思维导图在小学英语教学中的创新应用

作者:未知

  摘要:在现在的新课改教育背景下,一些新的教学手段逐渐渗透到日常的课堂教学当中,其中思维导图就受到了很多老师的引用。在小学英语的教学中,思维导图可以帮助学生将分散的知识结合起来,让小学生可以提高他们自身的学习效率,同时也可以对他们的思维能力进行一定的培养,从而促进小学生的英语核心素养以及创新能力的提升。本文就主要结合实践教学,对思维导图在小学英语教学中的创新应用进行了研究与分析。
  关键词:思维导图;小学英语;创新应用
  所谓的思维导图又可以叫做“心智图”,主要结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等,通过运用图文并茂的技巧,加深学生对相应知识点的印象,提升学生的逻辑思维能力的同时,对他们的学习效率也起到了积极的推动运用。所以为了提高小学英语的课堂教学质量,作为一名英语任课老师,首先就要从自己出发,先端正自己的教学态度,然后在这个基础上进一步进行思维导图这一教学方法的学习,让这一教学方法可以发挥它们的全部作用,从而改变传统的教学模式。但是利用思维导图并不仅仅只是进行图文的制作,还要在这个基础上进行一定的创新。下面笔者就主要从对话、词汇以及读写课型等三个不同的课型入手,阐述具体的教学策略。
  1 利用思维导图,深入对话课型
  在小学英语的学习过程中,我们可以发现课本上有很多的英语知识是以对话的形式展现出来的,这样可以让学生可以跟读故事一样进行文章的阅读,有利于激发学生的学习兴趣。然后在这样的基础上,为了进一步提升小学生的英语素养,老师就要将思维导图引入到对话课型当中去,让小学生根据形象的图片以及文字的结合,加深对英语课本上对话的记忆,提高他们的学习效率,同时也有利于创建良好的学习环境。
  例如:在进行小学英语的课堂教学过程中,为了激发学生的学习兴趣,英语老师就可以在组织学生们学习五年级下册课本上Unit2 My favourite season的相关内容时,老师就可以给出一个相关的概念图,先让学生根据图上的提示说出season主要有spring summer autumn winter这四种,然后再让学生两两组合进行对话,说出不同的季节的天气以及相关的娱乐活动。这种教学模式很好的加深了学生对英语句子的印象,促进思维导图在课堂上的渗透。
  2 利用思维导图,深入词汇课型
  在小学英语的教学过程中,最基础也是最重要的就是英语单词。但是在传统的小学英语教学课堂上,老师只会让学生进行单词的背诵,却不注重方式方法,使得学生对背单词产生一种抵触心理。而通过思维导图在小学英语课堂上的运用,老师在课堂上可以利用图和文相结合的方式,去调动学生的学习积极性,加快学生的记忆,让他们的好奇心被充分激发出来,提高他们的学习效率,构建高效的教学课堂。
  例如:在进行小学英语的课堂教学过程中,为了巩固学生的基础知识,老师就可以在组织学生们学习有关颜色的词汇的时候,就首先在黑板上写上一个colour这个单词,让学生进行回答,看看我们的生活中平常都有哪些颜色是比较常见的。然后学生每回答出一个,就让他们用相应的颜色画一个线条,最终学生们回答完毕了,同时也创作出了一个作品出来。这样的教学课堂有利于活跃课堂氛围,同时对学生对英语知识的掌握起到很好的作用,提升他们的英语素养以及英语知识水平。
  3 运用思维导图,深入读写课型
  在英语这一学科当中,并不只是单词以及语法的学习,阅读以及写作同样占据着很重要的地位。但是在传统的小学英语课堂教学中,很多老师往往就会忽略这一点,影响学生的语言表达能力不说,还进一步导致学生们的写作水平没有办法很好的提高。但是通过在课堂中引入思维导图,改善了以前的教学模式,促进了小学英语课堂中的读写结合,让学生们通过阅读为写作打基础,通过写作提高阅读能力。并且在这种图文并茂的课堂中,学生们可以得到老师及时的指导,加强师生之间的交流与沟通,构建和谐班级的同时,也有利于提高课堂教学效率。
  例如:在进行人教版的小学英语的课堂教学过程中,为了提高小学生的英语学习能力,老師就可以在读写课型中利用思维导图的模式。比如,在组织学生们学习课本上六年级上册I have a pen pal.的相关内容时,老师就可以在黑板上制作一个导图。首先在黑板上先画出一个鱼的大框,然后在鱼头的位置写上Different clubs,然后后面分为四个部分,每一个部分都有每个俱乐部主要学习的内容以及时间、人物还有联系方式。就好比说第一个俱乐部那里有几个提示:like dance,Amy,on Sunday at1.p.m,call Amy:1346650849.然后让学生进行阅读,并根据自己的想法写下来。这样的教学案例很好的促进了学生英语知识水平的提高,也为他们以后的写作打下了基础。
  综上所述,在现在的核心素养教育观念下,思维导图的运用变得越来越重要,因为通过这一教学模式不仅激发了学生的学习兴趣,而且还很好的加深了学生对所学知识的印象,培养了他们的思维能力,为他们以后学习英语奠定了基础。
  参考文献:
  [1] 尧立婷.初探思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J].中外交流,2018(02).
  [2] 王芳.思维导图在小学英语语篇教学中的有效应用[J].英语画刊(高级版),2017(27).
  (作者单位:广东省河源市连平县田源镇中心小学)
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