公共图书馆少儿科普数字阅读App的应用研究

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　　摘 要：文章对公共图书馆少儿科普数字阅读App的应用进行了研究，介绍了公共图书馆少儿科普数字阅读App的应用现状及价值，分析了少儿科普数字阅读App的应用趋势，从设计功能、服务版块等角度阐述了少儿科普数字阅读App的设计思路，最后总结了少儿科普数字阅读App的应用策略。
　　中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）09-0031-02
　　关键词：公共图书馆;少儿科普阅读;数字阅读
　　伴随互联网技术的快速发展，数字阅读作为一种新的阅读方式出现在人们的视野中。数字阅读是指以多种数字终端、数字媒介、数字化服务平台为基础，以数字化的方式处理与传递信息。伴随数字化技术的快速普及以及在生活服务领域的广泛应用，依托数字技术产生的移动终端与人们的生活紧密结合起来，数字阅读也被越来越多的读者接受和倡导。少儿是图书馆读者群体的重要组成部分，也是公共图书馆数字阅读推广服务的重要对象。在互联网时代，读者接收知识信息的渠道逐步增多，越来越多的阅读媒介和知识分享平台出现在人们的生活中，一些公共图书馆在开发面向成人的移动阅读App的同时，忽略了少儿读者这个重要群体。公共图书馆面向少儿开发科普数字阅读App，为少儿读者提供智能化、便捷化、高效化的科普数字阅读服务，是激发少儿阅读热情、培养少儿想象力和创造力的必要之举，也是增强公共图书馆少儿科普数字阅读服务能力的重要举措[1]。
　　1 公共图书馆少儿科普数字阅读App应用现状及价值
　　1.1 少儿科普数字阅读App应用现状
　　从目前公共图书馆开展少儿科普数字阅读工作的趋势来看，公共图书馆比较重视成人阅读需求的满足和面向成年读者的阅读推广服务，但在少儿读者阅读需求分析与满足方面尚存在不足。公共图书馆开发少儿科普数字阅读App的一个重要目标就是满足少儿的数字化科普阅读需求，但是目前少儿科普数字阅读App的应用效果并不理想，主要表现为：一是少儿阅读资源的种类众多，大致可以分为少儿文学作品、少儿工具书和少儿科普读物，公共图书馆面向少儿阅读需求开发的App大多以少儿文学作品、少儿工具书为主，忽视了对少儿科普阅读资源的集成与共享，致使少儿在使用移动阅读App时大多获取的是文学作品、工具书，获取的科普作品数量不足。二是公共图书馆在少儿科普数字阅读App建设过程中对权威性科普作品的整合力度不足。众所周知，少儿出版市场竞争激烈，公共图书馆需要从出版商手中购买少儿科普作品，而面对激烈的市场竞争，一些出版商以获利为先，忽视了少儿科普作品的版权引入和对出版质量的管控，导致面向少儿的科普阅读资源权威性不足[2]。三是公共图书馆开发的少儿数字阅读App的内容和功能较为单一。一方面，公共图书馆很难针对少儿的科普阅读需求有针对性地上架数字科普阅读资源;另一方面，公共图书馆开发的移动科普阅读App在功能模块设置上很难满足儿童的个性化阅读需求。
　　1.2 少儿科普数字阅读App的应用价值
　　伴随当前数字技术的高速发展，人们的信息获取形式也发生了根本性变化。研究者也越来越关注少儿文化素养与科学精神的培养。少儿科普数字阅读App能借助数字技术全天候、全方位地激发少儿学习科学知识、体味科学精神、感悟科学思维的热情，帮助少儿全方位提升科学素养[3]，如：少儿读者可以随时随地借助智能手机、平板电脑等便捷获取知识资源。
　　2 公共图书馆少儿科普数字阅读App的应用趋势分析
　　2.1 数字阅读形式多元化
　　少儿科普数字阅读App可以通过多种数字科普阅读媒介（如科普电子书、科普电子读本、科普漫画等）引导少儿使用科普数字阅读资源，有效地获取科普知识。为了满足少儿的阅读需求，公共图书馆在开发设计少儿数字阅读App的过程中也要逐步使数字阅读形式向多元化方向发展，如：可以借助科普数字阅读App举办科普数字阅读比赛、知识有奖竞答、科普写作比赛、科幻故事写作比赛等，吸引少儿的注意力，让少儿在多種科普数字阅读活动中养成良好的阅读习惯。同时，公共图书馆在开发和设计少儿科普数字阅读App的过程中要借助自媒体、新媒体、微信、微博等工具对App进行全方位的推广。在App使用过程中，公共图书馆也要更加注重与少儿读者的互动，通过多种阅读推广活动鼓励少儿积极使用阅读App进行数字科普阅读，使其养成良好的阅读习惯[4]。
　　2.2 数字阅读资源集成化
　　公共图书馆应根据少儿读者的兴趣特点将不同种类的阅读资源集中在少儿科普数字阅读App中，实现科普数字阅读资源的集成化。公共图书馆可以通过引进与整合优质少儿科普数字阅读资源，建立满足少儿读者需求的科普数字资源体系，创建少儿科普数字阅读专业品牌栏目，根据少儿读者不同的兴趣喜好引导他们从科普数字资源体系中挑选出适合自己阅读的栏目，提高App的使用效率[5]。
　　2.3 数字阅读服务智能化
　　公共图书馆可以使用专业的智能化分析工具记录少儿的个人信息和阅读需求，并利用智能标签对少儿的阅读需求与阅读能力进行智能化识别和记录，再根据少儿的个性化需求为其提供专业的数字科普阅读资源，同时要尽可能使App的操作界面和操作方式简单化。在少儿科普数字阅读App应用过程中，图书馆也要引入人工智能领域的专业人才，尽可能地将人工智能领域的前沿技术嵌入少儿科普数字阅读App的开发过程中。
　　3 公共图书馆少儿科普数字阅读App设计思路
　　随着移动阅读时代的到来，很多用户在手机端都安装了阅读App，智能手机成了读者的“移动书屋”。但是，少儿与成年人在阅读习惯、个性化偏好方面存在差异，因此公共图书馆开发和设计少儿科普数字阅读App必须考虑到少儿的个性化需求。基于上述思路，公共图书馆少儿科普数字阅读App可以从阅读体系、评价体系、反馈体系三个维度进行开发设计。“阅读体系”由科普资源库和微阅读服务两个版块组成。科普资源库要对各类科普资源进行高度集成，并通过微阅读服务版块为少儿读者提供科普数字阅读服务。“评价体系”是指少儿读者可以根据自己的阅读体验对App提供的各类科普阅读资源进行评价，读者评价可以使其他少儿读者了解不同科普数字阅读资源的内容。“反馈体系”是指公共图书馆少儿科普数字阅读App在全面搜集和分析用户评价后，筛选出优质的科普书籍并将其推荐给读者。 　　4 公共圖书馆少儿科普数字阅读App应用策略
　　4.1 健全少儿科普数字阅读体系
　　目前，一些公共图书馆受到传统管理理念、馆藏资源、服务模式、资金技术的限制，并没有投入物质资源以及技术资源开发少儿科普数字阅读App。笔者认为，图书馆可以通过引才、引资、引智的方法对优质的少儿科普数字资源进行整合，同时借助数据库技术、云存储技术健全少儿科普数字阅读体系，公共图书馆只有建立专业的少儿科普数字阅读数据库并为少儿提供良好的科普阅读服务支持，才能使其养成良好的阅读习惯。
　　4.2 创新少儿科普数字阅读推广形式
　　公共图书馆应根据不同年龄段少儿的阅读特点开展阅读推广活动，如：针对6岁以下少儿可以设置有声科普读物阅读活动、科普阅读游戏活动、亲子科普阅读活动，引导少儿理解不同种类的科学知识;为9～14岁年龄段的儿童设置科普阅读智能互动体验活动，帮助他们深入理解科学知识，启发他们的科学思维[6]。
　　4.3 建立少儿科普数字阅读推广服务联盟
　　公共图书馆少儿科普数字阅读App的应用离不开少儿图书馆以及高校图书馆的支持。与不同种类图书馆建立服务联盟可以提升少儿科普数字阅读App的应用效率。公共图书馆除了要与高校图书馆、少儿图书馆合作，也要与其他民间团体、少儿培训机构、中小学、少儿培训企业合作，充分发挥不同机构的人才、技术优势，促进少儿科普数字阅读App的广泛应用。公共图书馆可以与地方图书馆开展战略合作，将地方图书馆特色科普阅读资源集成到App中，也可与中小学、民间团体、社会培训机构建立专门的合作通道，共享少儿科普数字资源，以最大限度地满足少儿的个性化阅读需求。
　　参考文献：
　　[1] 魏琦.公共图书馆少儿科普数字阅读推广服务模式研究[J].图书馆学刊，2019（10）：81-84.
　　[2] 张于.我国原创少儿科普类图书问题与对策研究[D].北京：北京印刷学院，2017.
　　[3] 杨彦嫦.公共图书馆少儿科普阅读推广的实践与探索：以广州少年儿童图书馆为例[J].四川图书馆学报，2017（1）：47-50.
　　[4] 郎继霞.建设良性市场生态 助力少年儿童阅读[N].语言文字报，2019-06-28（010）.
　　[5] 邱燚.北欧公共图书馆少年儿童阅读服务样本考察及启示[J].图书馆工作与研究，2020（2）：35-41.
　　[6] 吕璐，郭婧华.澳门公共图书馆少年儿童阅读推广实践研究[J].图书馆工作与研究，2020（1）：118-123.
　　（编校：周雪芹）
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