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浅析中学语文教学中学生核心素养的培养策略

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  摘 要:语文是初中阶段的重要文化基础课程,并对学生的长远发展有着重要的意义,教师不但要积极关注语文教学的形式,在教学过程中也要应用科学的教学方法让学生拥有扎实的语文基础,学生通过对语言、文字以及文学方面的学习,稳步提高自身的语文素养和能力。
  关键词:中学语文 教学实践 核心素养 培养策略
  中图分类号:G633.3  文献标识码:A    文章编号:1003-9082(2020)08-0-01
  语文是中学阶段的重要文化基础课程,学生通过对语言、文字以及文学方面的学习,稳步提高自身的语文素养和能力。中学生在学习语文知识时,在不断提高学习能力的同时,还应该注重核心素养,这也是新时代语文教学的目标,需要授课教师积极关注语文教学的实践运用,在教学的过程中以核心素养为培养核心,使学生的核心素养得到全面的提高。
  一、中学语文核心素养概述
  1.语言能力
  语文的学习不仅需要学生的积极对待,也需要关注自身语言的能力的提高。语言能力的含义在于听说读写的识字能力以及阅读能力。语言为文化传播的载体,文字为语文教学的最为关键的角色,所以在实际的授课过程中,教师不仅需要让学生识字外,必须要以及文字的含义,文字的含义也是文化创作的基础。阅读能力就是学生自身的理解文字创作的能力,这样在与文化创作者们产生共鸣的同时,也可以学习表达自己的想法。
  2.人文内涵
  在新课程改革的要求下,在开展中学语文教学实践活动的过程中,应充分体现学生的主体地位,以达到全面发展的目标。在中学语言学习中,学生可以与更广阔的语言世界保持联系,同时开阔视野。不管是诗词歌赋或优美散文以及小说,学生都可以体验作者的想法与感受,这个过程就是让学生充实自己的过程,鼓励学生利用自己的经验来了解作者的情感,在接触与理解不同的作品时,要用鉴赏的眼光去识别作品的精髓,并努力成长为杰出人才。
  二、中学语文核心素养培养的重要性
  在学校教育中,有必要对学生的学习条件有透彻的了解,并严格检查学生已掌握的知识与技能,以鼓励学生更好地体验中学语文教学的实用价值。教师要高度重视学生核心素养的培养,注意提高学生的思维能力与解决问题的能力,新时代的基本教学要求要与时俱进,逐步改革和优化教学实践用来更好地完成现阶段语文教学的任务。新课程改革过程中的有关提高学生的能力与素质已成为关注的焦点。初中阶段是学生最重要的阶段,这对提高他们人生中的学习能力与创新能力的培养有很大的帮助。
  三、中学语文核心素养培养策略
  在中学语文教学中,要将提高学生的语文核心素养作为语文教学实践的一个重要目标,采取科学的培训策略,全面发展学生的素养能力,这也是新课程改革的基本要求。
  1.在阅读教学中落实核心素养的培养
  如果在中学语文教学过程中没有积极实施阅读教学,就会使语文学习变得枯燥乏味。对于初中学生,他们对语文知识有较深的了解,并且掌握了基本的文言知识和基本语法,所以参加阅读教学活动时遇到的障碍较少。学生可以通过阅读开阔视野,同时可以进一步认识阅读的重要性,并可以在老师的指导下积极配合并阅读本书。在初中语文课本中,一些课文将涉及一些著名的作品,例如部编人教版初中语文九年级上册的《刘姥姥进入大观园》,节选自《红楼梦》和《智取生辰纲》节选自《水浒传》等。教师需要为学生创造高质量的条件,并鼓励学生在掌握基础课本的同时积极阅读一些经典书籍并合理安排课堂教学与课程体系,适当整合阅读共享链接,使学生有足够的空间交流阅读经验。在阅读教学的实践过程中,教师要以学生为本,要将学生放在学习主体地位,这可以进一步提高学生的主管主动性,使学生更为积极地参与到阅读教学中。阅读活动中,学生可以根据自己的爱好来选择相应的书籍,这也可以缓解中学生在学习中的压力。面对这种情况,教师应为学生创造一个良好的空间环境,使学生认识文学积累的现实意义。通过阅读这组书,稳步提高学生的阅读能力,并为自身素质以及中考的语文不断积累写作材料。
  2.稳步落实基础知识的学习过程
  想要提升语文的核心素养,就应该重视多读多背,通过不断地优化语言结构,使得自身的语文学习基础更加牢固,由此稳步地强化基本的语文学习水平。中学语文的学习和实践涉及范围广泛涵盖各种基础知识,只要掌握了基础知识,就能保证中学生的语言核心素养的稳步提高。如果要提高语言的核心素养,应该更加注重阅读与记忆。通过不断优化语言结构,可以使语言学习的基础更加牢固,从而稳步提高语言基础学习水平。为了更好地加强对单词与句子的理解,可以敦促学生积极参加古诗和文言文的朗诵活动,从而提高他们的语言学习能力,使对语言知识有更深的理解。
  3.写作实践中逻辑思维的训练
  中学生若想提高自身的核心素养能力,必须要积极应对写作能力的提升焦点,努力在写作中不断提高自身的语言逻辑能力。在课堂上,教师还要适当的要求学生将自己对写作的理解充分的表达。学生可以通过简单概述自己撰写的文章来测试逻辑思维能力,从而使学生可以在实践中真正地测试自己,改善自己的缺点,有效地提高写作技巧以及创造改善核心素养质量條件。教师也要鼓励学生去模仿优秀的文章,以提高学生的写作能力,模仿的目的在于让学生通过自己的思想与逻辑将模仿文章进行整合,这对学生的逻辑思维有很大帮助。
  4.倡导学生积极进行反思
  如果要提高中学生的核心素养,应积极鼓励学生继续反思具体的教学实践,总结自己在学习过程中的问题,并采取科学的方法来解决相关问题,从而稳步发展提高自己的语文学习水平还可以增强他们的核心素养,这种自我认识与反思的过程需要学生积极地参与,通过语言能力的培养以及写作、夜读的实践,可以大大有效地提高学生的自身写作阅读能力,并在学习的过程中认识自己的不足,并通过有效的自身认识来稳步提升语文素养能力。
  结语
  中学语文的核心素养对于一个学生来讲也是价值的一种内在体现,通过结合中学语文教学过程中有关提升学生核心素养的相应策略,中学生在学习语文知识时,在不断提高学习能力的同时,还应该注重核心素养,这也是新时代语文教学的目标,需要授课教师积极关注语文教学的实践运用,在教学的过程中以核心素养为培养核心,使学生的核心素养得到全面的提高。
  参考文献
  [1]张璐.中学语文教学中学生核心素养培育和提升策略研究[J].中国校外教育,2018(17):13-14.
  作者简介:赵金芳(1974—),女,江苏宿迁人,学历:大学本科,职称:中学高级,研究方向:初中语文教学。
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