高职院校家具设计与制造专业人才培养模式的实践与思考

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　　摘 要：为社会培养高质量的技术型人才是高职院校的根本目标，也是每所院校必须承担的职责。要想实现这一目标，单纯靠理论知识是远远不够的，大学阶段是一个人成长成才的黄金时期，步入大学是为了将来更好更稳地踏入社会做好铺路石，因此，高职教育必须实现理论和实践相结合的教育方式。既要在课堂上教授学生理论知识，又要带领学生将头脑中的知识应用于实际生活当中，促进学生实践能力的提高。为此，高职院校要重视人才培养模式的创新，将科学创新的人才培养模式贯彻到学校教育的各个方面，从而实现高职院校教育水平地全面提升。本文将主要对高职院校家具设计与制造专业的人才培养模式进行深入地探讨，以期实现高职院校人才培养模式的创新，帮助院校提升教育教学的水平质量。
　　关键词：高职院校 家具设计与制造专业 人才培养模式
　　中图分类号：G64  文獻标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）08-0-01
　　引言
　　伴随着我国经济的发展，社会上各行各业都呈现出快速发展的趋势，在行业实现经济效益提高的同时，相互之间的竞争也愈演愈激烈。对于家具业来说更是如此，如何在众多同行中脱颖而出，获得更多的经济效益，始终是家具管理人员重点考虑的问题。为此，家具管理层开始注重挖掘人才，通过选拔家具设计人才，提升员工水平，以此来提升家具行业的竞争能力，帮助家具业实现经济效益的不断提升。而高职院校正是人才输出的一大重要渠道，已经有越来越多的院校开通了家具设计与制造专业，对此，高校应该脱离传统的人才培养模式，改革新的课程体系，实行校企合作，培养优秀的毕业生，为家具行业的稳定发展做出贡献。
　　一、创新家具设计与制造专业人才培养模式动力分析
　　人才培养模式的创新完成来自学校和企业的双重动力，若学校和企业任何一方没有意识到创新人才培养模式所带来的巨大利益，都会给人才的培养增加阻碍，下面就具体来分析高职院校人才培养的动力。
　　1.创新人才培养模式的外部动力
　　外部动力就是指来自学校和企业以外的动力，那么家具设计与制造专业的外部动力自然是来自市场。市场在快速发展、激烈竞争的情况下，企业为了在市场竞争中拔得头筹，就必须有优秀的人力资源为企业出谋划策，获得市场竞争的最终胜利，这就成为企业不断创新人才培养模式的外部动力。学校的外部动力主要来自国家教育部门的压力，学校的教学自然要受到国家教育部门的约束，如果不能完成教育部门下达的指令，将会受到相应地惩罚。
　　2.创新人才培养模式的内部动力
　　内部动力是指存在于学校和企业里的内部驱动力。学校的内部动力来自学校自身价值的实现，人才培养模式水平的提升能够帮助培养技术型人才，实现教学质量的提高，如果不能实现，学生的就业率降低，将不利于下一步招生计划的进行，影响院校的良好发展。企业的内部动力自然是经济利益，学校为企业培养出合适的家具设计人才，填补了人力资源的空缺，为实现企业的经济发展打下基础。
　　二、高职院校家居设计与制造专业人才培养模式的策略思考
　　1.校企合作
　　校企合作是通往实践之路，促进实践能力提高的有效途径，也是为国家培养技术型人才的不二选择，因此，校企合作已经成为每所院校，每家企业正在火热进行的合作模式。从当前家具行业的招聘现状来看，来自院校的实习生越来越多，实习时间的限制导致多数实习生在好不容易熟悉了工作岗位之后又重新回到学校，这也是造成多数企业员工队伍无法稳定的一大原因。而校企合作就是有效解决上述问题的一大举措，通过学校与企业的合作，建立稳定的人才输送渠道，从而在保证员工质量的同时，提高员工队伍的稳定性。
　　2.学校、企业的积极参与
　　学校企业的态度影响着院校人才培养动力的构建，企业如果只是流于表面，将很难在人才培养中获得利益，有关人才培养的动力就会越来越小直至消失。因此，不论是学校还是企业都应该积极参与合作的过程，共同商讨合作计划，努力实现人才培养。对学校来说，学校应参与到企业的设计与制造工作中，熟悉企业的设计理念、企业文化以及人才培养机制，在充分了解和掌握之后才能根据企业的需要培养出合适的人才。对企业来说，可以适当地降低投资成本，提高人才培养的内部动力，企业要积极参与学校的课程开发，帮助学校制定课程计划。另外可以派相关设计人员参与到学生的实训过程，在实训中方便了解每位学生的情况，帮助学生提前了解企业文化，以便为之后的人才培养计划打下坚实的基础。
　　3.制定家具设计与制造人才的职业生涯规划
　　院校学生自身要根据自己的兴趣爱好、专业能力以及对未来发展的期望制定一个合理可行的职业规划。对学校来说，当然要充分考虑学生的职业规划，在充分了解之后慎重选择与企业的合作，避免出现对学生职业选择强迫的现象发生。对企业来说，要针对自家企业的发展以及企业的类型，选择需要的家居设计人才，制定详细的人才职业规划。这样，学校、企业和学生都能清楚各自的需求，针对各自不同的类型实施合作，促进人才培养模式的高效完成。
　　4.确立以人为本的核心思想
　　院校在创新人才培养模式时，要时刻以以人为本的思想为核心，坚持将以人为本贯彻进人才培养的全过程。以人为本的培养思想对学校的教育教学至关重要，学校只有具备以人为本的培养意识，才能在人才培养工作当中时刻做到以学生为中心，充分认识到学生的重要价值，逐渐让学生感受到院校对自身的肯定。如此才能帮助学生建立自信心，激发他们的学习热情，进而在热爱设计专业的基础上，继续在自己的专业领域上发光发热。
　　结语
　　综上所述，培养专业性人才是高职院校教育教学的最终目标，同时又是整个家具行业得以持续发展的核心力量，人才培养的重要价值决定了工作过程的复杂性。虽然现阶段高职院校的人才培养正经历着很多的阻碍，但只要能够成功构建起人才培养的动力机制，促使学校和企业的积极参与，就能充分发挥出创新人才培养模式的最大价值，为国家培养更多的技术型人才。
　　参考文献
　　[1]顾颜婷，徐伟.探索我国家具专业人才培养的新模式——以南京林业大学“梁希家具卓越班”为例[J].科学大众（科学教育），2016（11）：131-132.
　　作者简介：张付花（1986.01—），女，汉族，山东德州人，讲师，硕士，研究方向：家具设计与制造。
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