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学前体育教育初探

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  中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2015)04-000-01
  摘 要 学前体育教育是学前教育不可或缺的重要组成部分,对学前儿童的身心健康有着至关重要的影响。因此,本文就在具体分析了学前体育教育的重要性的基础上,分析了目前我国学前体育教育观念有待提升、学前体育教育规范化有待加强以及学前体育教育师资队伍有待强化等问题,希望能够借此来促进我国学校体育教育的规范化和科学化进程。
  关键词 学前体育教育 教育价值 现存问题 发展对策
  学前教育简单来说,实际上指的就是针对3-6岁的学前儿童所进行的教育。学前体育教育是学前教育不可或缺的重要组成部分,对学前儿童的身心健康有着至关重要的影响。但是,由于目前我国的学前教育仍然没有一个系统、科学、完善的体系,因此,目前对于学前体育的认识和实施,也仍然处于一个探索和摸索的阶段。在这样的背景下,为了加深对学前体育教育的认识和理解,促进我国学前体育教育的科学化发展。本文就针对学前体育教育的相关问题进行了探讨。
  一、学前体育教育的重要性
  首先,学前体育教育的开展,有助于提高儿童的体质健康水平和免疫力水平。3-6岁间的学前儿童,成长发育的速度非常快,新陈代谢也非常旺盛,但是由于处于这个阶段的儿童的身体机能发育还不成熟,因此,对于外界环境变化的适应能力和对于细菌、疾病的抵抗能力都比较弱。而学前体育教育的开展,则能够有效的增强儿童的体质健康水平,并起到强化免疫力,提高抵抗力的目的。
  其次,学前体育教育的开展,有助于儿童神经系统和各器官的发育。对于3-6岁的儿童来说,他们的跑、跳等动作已经很熟练了,但是一些较为精细的动作的完成还不够理想。而在参与体育运动的过程中,由于需要神经系统来支配身体各部位的运动,而且同时也需要身体多个器官的参与,因此,学前体育的开展对于儿童神经系统和各器官的发育会产生积极的促进作用。
  最后,学前体育教育的开展,对我国体育后备人才的培养有着积极的意义。3-6岁儿童的骨骼硬度比较小,弹性比较大,因此,可塑性比较强,因此,类似体育舞蹈、体操以及武术等体育运动项目后备人才的培养,都非常适合从这个阶段开始。所以,在这个阶段开展学前体育教育,对于我国体育后备人才的选择和培养,均有着十分重要的作用。
  二、学前体育教育现存的问题
  (一)学前体育教育的观念有待提升
  现阶段,我国对于学前体育教育的认识还存在一定的不足。部分学校管理人员、教师以及学生家长都没有充分认识到学前体育教育的作用和价值,在针对幼儿进行学前教育的过程中,一味的强调幼儿智力的开发和认知的发展,而却忽略了幼儿的身心健康问题,从而在一定程度上影响了我国学前体育教育的发展。
  (二)学前体育教育的规范性有待加强
  一是,办学体制多样,且不同地区之间的差异性非常明显。由于学前教育并不属于九年义务教育的范畴,所以,目前我国的学前教育并没有统一的管理体系,从而使得学前教育的办学体制多种多样,地区与地区之间的差异非常明显。在这样的情况下,学前体育教育的开展相应的也就常常会因为缺乏有力的监管,而影响到实施的成效。
  二是,学前体育课程的设置不够清晰。虽然很多幼儿园都开设了体育课,但是绝大多数幼儿园都没有完善的体育课程体系,在开设体育课时,普遍将体育课作为综合课程的一部分来开展,而且也没有明确的教学目标和教学计划,大多数情况下,都是以游戏为主来开展随机的教学的,从而使得所开展的学前体育的针对性和有效性大大降低。
  (三)学前体育教育师资队伍有待强化
  学前体育教育的开展,对幼儿教师的专业水平和专业能力提出了新的挑战。但是目前,我国多数幼儿教师对学前体育教育相关知识和技能的掌握普遍不够全面,而且对学前儿童的身体机能的发展规律和心理层面的发展需求的理解也不够深入,以至于影响了学前体育教育的科学、有效开展。
  三、学前体育教育的发展对策
  首先,要注意转变观念,提高对学前体育教育的认识水平。各地政府部门尤其是教育行政部门一定要注意运用多种方式和途径来大力宣传学前体育教育的重要性,尽可能的提高人们对于学前体育教育的认识水平和关注程度,提高学校管理人员、幼儿教师以及家长的对于学前体育教育重要性的了解,为学前体育教育的贯彻落实提供一个良好的氛围和环境。
  其次,要重视学前体育教育的规范化管理。要实现学前体育教育的规范化管理,不但要注意明确学前体育教育的课程目标,构建合理的教育目标层次,而且还要注意结合学前教育的目标和教育过程的特点来开发科学、完善的学前体育课程体系,以此来尽可能的促进学前体育教育的规范化发展。
  最后,重视学前体育教育师资队伍的完善。要提高学前体育教育的师资水平,可从如下几个方面入手:一是,要注意提高幼儿体育教师的录用标准,在选聘幼儿体育教师时,不但要注意考察其学历、专业、道德素质等内容,还要考察其教育学、心理学以及卫生知识的掌握情况;二是,要针对现有教师的培训,如:有计划的开展幼儿体育教育知识培训、幼儿体育教育技能培训等等,并注意将学前体育教育的相关内容纳入学校的各项教学比赛和业务比赛之中,以此来提高教师对学前体育教育的关注与重视。
  参考文献:
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