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浅析师者的大爱无言

作者:未知

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。师德无形,却悄然间渗透在每一位教育工作者的工作过程中,人民群众会在不经意间就把其作为衡量师者素养的一把“戒尺”,用来规范、约束和评价师者的品行。陶行知曾说:“要人敬的必先自敬,重师首在自重。”从而得知:师者之德行修养乃受人敬仰之根本。关于教师的地位之说:教师如同斗盐,虽有“家喻户晓”之名,却毫无价值可言;关于教师的境况之说:起的比鸡还早,睡的比狗还晚,干得比牛还多,吃得比猪还糙,态度比孙子还好,名声比汉奸还糟,生命比蚂蚁脆弱,看上去比谁都好。关于教师的状态:忙、盲、茫,挠、恼、闹。繁忙,盲目,迷茫;在摞成山的作业本前,在“不拘一格”的学生面前……挠头;在没完没了的表格面前,在无休无止的检查面前……恼火;因心绪不佳,影响到家庭温馨的时候,因没有时间照顾老人和孩子的时候……闹心等等。笔者认为,任何一名教育工作者,只要有一颗热爱教育事业的心和肯为教育工作用心尽力的态度,就没有完成不了的工作任务何没有做不好的事业,就能在物欲横流的现实社会生活中学会放弃,懂得选择,耐得住寂寞,经得住诱惑,从而在具体的教书育人的工作实践中,用实际行动践行“大爱无言”。就其“师者,大爱无言”的特征而言,笔者依据自己的工作和生活感受,主要的应该体现在以下几个方面:
  1 爱岗敬业
  教师能够在本职工作中认真完成各项工作任务,其实就是爱岗;能够敬重自己的事业并为其默默奉献,其实就是敬业。
  曾在书上看到过这样一句话:“既然你选择了这个职业,选择了这个岗位,就必须接受它的全部,而不是仅仅只享受它给你带来的益处和快乐,就算是侮辱和责骂,那也是这个工作的一部分。”这段话恰恰是对爱岗敬业的诠释。美国著名思想家巴士卡里雅说过:“你在哪个位置就应该热爱这个位置,因为这里就是你发展的起点。”笔者认为:我们经常提及的“爱岗敬业”,没有多么冠冕堂皇,没有多么遥不可及,只要我们认认真真地做好每一件小事,就像《教师职业道德规范》提到的那样,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。坚持下来,最终就会演绎好教师角色,就是春风化雨、润物无声地教育学生,这就是“爱岗敬业”。
  2 爱校如家
  教师如果能够把学校当成家,那么,就是对“爱岗敬业”内涵的再提升。因为,当一个人把学校的事情当做自家的事情来做的时候,他才真正进入了由工作到职业转变的阶段。家的感觉会让你时刻谨记,做事要有责任心,要为家中的每一个成员负责,給家创造一个好的未来,让家成为温馨的港湾,并为之付出全部的努力,不会有倦怠,不会有牢骚,不会有抱怨等等。试想,在学校的具体工作中,人人具备或拥有了这样的思想,还有什么困难是我们克服不了的呢?!还有什么工作完成不了呢?!反之,人人都把学校当成是自己工作的地方,付出的少,索取的多,为了个人利益,不顾大局,弄得心气不顺,工作无心,领导不亲,同事不近,何谈“爱岗敬业”乎。
  爱校如家无时无刻不在我们周围存在。当我们顺手把垃圾扔进垃圾箱,当我们认真清理学校环境卫生,当我们用心为同学们营造一个积极向上、充满正能量的“小家”,当我们向需要帮助的同窗伸出友爱的手时……,“家”的感觉就不言而喻了。因此,相信我们这个大“家”一定会越来越好,一定会成为教职工工作、生活的美好家园。
  3 爱生如子
  俗话说的好:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。这话一点都不假,做为教师,如果做到“爱生如子”,那你就进入到了教育事业的最高境界,你的教育就成功了一大半,前提是即使你的教学水平不是很高。其实,《中小学教师职业道德规范》中的第三条指出:关爱学生远比“爱生如子”要求低很多。爱生如子作为一个教师体现“大爱无言”的核心内容,笔者就此多赘述几句。
  换句话说就是,“爱生如子”的体现主要有哪些呢?
  3.1 师者,要关爱每一个学生,特别是学困生
  教育是一项长期的系统工程,不管你多么着急,多么无奈,你都要学会等待。有这样一个故事:一个西方考察队到神秘的原始森林探险考察,请了当地土著印第安人做向导。在疾行三天后,土著向导要求队伍停下来休息一天,问其原因时,他说:我们走得太快了,灵魂跟不上来,需要停下来,等一等灵魂,不要走的太快。这段话给我们的启示是:在学生这个群体中,个体差异的存在是现实的,尤其是“学困生”的存在更是毋容置疑的。正是这种现实的存在,就对教师在具体的教育过程中如何做到面向全体提出了要求,倘若教师在紧张繁忙的工作实践中,不能停下脚步,等一等灵魂,等一等孩子,那么,“学困生”要想与好的学生同频共振,就是一句空话,全面提高教育教学质量无异于纸上谈兵。也就是说:家长也好,教师也罢,永远不要站在目标里要求孩子,因为每一个孩子的成长都需要一个“漫长”的过程,而爱孩子的我们,要在这个过程中牵起他们的手,用爱与宽容引领他们在成长的途中学会坚持、学会努力、学会感恩……切忌:
  3.2 师者,要热爱并上好每一节课,包括常规课
  好的课堂定然是师生之间心灵的沟通,思维的碰撞,灵感的激发。一节好课,因其会有“余音绕梁”之感,便会让教师更加爱自己的孩子,使孩子更爱自己的课堂。
  总之,只要你能沉下心来做事,把教育教学工作视为一份必须承担的责任,一份功在当代的事业,做到爱岗位、爱学校、爱学生,爱得深沉,爱得持久,并为了这份爱,保持健康的心态,保持向上的动力,保持终身学习的信念,那你就会成为真正意义上拥有“大爱无言”情怀的教育工作者。
  (作者单位:吉林省桦甸市第二中心小学)
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