基于网页课件的新型教学方式探讨
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摘 要：随着信息化技术的发展，大多数教师普遍采用了传统板书课件、多媒体PPT课件相结合的教学方式，一定程度上提升了教学效果。但是，学生学习兴趣低、教学过程交互差、课程效果反馈弱等问题在这种教学模式下仍然普遍存在。由于中职学生的生源背景及基础素质参差不齐，该问题在中职学校的课堂教学中更加突出。本文创新提出了一种基于网页设计的新型教学方式，通过在中职进出口贸易课堂中的实践，证明了可解决传统板书课件、PPT多媒体课件等教学方式中存在的问题，有效提升学生的学习兴趣，进一步提高课程教学质量。
关键词：信息化 网页教案 中职课堂 新型教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）06-0-02
当前，各类学校教学的信息化程度越来越高，多媒体教学在课堂中运用日益增多。合理使用多媒体，可有效提高课堂教学质量。现阶段教师多采用传统文本（传统课本+黑板板书）、多媒体课件（WORD或PPT）的方式进行课堂教学，但该方式在激发学生兴趣、增强教学互动、获取课堂反馈等方面仍然存在一定的不足。如何探索一种新的教学方式，解决现有教学方式面临的问题，是值得探讨和研究的课题。
一、课件教学方式的演进与弊端
1.课件教学方式的演进
教师在黑板上书写教学内容是最为传统的教学方式，教学过程较为枯燥，难以有效调动学生的学习兴趣。OFFICE办公软件的出现大大提升了教学效率，基于PPT课件的教学方式在各类教学活动中得到广泛应用。PPT課件增加了图片、动画、视频等多媒体内容形式，进一步丰富了教学内容的表现力。
2.现有课件教学方式存在的问题
结合自身在中职学校的教学实践，发现现有课件教学方式主要存在以下三个问题：一是教师与学生的互动性较弱;二是学生上课的集中度不高、学习兴趣不强;三是课堂教学质量难以得到有效反馈。
本文以中职学校进出口贸易教学中的一次课程实践为例，探索了基于网页课件的新型教学方式。
二、基于网页课件的新型教学方式
进出口贸易是一门实践性相对较强的课程，该课程现阶段普遍采用PPT课件教学。
该课程创新采用网页课件进行教学，分别设计了学生页和教师页，学生和教师以各自的身份登录。教师充分发挥学生的主体地位，引导学生按照“课堂导入、知识复习、理论检测、实战演练、课堂反馈”等路径完成学习。
图1 网页课件设计图
“课堂导入”模块：利用网络链接到阿里巴巴网站，通过新颖、动态的网页在课程初期抓住学生眼球，将注意力集中到课堂上。
“知识点”模块：设计了FOB、CFR、CIF三个贸易术语的知识介绍和互动任务，辅以视频演示，提升学生学习兴趣;学生课后可通过自主观看视频，复习关键知识点。
“课堂任务”模块：基于关键知识点设计了测试任务题目，通过分组测评形式，检测学生掌握理论知识的实际情况。
“实战演练”模块：设计了一个类阿里巴巴的网页，通过模拟实际的网上进出口交易平台为学生创设行业体验氛围，以有趣的方式检验学生能否灵活运用所学知识点。老师可以在教师端口即时查看学生选择结果的数据，掌握学生运用知识解决实际问题的能力水平。
“综合评价”与“课堂反馈”模块：设计了评价反馈机制，学生可进行教师评价和自我评价。教师可通过后台分析数据，及时发现本节教学问题，有针对性地调整教学方向。
图2 网页课件实例图
三、课堂效果分析
通过该网页课件进行课堂教学，取得了较好的教学效果。具体概括为三点：
1.丰富的内容承载让学生兴趣有效提升
网页内容拥有比PPT课件更强的交互设计，教学模式从教师单纯讲解操作课件到教师引导、学生操作课件转变，学生在课堂上的注意力更加集中，上课开小差、睡觉的情况明显减少，参与课堂的积极性更高，不少学生课后对未掌握的知识点也会向老师追问求解。
2.测试交互让学习状态实时掌控
利用理论检测等测评模块，有效解决了传统课堂上只能随机抽学生检测学习成果的弊端，实现全体学生在同一时间答题。答题结束后，学生可以即时看到成绩以及错题反馈，发现学习中的不足，老师可以在教师端实时看到全班学生的做题统计数据，及时发现学生学习薄弱之处，在课堂上加以强调或复习。
3.评价反馈让教学优化更加高效
基于登录信息，教师对学生课堂反馈数据的收集与分析，可得知每一位学生对课堂知识点的掌握程度，并评估该课程的总体教学效果，为下一节课的教学提供了改进方向，有效促进教学质量的提升。
四、 结论
此次基于网页课件的教学是一次创新性尝试，通过课程实践，证明
了对解决学生兴趣不高、课程互动性弱、教学评价渠道不通畅等传统课件教学方式存在的问题有较好的效果。但是，该方式对教师的信息技术水平和前期备课精力会有较高要求，未来可在学校层面考虑投入更多信息化建设资源，进一步探索加速网页课件在实际教学中的应用。
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