浅谈教师胜任力之创新性家园共育的有效策略

作者:未知

  摘要:家園共育工作一直是学前教育工作的重要内容,越来越受到社会的关注。家庭和幼儿园是幼儿生活的两大环境,有效的家园共育若要同时实现幼儿园、家长、和孩子三者之间的互动,教师则起到了关键性的作用。只有不断提升教师胜任力才能更好的做好家园共育工作,促进幼儿身心和谐发展。本文主要针对教师在家园共育中的具体实施以及创新形式方面展开分析,提升教师胜任力探讨新的家园共育策略。
  关键词:家园共育;胜任力创新;策略
  当今社会科技进步发展的很快,人们的生活水平也有了很大程度的提高,人们对幼儿教育工作更加关注。幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园,家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一部分,这就需要幼儿园与家长密切的沟通,保持家园教育的一致性,而教师则是幼儿园和家长沟通的主要媒介,承担了家园共育的重要工作。
  1 家园共育的概念
  家园共育:即家长与幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。美国幼教协会于1984年制定并颁布了《高质量早期教育标准》,其中规定:“幼儿与家庭关系密切,唯有认识到家庭对孩子发展的重要性,并与家长有效合作,共商教育对策,才能使教育适应孩子的需要。”
  2 家园共育的意义
  家园共育是幼儿健康成长的基础是幼儿园工作的重要环节。近几年,随着家长的教育意识的提高幼儿园必须与家庭教育互相支持、互相配合这已经成为广大幼教工作者的共识,家长不再是教育的旁观者,《纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源共同为幼儿创造良好的条件”。家长是重要资源是幼儿园教育孩子的合作伙伴,是提高保教质量的后盾。只有做好家园共育才能促进幼儿的全面发展。家园教育是大教育观,是幼儿教育现代化的重要内涵,也是当今改革与发展的大趋势。
  3 家园共育的现状
  随着家长教育意识的提高,以及独生子女的增多,更多的家长开始关注幼儿的教育,他们能够主动参与到幼儿园组织的活动中来,对幼儿园的教育也逐渐有了更深刻的认识,不再单纯的认为幼儿园就是看孩子。幼儿园积极通过各种形式争取家长的支持和配合而家长们也是积极合作,幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可,幼儿园也正在实践着家长工作,合作已成为新时代幼儿教育的主题。但是在家园共育方面仍有一些困难,教师和家长之间都存在不同程度的困惑,这样一来很难使家园共育取得良好效果。
  4 教师胜任力在创新性家园共育中开展的有效策略
  随着时代的变迁和发展,人们生活方式的改变及幼儿园教育理念的进步和更新,传统的家园沟通方式已经不能适应家园共育的需要,不管是家庭或幼儿园都迫切需要新型的方式进行有效家园沟通,实现家园共育,共同促进幼儿的学习与发展。胜任力是指为完成组织中某一职责所需要的素质要求,在家园共育方面迫切需求教师不断提升胜任力,更新教育观念、创新教育思路、改进教育策略,提高家园共育水平,从而促进幼儿全方面和谐发展。
  4.1 教师胜任力要从观念上创新
  观念是行为的先导,我们日常提到的家园共育往往受传统观念的束缚,家长工作的层面比较肤浅。而作为家长也只是被动的接受、聆听老师布置的家长任务,只是单纯的配合者,所以传统的家园共育模式收效甚微。
  我们应该积极学习先进的教育理念分析家长工作的优势,探讨新的教育理念下有效的家园共育途径。我们和家长都是为共同促进幼儿发展的引导者,双方应互相信任、平等合作合力完成幼儿的教育工作。
  4.2 教师胜任力要从行动上创新
  我们老师要善于运用家长资源,得到家长的支持与帮助,家园互相帮助相互支持。请他们主动参与到幼儿的教育当中来,这对幼儿的教育也可以起到很好的帮助作用,以促进幼儿更全面的发展。探索家长亲职教育是我们合理的利用家长资源促进家园共育的有效措施。我们的家长朋友都从事不同的职业,这对我们老师来说是一种无尽的资源,我们每位老师都应该对班级的所有家长的特长、工作进行全面调查与了解,并根据这些特点,邀请他们和教师一起设计活动参与活动,将家长教育资源源源不断注入幼儿教育之中。
  4.3 教师胜任力要从方法上创新
  4.3.1 教师的沟通能力要创新,家园有效沟通是做好家园共育的前提。幼儿园提供交流的机会与平台,促进家园有效沟通、相互信任。沟通是实现家园共育的重要策略,而促进家园合作才能更好的达到教育幼儿的目的。
  固定每日沟通对象,抓住沟通日的有效教育契机。我们可以有计划的设定沟通对象,如针对一周五天的工作时间,我们可以将全班幼儿也分成五组,提前与本组幼儿家长预约,然后老师每天针对性的观察本组幼儿并与晚上接园时与其家长进行沟通。此任务可以分散给班里每位老师,已达到更好的沟通效果。
  4.3.2 教师的指引能力要创新,家园有效指导快速提升家长教育水平。幼儿园要不断指导家长养成正确的育儿观念,掌握科学的育儿方法。可以设立家长讲座、家长进课堂、育儿分享会及宣传园地等方式来提高家长的教育水平。可以邀请资深专家来园讲座,分享教育心得和育儿理念,促进家园有效共育。善用家长资源可以举办教育成果分享会,有优秀的家长做榜样,能够使广大家长在亲子教育中少走许多弯路利用现成的经验完善自己对孩子的教育。提供各种平台促进家长教育能力的提升,以更好的促进家园共育
  总之,家长是幼儿园重要的合作伙伴,只有家长理解支持我们,幼儿园的工作才能顺利开展,提升教师胜任力充分挖掘家长教育资源,发挥家长主动性,才能有效的促进家园共育工作。
  5 结论
  实现家园共育必须掌握必备的理论知识,教师胜任力则直接起到关键性作用,通过实践摸索出与家长合作最恰当的方式,达到家园共育的最佳效果。教师和家长在家园共育中能够共同学习共同进步,作为老师可以在家园共育中不断丰富教育内容和改进教育方法,提升胜任力水平更好的促进幼儿的全面发展。家园共育工作是一门艺术,家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调密切配合,我们教师一定要在今后的工作中勇于创新讲究策略不断提升胜任力从而提高家园共育的水平。
  参考文献:
  [1] 王伟娟.幼儿家园合作的方法和策略研究[J].新课程(小学),2015(02).
  [2] 张红梅.通过家园合作,形成教育合力[J].考试周刊,2010(46).
  (作者单位:保定市回民幼儿园)
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