公共图书馆婴幼儿阅读推广研究

作者:未知

  关键词:公共图书馆;婴幼儿;阅读推广
  摘 要:婴幼儿阅读活动的良好开展在培养孩子阅读兴趣、提升他们的阅读能力方面发挥着积极作用。文章从公共图书馆婴幼儿阅读推广重要意义的分析入手,重点介绍了该项工作实施过程中存在的不足,并以此为依据提出了科学可行的实施方式,以期为全面有效推广婴幼儿阅读、发挥公共图书馆的优势和作用提供参考和借鉴。
  中图分类号:G258.2文献标识码:A文章编号:1003-1588(2020)12-0042-02
   大多数人印象中的婴幼儿是不具备阅读能力的,监护人也只关注婴幼儿的生理需求,而忽略他们的心理需求。相关研究表明,在进行一系列科学的引导和教育之后,刚出生的婴儿可以达到3岁自主阅读的效果。西方国家基本形成了较为完善的婴幼儿教育保障系统,其中更是充分发挥了公共图书馆的优势和作用。
  1 公共图书馆婴幼儿阅读推广的重要意义
   我国高度重视阅读活动,全民阅读更是社会主义精神文明建设中的重要内容。世界各国在阅读推广实施方面表现出较大的差异,但越来越多的国家和地区已经意识到婴幼儿阅读推广工作的重要性。英国“阅读起跑线”(Bookstart)计划是当前全球范围内实施效果最为成熟的阅读推广活动,其以连锁式、联盟式发展为重要表现形式,在推广婴幼儿阅读活动方面发挥着积极作用。婴幼儿通常是指3岁以下的幼龄儿童,当前的阅读研究表明婴幼儿时期是培养正确阅读习惯和阅读能力的关键性时期,能有效培养孩子的阅读习惯,提升他们的阅读能力。
   公共图书馆承担着传播文化知识、提供学习场地的重要作用,通过开展婴幼儿阅读推广活动,能够给家长提供更多的阅读场地和图书,便于家长更好地参与婴幼儿阅读环节,培养孩子正确的阅读习惯,夯实他们的阅读基础,为不断提升其总体阅读能力提供良好的前提条件。
  2 公共图书馆婴幼儿阅读推广中遇到的问题
   现阶段,婴幼儿阅读推广活动还存在较多问题,主要表现在以下几个方面:①家长的重视程度不高。很多家长并未意识到婴幼儿时期阅读活动的重要性,没有采取科学有效的阅读培养策略,无法推进阅读活动的开展。大多数家长仅关注婴幼儿的生理需求,不重视通过婴幼儿时期的阅读活动开发他们的心智,且没有采用科学手段合理安排各项阅读活动,降低了婴幼儿的阅读效果。②缺乏优质的婴幼儿阅读材料。尽管现阶段存在大量书店、图书馆,但优质婴幼儿阅读书籍仍十分匮乏,很多书籍无法把握婴幼儿的阅读心理,不能适应婴幼儿的心智状态。③公共图书馆婴幼儿阅读推广活动的实施效果不佳。很多经济落后地区、农村偏远地区的公共图书馆,尤其是少儿图书馆,无法营造和谐的婴幼儿阅读氛围。
  3 婴幼儿阅读推广实施策略
  3.1 强化阅读推广研究和评估工作
   公共图书馆开展婴幼儿阅读推广活动,需要针对婴幼儿的实际阅读需求和能力进行全面、细致的分析和研究。婴幼儿在生理上还处在不稳定时期,变化十分迅速,且他们的视觉能力和认识能力发展较为明显,公共图书馆提供的阅读材料和实际阅读指导方式应随着婴幼儿的发育进行及时调整。西方国家在推广婴幼儿阅读项目的过程中,有婴幼儿护理专家、专业儿科医生及教育专家共同参与,协同制订科学合理的阅读计划和实施方案,为全面、有效推进阅读活动的顺利开展提供前提条件。在婴幼儿阅读活动过程中,公共图书馆还要结合婴幼儿的实际阅读情况开展充分有效的追踪研究活动,及时调整具体的阅读活动和阅读材料。
   我国要发挥公共图书馆的优势和作用,科学组织多个领域的专业人员开展深入的研究活动,包含心理学、儿童医学、幼儿出版、教育学,重点研究婴幼儿的实际发育特征、成长规律、阅读特征及指导策略,分析阅读活动在婴幼儿身心发展方面的重要意义,并结合一些国际案例,有针对性地确定恰当的分级阅读教材、活动方案以及指导手册,持续性评估婴幼儿的实际阅读情况,支持各项阅读活动的稳步开展。
  3.2 鼓励优秀婴幼儿读物的出版
   现代教育观念、早教观念的盛行,为婴幼儿图书市场的快速发展提供了良好的条件,但相较于西方先进国家的阅读教材,我国婴幼儿阅读教材的出版理念、设计和内容都存在非常明显的差距,主要表现为重复出版现象较多、阅读材料的专业性较弱、图书分级不够精细、图书引进比重较大、图书的创新性不明显等,给婴幼儿阅读活动的开展带来不利影响。
   首先,政府要发挥引领作用,通过相关管理部门设置专业性奖项和课题,向出版单位提供一定的资金扶持和政策优惠,鼓励和支持婴幼儿读物的出版;其次,政府要制定科学可行的婴幼儿读物特殊印刷标准,提供绿色环保印刷工艺的规范性要求,采用符合婴幼儿身体情况的材料和印刷标准;再次,政府要鼓励婴幼儿读物作家参与到创作活动中,结合现阶段早教观念,顺应早教活动的实施情况,吸收科学合理的婴幼儿阅读素材,结合社会现实加以创新,为婴幼儿阅读推广活动的顺利开展提供重要支撑[1]。
  3.3 构建健全的婴幼儿阅读推广体系
   公共图书馆应与妇幼保健机构、早期教育机构以及社会医疗机构保持密切的合作关系,全力保障婴幼儿阅读活动的顺利开展。此外,婴幼儿阅读推广活动需要大量的经费作支撑。政府作为重要的投资方,应为阅读推广活动提供资金扶持,全面提升社会成员的参与度,促使更多的社会机构和企业向婴幼儿阅读推广活动提供支持。公共图书馆要定期发送一些分阶段阅读材料,组织家长参与培训指导活动,全面提升家长的整体阅读意识和水平,以便在婴幼儿日常教育过程中采用正确的阅读方法,逐步培养婴幼儿的阅读能力。
   公共图书馆在开展婴幼儿阅读推广活动时,要结合婴幼儿的实际情况,制订科学可行的阅读方案,构建可操作性强的实施流程,按照婴幼儿阅读活动的开展情况,设计科学的指导策略和评估方案,尤其要关注弱势群体[2]。
  3.4 合理开展分级阅读活动
   公共图书馆要高度重视不同年龄阶段婴幼儿的心智发育特点,合理选择安全的道具或读物,实施分级阅读活动。馆员要从婴幼儿的关键成长时期入手,合理设计科学的阅读方案。英国的“阅读起跑线”计划认为嬰儿期、学步期和学前期是孩子成长过程中的重要阶段,会影响孩子将来的成长,并设计了不同层级的阅读方案,给婴幼儿提供更为科学合理的阅读教材,支持婴幼儿阅读活动的顺利开展[3]。我国公共图书馆也要结合婴幼儿的身心发展特征,采用分级式的阅读培养活动,实现婴幼儿阅读推广目标。
   公共图书馆要科学开展分级阅读活动,具体做法包括:①1岁以内。6个月以下的婴儿不具备较强的活动能力,馆员可通过读书的方式促进他们大脑的发育;6个月到1岁的婴儿基本上可以抓握书籍,馆员应采用玩具性质的书籍培养婴幼儿的阅读兴趣。②1~2岁。公共图书馆在开展阅读活动的过程中要重视发挥一些操作手段的作用,促使幼儿翻书、操作书籍并玩耍一些玩具书。公共图书馆可以给婴幼儿提供一些简单有趣的图画书,便于家长开展亲子共读活动,逐步培养婴幼儿的阅读意识和能力。③2~3岁。这个年龄段的幼儿已经具备一定的阅读能力,公共图书馆可以提供丰富的图画书籍和音频、视频资料,让幼儿能够积极参与到阅读活动中。
  4 结语
   公共图书馆婴幼儿阅读推广活动存在一定的不足之处,容易给婴幼儿阅读活动的开展带来不利影响。社会各方都要切实采取一些科学合理的推广手段,强化阅读推广研究和评估工作,鼓励优秀婴幼儿读物的出版,构建健全的婴幼儿阅读推广体系,合理开展分级阅读活动,共同促进婴幼儿阅读推广活动的高效开展。
  参考文献:
  [1] 王素芳.国际图书馆界儿童阅读推广活动评估研究综述[J].图书情报知识,2014(3):53-66.
  [2] 康超群,吴佳莹.公共图书馆幼儿亲子绘本阅读推广服务策略研究:基于长沙市岳麓区家庭幼儿亲子绘本阅读现状调查[J].图书馆工作与研究,2018(11):116-123.
  [3] 黄耀东.美国公共图书馆的婴幼儿早期阅读推广:对Born to Read项目的考察[J].图书馆论坛,2018(1):92-99.
  (编校:崔 萌)
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