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新时代下会计专业校企合作创新路径研究

作者:未知

  摘要:新时代是现代强国时代,同时也是互联网、云计算等信息技术快速发展的时代,对高校在培养会计人才方面提出了新的要求,同时会计专业校企合作也迎来新的机遇和挑战。会计专业因为专业的特殊性在校企合作中存在合作深度不够、形式大于实质的情况等问题,本文通过校企合作实践的经验总结,对会计专业校企合作模式提出了开展全方位、多样化校企合作模式;搭建互联网平台校企合作等措施,并就会计专业校企合作给出构建协同育人、弹性时间调整、健全激励机制、发挥校友作用等建议。
  关键词:新时代;会计专业;校企合作;路径研究
  新时代是我国进入全面建设社会主义现代化强国的时代,随着深化改革的步伐进一步加大,会计行业的改革也在如火如荼的进行,从2019年政府工作任务中的实施更大规模的减税、有效发挥政府债券作用等可以看出会计行业的也面临着许多改革热点,比如智能财务、法务会计、政府会计、管理会计等。在新时代背景下对会计人才的能力提出了更高更新的要求,作为应用型本科院校在人才培养方面更应突出社会需求,适应时代发展,大力开展校企合作的深度、广度和效度。
  1新时代下对高校会计人才能力新要求
  1.1强化新知识学习掌握能力
  随着全面改革的不断深入,近几年会计、税法等都有了较大的改革和变动,习近平总书记在十九大报告提出,“加快建立现代财政制度,建立权责清晰、财力协调、区域均衡的中央和地方财政关系。建立全面规范透明、标准科学、约束有力的预算制度,全面实施绩效管理。深化税收制度改革,健全地方税体系。”以及政府工作报告中的“实施更大规模减税降费”这些都意味着今后我们所学的专业知识有许多将面临着不同的改革,无论是企业会计还是政府会计,无论是会计准则还是税法,同样也包括内部控制、管理会计等新的理念和方法的探索和研究,要求我們会计专业人才必须具备持续学习的意识,掌握新知识的能力。在高校会计人才培养过程中,我们不仅要求教师具备这样的意识和能力,对于学生应该全方面、多角度的培养他们面对不断变化的改革和新的管理方法要有不断学习的状态和能力。
  1.2提高信息技术应用的能力
  信息化技术和互联网时代对于会计行业带了新的改革和发展,近几年网上记账软件的广泛应用、财务共享中心的建设和实施、大数据分析中心的建立等都彰显了大数据、互联网背景下我们会计行业正在发生翻天覆地的变化,尤其是2017年5月德勤财务机器人的亮相,使许多业内人士对于会计、审计有了新的认识和理解,同时也有一定的恐慌。机器人替代了许多规则意识强、重复率高的一些会计、审计等工作,我们财务人员必定有所担心,今后自己的工作是否会被替代、之后的发展应该走向什么方向。这就要求会计人员务必要掌握信息技术,适应新技术的出现,同时要能够熟练地应用信息技术。比如5G时代的来临,会带来更多的技术变革,也会对会计行业带来新的发展和机遇,我们培养的会计人才应该能够尽可能的掌握新的信息技术,将其与会计实务相结合,灵活应用信息技术为企业的财务决策、经营决策等作出贡献。
  1.3加强财务分析和风险防范能力
  随着信息技术的快速发展,会计行业面临许多挑战,2018年浙江绍兴的中国500强企业盾安集团爆发出450亿元的债务危机濒临破产、中国民营企业500强的山东晨曦被裁定破产等事件的发生让我们意识到,企业所面临的会计控制环境越来越复杂,风险也就越来越大,手工会计被信息系统所代替,会计原始资料的储存媒介也在变化,大数据背景下资料的提取、审核、分析都有了新的变革,要求我们培养的会计人才应该具备一定的财务分析能力、风险辨识能力、风险防范能力以及战略规划能力。
  1.4锤炼协调沟通能力
  新时代下会计人员将更多的参与到企业的内部控制、经营决策、运营管理中,加强会计人员的人际沟通、组织协调、团队合作等能力的要求对于提高工作效率具有重要的意义,比如往往一个企业在内部控制制度的设计、实施中财务人员经常居在中间位置,在流程再造中,会计人员需要与企业各个部门的工作人员进行反复沟通,在全面预算中,财务人员需要与各部门进行良好的协调和沟通。高校在培养会计人才时也应改变过去的思路,通过课程教育、实践活动等主动有意识的培养学生的创新意识、团队合作意识,人际沟通和组织协调能力。
  2会计专业校企合作目前存在的主要问题
  2.1专业特殊性造成合作深度不够
  会计专业在校企合作上首先遇到的问题是,企业的接受和学校的输出出现供大于需的状况,中小企业财务岗位人数不多、单个事务所也不能同时接纳多名实习生等。其次是时间上,学校每学期安排的实习时间一般在两周左右不等,对于未实操过的同学,基本的适应期可能都不太够用,在企业中还未开展工作就要回学校继续上课。另外企业最忙的时候,学生未必有时间等时间安排上会有冲突。再有财务岗位部分涉及到商业机密问题,比如事务所审计企业其要求所涉及的内容要保密,学生不是正式员工在一定程度上无法完全保证。这些原因综合起来,造成会计专业在校企合作实践中存在深度不够的情况。
  2.2校企合作形式大于实质
  校企合作是近年来应用型高校所提出的重要教学模式之一,会计专业也同样更需要这样的模式引入,才能更好的帮助学生理论联系实践,培养实践能力强的学生。但在实际运作中,校企合作因为专业特殊性、时间冲突、企业员工和教师观念、第三方监管以及激励措施等各方面原因使很多都停留在形式层面上,或者只是简单的合作,未完全履行校企合作双方的义务和责任,未达到校企合作的最初目标,比如企业员工和学校老师的互动交流;企业参与实践教学,教师到企业真实挂职锻炼,学生到企业进行充分实习等。
  3新时代下校企合作路径实践与探索
  校企合作是应用型高校办学的特征之一、也是高校在培养满足新时代会计人才需求的重要途径之一,本文将笔者所在学校会计专业校企合作的方式和内容进行总结和进一步探索,以此来分析新时代下会计专业校企合作的路径选择。   3.1成立行业学院,创新校企合作办学模式
  会计学院与校友企业共同成立了中税中兴会计学院,该行业学院由校、企共建,企业主要提供人力与技术支持及奖学金,目前学校与企业之间开展深度合作,从培养方案的制定、教材的选用、课内外的实习、专题讲座、教师的培养和中兴班招生等都开展了行之有效,落地有声的合作,除此之外,企业对学生的综合素质培养也同样关注,通过设立中兴中税奖学金、举办中税中兴税务大赛、成立行业党支部从学生的专业培养上渗透到学生的整体素养提高中,双方的合作在稳重求进,在合作中实施动态管理,健全各项规章制度,校企双方责任明确,做到全方位、全过程管理和及时反馈,以便更好的调整培养方案和培养方式。
  3.2构建全方位、多样化校企合作模式
  会计专业的专业特色决定了其校企合作的模式必须是全方位和多样化的合作,否则满足不了目前学校、学生的需求。学院通过行业学院开展专业和学生活动以及党员活动等的各项活动,在培养学生上有着重要的意义,同时学院与多家会计师事务所、税务师事务所以及各类企业签订了实习协议、就业协议。采用“走出去、引进来”的方式,将学生和教师送到合作企业进行实习和培养,将企业的专业人员请到学校开展专业讲座、实习指导、岗前培训、业务交流探讨、共同制定培养方案以及听取企业对学校培养方案的建议等一系列举措,确保同学和教师与企业、社会保持紧密联系,获取最新资讯,培养双师型教师和动手能力强,综合素质高的学生。
  3.3搭建互联网模式下校企合作
  新时代是互联网、云服务、人工智能技术的快速发展的时代,为学校校企合作带了新的機遇。1、与云服务代理记账工作开展实战实操校企合作。会计行业中的许多业务都已经不是单机版的会计核算,而是借助互联网,云服务和大数据转变成为现在云计算技术环境下,基于C/S和B/S模式的会计核算,会计数据存储在云服务器上进行管理。这一变化,学校可以通过和云服务代理记账公司开展更加深入合作,让学生实战实操。企业通过前期对学生的培训和筛选,由于网络时代,会计业务处理的地点和时间有了极大的自由,学生可以在学校完成真正企业从原始凭证、做账、报表、报税等整个流程,且数据来源真实,对于学生的专业性、实战性以及学生的谨慎、诚信等各方面都有极大的提升。在此过程中,要做到校企双方的老师全程监督和帮助,点面结合,重点环节重点控制,有计划有目标的培养学生。2、开展线上交流。通过互联网共建校企合作平台,其内容可以涉及到教师、学生、企业专业人员对专业问题、就业问题等进行及时的沟通交流和答疑;寒暑假实践活动、毕业实习、就业工作信息的发布和交流。
  4新时代下会计专业校企合作建议
  4.1构建协同育人校企合作平台
  校企合作不仅仅是专业上的合作,其合作的深度和广度决定了校企合作的作用发挥,校企双方在合作中共同构建协同育人平台。1、校企合作应注重学生的大学学习、生活、成长阶段的特点,比如在大一阶段,利用专业讲座、职业规划讲座帮助学生了解会计行业,大二阶段进行基础会计的实操培养,大三阶段嵌入就业、财务管理、财务分析等专业性的指导和实习,培养学生的专业归属感和明确学生的学习方向;大四阶段更多的是综合性的实训和提高,帮助学生顺利毕业,突入社会。2、内容上全面、丰富。校企合作的广度不局限于专业,同时还有职业规划、就业、思想教育、社会实践等方面的内容。比如学生的寒暑假社会实践可以到企业中进行;学校与企业共同针对企业中做假账等现象进行剖析,为学生召开专场讲座,同时也是会计专业课程思政的途径,树立学生不做假账,诚信等职业道德。
  4.2通过弹性时间调整,达到校企双赢
  目前会计专业在校企合作中遇到的一个问题就是时间问题,学生和企业的空闲时间不一致,企业在年末和年终、月末等时间比较忙,学生因为课程安排、毕业班考研、考公务员等一些情况,造成在双方合作中有一些冲突。基于此,1、建议为了更好的开展合作,学校应对学生进行分析和了解,比如在大四要对就业和非就业学生进行统计,针对性为企业和学生开展服务工作。2、学校在培养计划中尽量安排实习时间更贴切企业的最忙时,使学生可以深入到企业中进行工作和实习。3、做好学生的思想工作,鼓励学生利用寒暑假进行专业性的实习,既锻炼了学生,同时也解决企业的人手不够问题,最终达到校企双方共赢的局面。
  4.3建立健全校内校企合作激励机制
  校企合作应该是建立在互惠互利、双赢的基础上,不能只要求企业付出,学校从中获利,如此以往校企合作将会进入瓶颈,很难吸引更多的企业进行合作。学校对于协议中向企业提供技术支持、输送优秀学生、做好跟踪服务等应认真落实,明确责任,这样校企合作才能可持续发展。同时对于在校企合作中做出突出贡献的教师和企业员工应该给予奖励,建立激励机制,更有利于激励双方员工的积极性和参与性,确保校企合作的稳定发展。
  4.4积极发挥校友作用
  在校企合作中不乏有许多来自于校友企业,作者所在学院成立的中税中兴会计行业学院的企业总经理就是学院的杰出校友,在工作中也经常收到校友的招聘信息、专业讲座等信息,校友对学校有深厚的感情基础,在开展校企合作中更加深入。我们在对校友毕业后的关注和帮助应是不间断的和真心的,让校友感到母校的关怀和温暖,在感恩母校中会落实到行动上,积极的促进校企合作更快、更好的发展。
论文来源:《锋绘》 2019年4期
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