如何培养本科生专业热爱
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摘 要：社会与经济的持续发展，现代化社会岗位、工作数量的不断增长，再加上冷门专业与热门专业之间的各种变化，使得高考之后的志愿填报变得更为复杂，诸多学生在进入大学之后对自身专业的不了解，使得本科生对于专业的热爱情况不夠理想。因此，如何培养本科生专业热爱就成为各个高校急需解决的重要课题。针对上述情况，本研究主要基于当前高校本科生专业热爱情况，提出几点培养本科生专业热爱的措施与建议，仅供参考与借鉴。
关键词：本科生;专业热爱;培养
根据专业培养本科人才历来是我国高等教育的特征之一，这就使得高等教育时期，学生学习存在极强的专业色彩，并与最终的职业之间存在密切的联系。本科时期的学习本身是一个具有较强自主性、专业性的时期，本科生能否在这个阶段形成专业素养，不仅关系到学生未来的就业与发展。虽然部分学生在毕业之后无法从事自身相关专业，但通过本科阶段的专业训练，能够有效锻炼学生的思维能力、学习能力、实践能力，对学生的影响巨大。但因为多方面因素的影响，本科生专业热爱情况并不理想，因为缺乏对自身专业的热爱，严重影响了本科生的专业学习。因此，要想提升专业教学的效果，培养本科生专业热爱就成为关键所在。
一、入学教育方式优化调整
随着各个高校对专业热爱重视程度的不断提升，越来越多的高校开始重视“入学教育与学涯指导”，力求通过上述环节来帮助本科生适应高校环境。通常情况下，入学教育当中都会涉及诸多专业方面的内容，能够向新生系统讲解专业相关的内容，包括基本状况、历史进程、研究热点以及发展方向等等。充分利用好“入学教育与学涯引导”，对本科生专业热爱的培养具有重要的促进作用。针对上述情况，本研究认为，应当把入学教育划分为若干个阶段，在高校领导、教师介绍专业的基础之上，还应当增加企业优秀人才的讲座环节，向学生系统讲解专业知识在岗位当中的实际应用，同时通过结合实际案例，让本科生认识到当前社会背景下，必须要熟练掌握专业知识、专业节能，才能够在竞争激烈的市场中获取竞争优势，以此来帮助本科生树立专业观，培养其对就业、职业方面的信心。与此同时，高校也可以邀请该专业的优秀毕业生来进行交流沟通，向本科生讲解本科阶段学习生涯与工作之后的经验心得。通过增加上述环节的讲解，能够让本科生进一步了解专业培养机制、专业优势、就业方向以及就业前景等诸多方面的内容，能够意识到专业学习的重要性。基于上述内容，高校再组织新生座谈会，通过本科生、教师、辅导员的深入交流沟通，消除本科生内心存在的疑惑，帮助他们进一步认知专业相关的知识、经验，为专业热爱的培养奠定基础。
二、设计与专业相关的实践活动
实践活动一直都是本科生素质教育主要的落实方式，其同时也是本科生熟悉专业的重要途径。要想培养本科生专业热爱，应当将实践活动充分利用起来，设计与专业相关的实践活动形势。比如，高校可以组织专业文化节，充分围绕专业相关的文化主题来组织活动，包括专业知识竞赛、专业前沿知识讲座以及学生讲坛等各种活动，通过专业课教师进行出题，全面围绕专业相关的新知识、新技术开展活动。学生在参与活动的过程中，能够进一步加深自己对专业的认知，在长时间参与的过程中培养自身的专业热爱。又比如，高校可以组织本科生科技创新活动，通过设计专业相关的科技创新活动，使得本科生能够通过创新活动巩固自身专业知识，同时通过实践去进行大胆的创新，实现能力的升华。对高校来说，专业实践活动的组织不只局限于学校内部，高校还应当主动与相关企业尝试合作，共同组织专业实践活动，使得优秀的本科生能够获得企业的认可，创造对应的实践机会或者岗位。如此，才能够有效提升专业实践活动的吸引力，真正帮助学生巩固自身的专业热爱。
三、毕业导师与思政队伍共同引导
毕业导师与本科生之间的相处时间相对较长，并且对本科生的影响巨大。高校可以充分利用毕业导师的上述优势，充分发挥毕业导师的影响力，通过毕业导师来进行专业热爱培养。具体来说，主要是通过毕业导师的学术水平、科研能力以及专业素养，引导学生参与专业相关的课题研究，通过科研工作来培养本科生对专业的热爱，提升本科生对专业前景的正确认知与自信心。与此同时，思政队伍也是培养本科生专业热爱的重要力量，高校应当主动发挥思政队伍对本科生正确学习方向与态度引导以及不良风气的矫正，营造严肃学风和考风，针对本科生进行专业方面的正确引导，及时发现本科生的错误认知与思想，帮助他们树立正确的专业观、价值观。
综上所述，高校应当意识到专业热爱培养的重要性，将专业热爱培养全面渗透到本科教育的各个环节中去，通过入学教育方式优化调整、设计与专业相关的实践活动以及毕业导师与思政队伍共同引导，进一步增强本科生对专业的热爱，为本科生未来的就业发展打下坚实的基础。
参考文献
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[2] 赵大球，孙静，孟家松等.基于科研兴趣小组的园林专业本科生创新能力培养的探索[J].安徽农学通报，2018，24（19）： 127-128.
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