个性化健康教育护理在消化内科护理中的应用价值

作者:未知

  【摘 要】 目的:探究个性化健康教育护理在消化内科护理中的应用价值。方法:选取消化内科患者72例,在我院于2018年1月至2018年12月进行治疗,观察组及对照组,两组各36例。取个性化健康教育护理的是观察组,取常规式护理的是对照组,对比研究对两组焦虑程度、依从性、满意度、睡眠质量以及抑郁程度。结果:在进行治疗之后,相较于对照组,观察组患者的满意度及睡眠质量相对较为优异,而抑郁程度、焦虑程度都显著较低(P<0.05);相较于对照组,观察组依从性显著较高(P<0.05)。结论:针对消化内科患者,取个性化健康教育,可改善患者负性情绪,提升临床治疗效果,降低患者的焦虑、抑郁症状,增强患者战胜疾病信心,提升生活质量,具有临床应用价值。
  【关键词】 消化内科;个性化健康教育;护理工作
  【中图分类号】R821.4+1
  【文献标志码】A
  【文章编号】 1005-0019(2019)14-189-02
  此次研究通过对消化内科患者,取个性化健康教育,结果如下:
  1 资料与方法
  1.1 一般资料 选取消化内科患者72例,在我院于2018年1月至2018年12月进行治疗,观察组及对照组,两组各36例。取个性化健康教育护理的是观察组,取常规式护理的是对照组,其中男士34例,女士38例,年龄在(20~74)岁。其中胰腺炎患者9例,十二指肠溃疡患者18例,肝硬化患者5例,胃溃疡患者20例,急性肠胃炎患者6例,复合溃疡患者14例。对比两组一般资料,无统计学意义。
  1.2 方法
  1.2.1 对照组 取常规式护理,严格的遵循无菌规范操作进行护理,提升了穿刺成功率;严密指导患者用药,观察患者的病情,随时保持病房的安静和清洁;认真解答患者的疑问,巡视病房时态度和蔼,向患者说明日常饮食的注意事项,口头指导患者制定日常用药方法及食谱。
  1.2.2 观察组 观察组患者通过对照组的护理基础,对患者实施个性化健康教育。
  1.2.2.1 实行认知干预
  记录下患者的内心想法、对自身疾病的认识,纠正且改进对疾病不正确认识程度。和患者共同探究其所面对的压力状况,促使患者对自身的负面评价发生转变,医护人员予以客观的分析,建立且保持更加客观的积极应对策略,促使患者能够更好的配合护理及其治疗。
  1.2.2.2 实行饮食指导
  就是医护人员将放松式训练的方式传授给患者,让患者能够积极地应对,放松自己的内心。还需要叮嘱患者忌辛辣刺激性食物,定量、定时、少食多餐,日常保持愉悦心情。
  1.3 评定标准 对两组患者治疗前后的焦虑程度、依从性、满意度、睡眠质量以及抑郁程度进行对比研究。评估患者的负性心理,应该采取抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS);依从性评判标准:在治疗的期间,没有擅改服药量、漏服药等不遵医嘱的行为就是优秀,多次擅改服药量、漏服药情况多次发生的行为是差,没有发生擅改服药量的情况,但是有2、3次的漏服药情况发生,是良好;满意度:采取调查问卷的形式,不满意、一般满意、非常满意是划分的三个层次;睡眠质量,采取匹兹堡睡眠指数(PSQI)进行评估,他评题题,自评题19题,满分是21分,睡眠质量越差,分值越高。
  1.4 统计学处理 选择SPSS23.0 统计学软件,经 Epidata 数据处理,分析所用全部数据,0.05为检验标准,用t组间对比,当P<0.05差异有统计学意义。
  2 结果
  2.1 对比两相关指标 相较于对照组,观察组抑郁、焦虑程度,以及睡眠质量均显著较低,因此对比差异显著有统计学意义(P<0.05)。
  2.2 两组患者依从性比较 在对照组患者中,良好12例,优秀18例,差6例,达标率是83.3%;观察组患者中,良好9例,优秀25例,差2例,达标率是94.4%。观察组患者的依从性明显高于对照组(P<0.05)。
  2.3 两组满意度比较 在对照组患者中,不满意者5例,一般满意者8例,非常满意者23例,满意度是86.1%;在观察组患者中,一般满意者14例,非常满意者22例,满意度是100%。
  3 讨论
  在对疾病的治疗中,患者良好的遵医行为是非常重要的,还需要采取相应的药物或者是手术治疗,为了提升患者的护理及治疗的质量,需要求患者积极的配合治疗。而医护人员是否可以合理的运用健康的手段,是否可以具备全面的健康护理的知识,就是患者是否具有着理想的遵医行为的决定性因素,从而增强护患和医患之间的信任,促使患者可以充分的认识到医嘱的重要性。此次研究在进行治疗之后,相较于对照组,观察组患者的满意度及睡眠质量相对较为优异,而抑郁程度、焦虑程度都显著较低;相較于对照组,观察组依从性显著较高。
  综上所述,针对消化内科患者,取个性化健康教育,可改善患者负性情绪,提升临床治疗效果,降低患者的焦虑、抑郁症状,增强患者战胜疾病信心,提升生活质量,具有临床应用价值。
  参考文献
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