教育之中是应对各种挑战的有效途径。正如上文所提到的，当前我国高校思政教育在开展的过程中面临着内部和外部的各种挑战，极大地阻碍了我国高校思政教育水平的进一步提升。新阶段仅仅依靠思政教材中的教学资源难以提升教学的生动性和学生的学习兴趣，通过引入红色基因，能够为思政课程提供更加丰富的教学素材，也能够在提升学生学习兴趣的同时，有效的抵制各种负面影响对思政教育的侵蚀。
　　三、红色基因应用到思政教育中的有效策略
　　（一）加强教学方式的创新和优化。在实现红色基因与高校思政教育深度融合的过程中，首先要对传统的教学模式进行创新和优化。结合红色文化的特点以及高校思政课程开展的实际情况和需求，針对性的设置教学环节。针对思政教育的教学目标、教学方式、教学实践以及教学扩展，采用四步协同的教学模式实现两者的融合。比方说，在开展思政教育课程的过程中，可以结合教学内容的特点，选取相应的红色文化素材进行教学，在此过程中引导学生树立正确的历史观，培养他们的道德素养。
　　（二）进一步实现教学内容、形式以及素材的一致性。从高校思政课程的结构来看，思政课程主要分为原理、纲要、概论以及基础四个部分，在将红色基因融入到思政教育的过程中，首先要针对思政课程各个部分的特点对红色文化进行针对性的应用，避免出现重复应用的情况。相关教师必须要以实现红色基因与高校思政课深度融合为目标，对教学大纲进行优化和创新。除此之外，还可以结合红色文化的特点，组织学生进行思政教育的实践，提升他们的社会实践能力，将红色文化在高校思政课中的作用充分的发挥出来。
　　（三）以红色教育为核心，创设多元化的思政课堂。在今后的思政教学过程中，不能再仅仅局限于传统的理论课堂。而是应该以传统的理论课堂为主，进一步开设以红色文化为主题的校园课堂、以红色资源为基础的实践课堂以及与红色历史文化相关的网络课堂。拓宽学生进行思政学习的渠道，通过多样化的思政课堂来对学生的思想进行熏陶。
　　参考文献
　　[1] 王萍.红色文化融入高校思想政治教育的路径探析——以江西省为例[J].昌吉学院学报，2018（06）：28-30.
　　[2] 谭亚群.红色教育融入艺术专业大学生党员思想政治教育的价值和路径探析[J].科教文汇（下旬刊），2018（11）：17-18.
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