老年教育线下线上融合发展的路径研究

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　　摘 要：随着我国人口老龄化程度不断加深，越来越多的老年人学习需求趋向个性化、多样化。本文从老年教育线上线下融合发展的必要性，以湖南老干部（老年）开放大学为例，提出老年教育线上线下融合发展的路径。
　　关键词：老年教育;线上线下融合发展;路径
　　当前，我国人口老年化程度日益严峻，老年群体越来越大，学习的需求随之呈几何级数增长，且呈现出个性化、多样化的趋势，关注程度越来越高。老年大学是老年教育的重要载体，现有老年大学供给严重不足、发展也不平衡，远远不能满足老年群体的学习需求，老年大学“一座难求”已成为全国现象。还有一部分老年人由于身体原因，行动不便，上老年大学也不切实际。因此，研究老年开放大学线上线下融合发展的路径，对于办好老年开放大学和推动老年教育发展具有重要的指导意义。
　　2014年6月，《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》提出“充分发挥开放大学作用，开展继续教育和远程学历教育”。2016年，国务院印发的《老年教育发展规划（2016年～2020年）》明确提出“推动开放大学和广播电视大学举办‘老年开放大学’或‘网上老年大学’，并延伸至乡镇（街道）、城乡社区，建立老年学习网点”。2019年，《湖南省老年教育规划（2019年～2022年）明确指出：建设老年开放大学是重点任务之一，依托老年大学系统、老干部大学系统、社区大学系统和广播电视大学系统等教育资源，构建覆盖城乡的老年开放大学服务体系。推动线上线下融合发展，办好老年开放大学，有效缓解老年教育供需矛盾和不均衡发展。
　　一、老年教育线上线下融合发展的必要性
　　（一）线上线下融合发展是社会发展的迫切需要
　　随着人口老龄化程度不断加深，而受教育的权利是人的一项基本权利。老年教育不仅仅是国家教育事业和老龄事业的重要组成部分，而且是一项重要的民生工程。不能有效推动老年教育发展，满足老年人学习这一基本要求，会引发一些不稳定因素。我国目前老年教育方式比较单一，主要是传统的老年大学。截至2018年底，我国60岁以上的老年人口达2.49亿，目前全国各级各类老年学校只有6.2万多所，仅仅能容纳800多万老年人学习，远远不能满足老年人的学习需求。要求我们发展老年教育必须扩大老年教育供给、创新老年教育方式。利用互联网、现代信息技术推动老年教育发展，以线上线下融合发展为抓手，开展老年远程教育，建设老年开放大学，是社会发展的迫切需要。
　　（二）线上线下融合发展是老年教育发展的必然选择
　　随着老年群体越来越庞大，对精神文化生活的需求越来越旺盛，老年教育越来越受到社会的重视，如果仅通过传统的老年大学来满足老年人的需求，是无法在一个较短的时间实现的，每个乡镇（街道）建一所老年大学也不现实。怎么办？只能利用互联网技术，共享优质老年教育资源，在线上学习的同时，开展有效的老年教育线下活动，这样也可以充分利用老年人的闲暇时间来进行必要的线上学习。尤其是广大偏远的农村，老年人比较分散，建学校又可能造成资源浪费，只能通过线上线下相结合的方式，来满足老年人对精神文化生活的需求。在这样一个大互联网时代，老年教育自身要发展，也离不开互联网，因此，线上线下融合发展是老年教育发展的必然选择。
　　（三）线上线下融合发展是满足老年人学习的必然要求
　　我国人口老年化程度进一步加深，老年群体越来越大，文化养老成为新时代重要的养老方式之一，在学习中养老对老年人至关重要，既能够参与到社会大家庭中学习，又能不断满足自己对科学文化知识的需求，保持自身和社会发展同步，避免被淘汰，对此，老年人也迫切希望在退休后能够有足够的机会和条件继续学习新知识和新文化，掌握一些社会发展知识和内涵，这对于他们更好的进行晚年生活，做好晚年生活规划具有重要意义。开展线上线下相融合，是解决目前来年教育资源不足状况的有效路径，能够真正推动老年教育不断地发展。
　　二、湖南老干部（老年）开放大学线上线下融合发展基本情况
　　（一）举办线上线下相结合全省性学习比赛活动
　　为充分调动老年人参加学员的积极性，发挥广大离退休老年人作用，释放正能量，每年举办全省主题活动。2017年负责举办全省离退休干部“喜迎十九大·颂歌献给党”合唱比赛，全省共有217支队伍、近万名老同志参加了合唱比赛，近500多万人次进行了网络投票;2018年负责举办了“走进新时代·共筑中国梦”全省广场舞比赛，全省共有169支队伍、18000多名老同志參加广场舞比赛，600多万人次进行网络投票。2019年负责举办了全省离退休干部 “礼赞新中国·奋进新时代”太极拳比赛，共吸引了全省109支参赛团队、近4000名离退休干部竞相参赛。每年全省主题活动采取线上展示与线下颁奖，网络投票与现场评审相结合的方式，受到老年人的热烈欢迎，社会影响越来越广泛。
　　（二）开展线上线下相结合的网络学习专题培训班
　　为丰富老年人精神文化生活，真正实现“老有所学、老有所乐、老有所为”，书法、摄影、诗词等老干部（老年）教育网络专题培训班由省直向市州全面推广，今年6月-11月省直和14个市州同时举办了诗词、书法初中级、摄影初中级、摄影研修等103个专题培训班，全省共有4944名老同志报名参与学习，通过引导老年人网上学习和开展网上“班级”管理模式，定期开展游学活动和线下辅导进一步推动老年人学习线上线下结合，促使“互联网+老年教育”扩面、提质，构建老年人网上学习园区等方面做了非常有益的尝试，积累了丰富的实践经验。总体来看，湖南老干部（老年）开放大学在开展的线上线下相融合办学特色做了很多工作，一些成功经验值得借鉴。
　　（三）整合优质的社会资源推动老年教育线上线下融合发展
　　为更好服务老年人，进一步整合社会老年教育优质教学资源，与湖南省老年保健协会、湖南省人民医院合作，创办“湖南老年健康促进大讲堂”，每月邀请省人民医院的权威专家主讲，同步直播，录制、制作老年养生保健课程25门，形成了“课程一上线，网上闹欢天”的线上线下学习氛围。为进一步发挥老科技工作者的作用，助力乡村振兴，提供农民需要的实用技术，与省老科协共同创办了“湖南老科协大讲堂”，连续三年承办了全国科普日湖南老科协（长沙）主场活动启动仪式暨科普报告会，邀请了张厚英院士做了《嫦娥奔月 神州华彩》的主题讲座。在“湖南老科协大讲堂”开辟《老科协通讯》专栏。举办了全省老科技工作者“我与我的祖国”书画摄影比赛，共收到作品261幅，409255人次参与网络投票。举办袁亚湘院士科普报告会，《大数据与优化》的主题讲座深受老年朋友喜爱。 　　三、线上线下融合发展的实现路径
　　（一）做好线上线下课程设计，完善老年教育课程体系
　　做好老年人课程设计，严格遵循老年人的需求，主要做好生活休闲、科学养生、时事政治等方面课程。一些通用的理论课程放在线上，体验式课程在线下辅导。在线学习能够满足老年人随时随地用手机和电脑就可以养生、健康、兴趣爱好等方面知识，线下实体班帮助老同志面对面的交流，增加老年人的社会参与感，缓解孤独感。老年人可以在各类社交软件、社区书院网站上等开设“老年教育”专栏，让老年朋友可以在线上学习自己感兴趣的课程，或通过微信公众号、手机APP搜索对应的名称就可以进行网上学习。除了线上学习外，在老年教育体验基地进行线下辅导，在自己居住的社区就近上课，包括老年大学的课程设立移动课堂，把教室搬到大自然，比如公园、名景、名山等，在游玩中学习，在学习中交流，在交流中释放情感。
　　（二）做好线上线下的活动设计，形成老年教育活动品牌
　　定期举办一些老年人受欢迎的活动，比如合唱比赛、广场舞比赛、太极拳比赛等。线下以学习团队的形式排练，录制成视频在线上展示，进行网络点赞活动。把线下活动与线上展示，线下交流与线上点赞结合起来，丰富老年人活动的形式和内容。将线上与线下有机结合起来，既满足了他们对学习的需求，又增进了老同志之间的友谊，丰富了生活内容，提升了生活品质。通过老年开放大学办学体系，在一定区域内形成网络，让给更多的老年人提供学习交流的机会，促进老年开放大学越办越好，真正推动老年教育线上线下相结合，满足更多的老年人学习的需要。
　　（三）办好线上线下相结合的专题班，创新老年教育办学模式
　　不受时空限制，随时随地学习，来充实老年人的闲暇时间，尤其老年人离开工作岗位，活动空间越来越小，隔代交流的共同话题不多。重构社会关系，排除自我的孤独感和寂寞感，是老年人上老年大学重要原因之一。通过举办线上线下相结合的学习兴趣班，既弥补实体老年大学资源不足，又为老年人学习提供了方便。通过在网上开办书法、绘画、舞蹈、声乐、养生、乐器等深受老年人喜欢的网络专题学习班，让老年人在家就能学习，满足自己的学习需求。以微信群建立班级组织，完成相关在线学习。定期开展线下游学活动，由指导老师进行线下辅导，把线上学习的困惑拿到线下和老师、学员之间进行交流，知识探讨，形成线上线下相结合的办学模式，满足不同老年人个性化、多样化需求，推动老年教育顺应时代的發展。
　　参考文献
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　　基金项目：2019年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目，课题名称：“互联网+老年教育”服务模式研究与实践（ZJSB2019006）。
　　作者简介：朱新洲（1978- ），男，土家族，湖南石门人，博士，副教授，研究方向：马克思主义与老年教育;王淋清（1995- ），女，湖南长沙人，湖南广播电视大学，硕士，助教，研究方向：老年教育。
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