幼儿纸艺活动的策略探思
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摘 要：纸艺活动属于一种民俗性的文化活动，具有多种表现形式，可以是一般意义的纸艺活动，也可以是具有探索性的纸艺活动，是一种教育价值很高的教学资源，将其运用到幼儿教育当中，可以促使幼儿智力发育，提高审美观念，促进综合素质的培养。幼儿教师在教学中应该注重围绕幼儿主体进行教学设计，在纸艺活动教学实施的过程中，需要注意尊重幼儿，要结合幼儿的实际生活，还应该突出纸艺活动的游戏性以及美学价值，从而确保实现预期良好的教学效果。笔者结合实际教学经验，围绕幼儿纸艺活动的策略进行了思考，以供参考交流。
关键词：幼儿教育 纸艺活动 表现形式 实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）08-0-01
引言
在我国教育事业的不断发展下，教育部门对幼儿阶段的教学内容更加重视，幼儿教育所涵盖的领域应当以实际状况为准，涉及更加广阔的范围，将多种学科有效结合，使其能够了解到各方面的内容，从而促进幼儿们更加全面地发展。近年来，纸艺活动开始运用到了幼儿园教育当中，纸艺活动所需要的材料在实际生活当中很常见，幼儿在活动中可以进行形式多样的动手操作，创作出格局特色的纸艺作品，从而满足了幼儿爱玩好动的心理，锻炼了他们动手操作能力，也有助于创新思维的培养，因此研究幼儿纸艺活动的实施策略非常必要。
一、纸艺活动的表现形式
纸艺活动作为一种民族文化活动，涵盖的内容非常广泛，通过这种形式可以创造出多种多样的纸艺作品，对于素质教育改革的开展有着重要意义。具体来说，纸艺活动主要有以下两个方面的表现形式：第一，简单的纸艺活动，就是利用纸张进行最基础的作品创作，包括将纸张裁剪、折叠、渲染等形式的操作。通过简单的纸艺活动的开展，从最基础的层面入手，有助于促进幼儿的智力发育，培养基础动手操作能力，也拓展了教学空间，教学活动显得更加丰富灵活;第二，探索性的纸艺活动，这是建立在简单的纸艺活动基础之上的，充分考虑各种因素，指导幼儿积极探索和创新，制作出多样化的物体形象，可以是平面的也可以是立体的形象。这样对幼儿的综合能力培养有着重要促进作用。对于探索性纸艺活动的组织开展，一般都是以小组合作的形式进行的，幼儿们共同合作，积极思考与探索，探索欲望旺盛，最终共同完成纸艺作品的制作。
二、素质教育背景下幼儿纸艺活动的实施策略
1.要尊重幼儿，体现“以人为本”的教学理念
在新课程改革的过程中，幼儿在教学活动的主体地位受到了更多的重视，作为幼儿教师来说，在教学中必须要注意尊重幼儿，改变落后的思想认识，不能因为幼儿的年龄小就强制要求他们，而是要体现“以人为本”的教学理念，这样的幼儿教学活动才会更有意义。因此，在幼儿纸艺活动开展的过程中，教师也要注意考虑到幼儿的学习能力和兴趣爱好，更多地深入了解他们，认识到每个幼儿之间的个体差异，在活动中密切关注幼儿的真实表现，有针对性地进行指导和鼓励。比如，在纸艺活动的准备阶段，此时需要准备纸艺活动所需的材料和工具，包括纸张、剪刀、彩笔等等，还应该在区域活动中划出一定的活动场地，此时教师就应该尊重幼儿们的想法，了解他们的活动参与需求，提供丰富的活动材料，让幼儿可以根据自己的想法自由选取和创作，不能对他们的思维想法进行束缚，这样幼儿更能在纸艺活动中感受到自由和快樂，最终获得良好的活动效果。
2.结合幼儿的实际生活，培养观察力和模仿力
幼儿的年龄还很小，容易受到周围环境的较大影响，所以幼儿教师应该运用能够吸引幼儿的教学方式，营造良好的教学环境，才能确保活动的有效性。生活中的事物总是能够吸引幼儿的注意力，可以让幼儿产生熟悉感，所以在幼儿纸艺活动开展的过程中，教师应该更多地结合幼儿的实际生活，关注幼儿生活当中可以观察到的物体，然后以为依据进行纸艺作品的创作，这样的活动会显得丰富多彩，幼儿对生活的观察能力得到了培养，也锻炼提高了模仿能力，深刻感受到了生活中的趣味性，也会对纸艺活动产生更强烈的探索欲望。例如，在纸艺活动创作的时候，教师不应该总是规定要求幼儿们制作某个作品，而是引导幼儿练习自己生活中熟悉的事物，制作喜欢的物品，比如裁剪出太阳、月亮，粘贴制作故事性的美术作品，也可以折叠纸飞机，比一比谁折得好，或者也可以利用制作汽车、大桥等等，这些纸艺作品的创作都是建立在幼儿细心观察生活基础之上的，充分发挥了各自的想象力和创造力。
3.重点突出纸艺活动的游戏性及美学价值
幼儿最喜欢的活动就是做游戏，而且他们也有很多玩具可以玩，所以对于纸艺活动也需要具有趣味性和游戏性，否则无法吸引幼儿，只有游戏化的纸艺活动才能达到寓教于乐的效果，幼儿在做游戏的过程中就能完成纸艺作品的创作。例如，可以组织开展“小小艺术家”的主题纸艺活动，每个幼儿都为童话世界制作各种纸质建筑，共同建设一个充满奇幻色彩的世界，幼儿一定会兴趣十足。纸艺活动作为一种美术类的实践操作活动，还应该注意体现其美学价值，教师可以借助多媒体为幼儿们展示丰富多样的纸艺作品，这些纸质艺术色彩艳丽、生动形象，在参考艺术品展览的过程中，审美素质就会得到良好的渗透，而且也促进了创作潜能的激发。
结语
总之，素质教育背景下，幼儿纸艺活动的教育价值更加突出，幼儿教师要精心组织纸艺活动的实施，围绕幼儿的兴趣爱好，运用丰富多样的活动形式，引导幼儿积极主动地参与制作与探究，自由地创作纸艺作品，从而促进幼儿综合素质的全面发展，提高幼儿教育的质量。
参考文献
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