基于信息技术的高中英语高效课堂的构建研究

作者:未知

  摘要:我国的科技事业飞速进展,在这期间应运而生了许多创新性的信息技术手段影响着现有的课堂结构。因此,在教学工作中,教师应当摒弃传统的教学理念,及时更新教学思想,积极运用信息技术手段整改课堂结构,以提升教学效率。
  关键词:信息技术;高中英语;高效课堂;构建策略
  在高中英语教学中,教师可以通过善用信息技术手段进行课程结构的优化整改,转变被动化的教学模式,突出学生的课堂主体地位,进而强化学生的课程体验与效果,构建高效的英语教学课堂。在此过程中,教师可通过信息技术首先为课程做好导入工作,之后再通过信息技術优化教学资源并完善教学模式,为学生营造全面性的良好教学氛围,提升其学习效率,
  1 利用信息技术做好课程导入,提升课堂教学效率
  信息技术背景下能够应用于课堂教学中的教学手段被称为现代教育技术手段,现在教育技术手段主要包括互联网、多媒体、通讯设备以及其他的在线教育平台网站等等内容。在教师利用信息技术手段进行课堂整改时,应当注重在课程开展的各个时期选用合适的手段进行探究,强化整体课程的教学效率。首先从课程开展前期,教师可通过善用信息技术手段为课程教学做好导入性工作,以提升课堂教学效率。
  在此过程中,教师需要通过互联网的资源库搜索相关教育资源,例如可以是优秀教师的备课;也可以是有关课程开展的相关资源。教师通过互联网制作成多媒体课件,然后向学生发送课件内容,学生在课下通过手机、平板等通讯设备进行接收后展开自主的预习。教师的多媒体课件内容应当首先包括对每课语言知识点的整体性罗列,让学生在预习过程中进行预先的巩固,了解其含义并加强记忆。其次还应包括对学生的能力需求,可设置多元化的问题引导学生思维,让学生的预习全过程有所依据,通过问题的驱动加强对教学内容的总结与概括、分析与延伸。这样的课件预习方式首先能够锻炼学生的自学能力,并基于教师的问题驱动强化学生预习效果;其次是能够让学生在课下获得对教学内容的一定认知,那么教师的课堂讲解中便可省去大部分不必要的知识讲解时间,专注于为学生解疑答惑、问题剖析或更为深入的讲解,提升整体课堂的教学效率。
  2 利用信息技术优化教学资源,注重学生学习成效
  在课程开展前期,教师通过相关信息技术手段为课程做了良好的导入性工作,大大节省了课程时间,提升了课堂效率。接下来,教师便要将信息技术手段应用于课堂讲解中,优化并补充学生的学习资源,以强化学生学习效果。首先,现代教育技术手段下的互联网中蕴含着大量的教学信息以及资源库内容,教师可以在这种宽广的教育平台中寻求到课程开展的重要教学资源,并通过课件制作的方式将这些资源进行有效的收集与规整,在课堂教学中全方位展现给学生。与以往教学相比,教师突破了思维的局限,以课本教学内容为基准进行了主题拓展,摆脱了教学课堂资源单一的现象,让学生通过信息技术手段获取到更多样化且更为优质的学习信息,充分强化其课程学习效果。
  比如以必修五教材《The environment 》这课教学为例,在本课教学内容中涉及到了较多环境问题的介绍,例如沙漠化现象,同时包含了由于沙漠化现象而遭受到破坏的楼兰古城这一环境事例,当然还有其他一些较为典型的环境现象与内容。针对这些内容的教学,教师如果只依赖于课本教材的单一信息介绍,无法加深学生的理解与对主旨情感的认知。这时,教师可通过多媒体手段为学生展示多样化的资源,以图片或影像资料的方式让学生了解教材中所重点突出的环境问题,给予学生直观的感受。这种方式能够深化学生的阅读情感,使在深化阅读理解能力的同时深刻领悟改善环境问题的迫切性,有利于自身社会意识与环保意识的养成。这些内容都是本节课的能力要求目标以及情感教学目标,而这些目标都通过信息技术手段得以高效完成与达标,保证了教学课程的有效性。
  3 利用信息技术完善教学模式,强化学生课程体验
  在课堂教学过程中,信息技术手段的应用除了能够补充并完善教学资源,强化学生的课程学习效果外;还能够深刻整改并完善现有的教学模式,注重学生的课程体验,以此构建高效的英语教学课堂。比如在听力教学方面,教师可以通过互联网为学生搜集英国、美国以及其他典型国家的原声听力音频进行播放。同时为学生解析英美两国口语特点,说明两种口语表现形式的不同。以这样的方式能够有效训练学生的听觉敏感度,提升学生的听力效率。而对于口语教学而言,教师可以通过信息技术为学生拓展课堂阵地,让学生能够在放下任意时间进行深入的口语能力巩固。
  这种拓宽阵地的教学方式要是为了弥补传统课堂受时间与空间限制这一不足性问题,让学生能够积极利用课下时间进行针对性的口语能力训练。教师在课下可以开展在线教育平台,将班级整体学生纳入在线教育群组。在这样的在线教育平台中,教师首先可为学生布置口语任务,让其进行实时的对话交流,分组展开训练。此外,教师在教学工作中要积极从学生的课堂表现、课后作业完成情况以及各项检测试卷中分析学生存在的大部分学习问题。并利用课下在线平台为学生专门开设课程进行解决,弥补传统课堂的不足,在通过信息技术手段强化学生学习体验的同时全面提升其整体课程的学习效率。
  4 总结
  总的来说,基于信息技术的高中英语高效课堂构建中,教师应当在初中英语课程开展的全过程中将信息技术手段进行全面化推行。积极整改并完善教学模式,补充并优化教学资源,强化学生课程学习体验与效果的同时弥补传统课堂的不足,全面提升学生的学习效率。
  参考文献:
  [1] 李凯旋.信息技术在高中英语学科中的应用研究[J].软件导刊,2016.
  [2] 皮再学.现代信息技术与高中英语教学的整合研究[J].计算机产品与流通,2019.
  (作者单位:宝应氾水高级中学)
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