皮克斯动画中的人文情怀

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　　皮克斯动画工作室（Pixar Animation Studios）是一家专门制作电脑动画的公司，2004年被迪士尼收购，成为华特迪士尼公司的子公司。自其创立，皮克斯完成了数部制作优良、情节丰富、情感充沛的优秀系列动画片。其《玩具总动员》系列更是个中翘楚，《玩具总动员》获得1996年奥斯卡特殊成就奖，《玩具总动员2》获得2000年奥斯卡最佳歌曲提名，《玩具总动员3》获得2011年奥斯卡最佳动画长片奖、最佳歌曲奖，《玩具总动员4》预计2017年于北美上映。此系列动画作品能够取得如此非凡的成就，除了优良的制作、惊险刺激的电影情节、可爱有趣的电影形象，最重要的原因是其中深刻的情感内涵。与其他越“续”越无可“续”的系列电影不同，《玩具总动员》（以下简称《玩具》）系列不断地融入丰厚的情感内涵，在固有的结构中注入新的感人力量。《玩具》第一部为我们交待了故事的背景，通过玩具的两个首领――牛仔胡迪和巴斯光年化敌为友，共同用勇气和智慧克服重重困难回家的故事展示了友谊的力量，《玩具2》讲述了牛仔胡迪被玩具收藏家偷出，放在博物馆展览，当小伙伴们历尽艰险想要将他救出时，胡迪面临着人生中重要的选择――是回到家中等待着早晚被小主人安迪（Andy）抛弃的命运，还是在博物馆里被人长久的凝望？最终胡迪选择回到现实生活中，回到小伙伴的身边。在这里，《玩具》表现出一种成长道路上的自我重塑以及外部环境对人的影响力量。在获得巨大成功的《玩具3》中，情节发展更为丰富，多条线索交织在一起表达复杂的情感，小主人安迪要上大学了，玩具们自然不会被带走，妈妈自作主张误打误撞将它们捐到了幼儿园，而看似活泼温馨的幼儿园其实暗藏玄机，大熊统治着一切，实行严密的等级制度，玩具们想尽方法逃出幼儿园，而在过程中巴斯光年竟然出现了“叛变”，当他们历尽千难万险回到家中，在夕阳下重新做回“逗小朋友开心”的玩具时，我们好像看到了自己的童年与陪伴自己的玩具们，强烈的触动人们的内心情怀。在这部影片中，玩具们与安迪，大熊与小女孩、玩具与玩具这三条线索交织在一起讲述，向观众展示了友情与爱情、信任与背叛、得到与放弃、理解与坚持、善与恶、好与坏等等复杂的感情世界，下面将解构《玩具》中复杂的情感世界，来详细的阐述皮克斯动画中的人文情怀。
　　一、 玩具们与安迪的友情
　　《玩具3》一开始设定了一个故事发生发展的大背景――安迪要上大学了，而玩具们代表的是安迪的童年时代，是过去的旧物，理所当然被留在家里。在这个选择上，影片体现出了一种过去与未来的选择。放下过去开始新的生活是理所当然的选择，而安迪真的那么容易放下吗？玩具在他心中到底代表了什么的？在影片的开始，我们在安迪不舍与犹豫的眼光中不断询问着自己，而安迪对于玩具的情感，在影片的最后，由他亲口给出我们答案：“They mean a lot to me.”这是安迪的答案，也是影片给我们的答案。在这里，安迪对于玩具的情感不仅仅是一个孩童对于玩具的依恋，玩具是陪伴他度过整个童年时代的“旧物”，而人对于旧物的依恋是一种特殊的情感诉求。旧物中有着过去的回忆、过去的自己。王德威在《千年华胥之梦》中指出，董启章认为“在人与物之交汇点上，总有灵光闪烁的契机，甚至带来生命启悟。”[1]安迪的“恋物”在一定程度上体现出他对于过去的自我的肯定，表达了一种积极的正能量。而安迪在决定将玩具们送上顶层的阁楼时，他又做出一个体现出内在思想倾向的决定――他留下了牛仔胡迪。从《玩具》第一部开始，胡迪就是安迪最喜欢的玩具，尽管生活中有很多更好玩更先进的玩具，安迪始终对胡迪带有特殊的感情。胡迪代表着一个牛仔警长的形象，而这一形象在现实生活中是有原型的。许多美国西部影片塑造出了经典的牛仔警长形象：正义、勇敢、果断、强大，安迪对胡迪的依恋与喜爱，也体现出这个孩童内心深处对正义的崇拜与自我期待。而胡迪这个玩具形象，从《玩具》系列的第一部起，也经历了一段成长历程。这种成长，与其说是一个玩具的成长，不如说是安迪的、是影片前的观众们的、是皮克斯对于所有青少年的期待。总体看来，牛仔胡迪的成长经历了三个历程：（一）挑战与自我挑战（二）怀疑与自我怀疑（三）重塑与自我重塑。通过这样三个成长过程，建立起完整的独立人格。首先，在《玩具》第一部中，胡迪本是玩具中当之无愧的领导者，而新玩具巴斯光年的到来打破了这种宁静，胡迪对巴斯光年表现出敌意与不满，甚至一度萌生出陷害他的想法。胡迪在自我否定与挣扎中，最终接纳了巴斯光年，二人携手带领玩们具度过困难，回到小主人身边。这次的成长，教会了胡迪如何正确对待身边的挑战，也重新被玩具们所接纳，完成了自己人生中第一次成人礼。其次，在《玩具2》中，胡迪因为胳膊被撕破而没有被安迪带去露营，他陷入了对自己的怀疑，玩具总是要坏的，而坏了的玩具该如何完成自己的使命？来到博物馆变成永恒的展览品似乎为胡迪打开了新世界的大门，而这是人生真正的意义吗？当胡迪选择回到安迪身边，当安迪亲手为他缝上胳膊，他明白自己做的这个选择是正确的，在这里，胡迪完成了人生道路上的第二次成长，学会寻找自己的价值，正确面对诱惑，找到人生的方向。最后，在《玩具3》中，胡迪在历经磨难后选择放弃和小主人一起上大学的机会，留在家中和玩具们生活在一起。而在影片的最后，安迪将玩具们送给了隔壁的小女孩，玩具们在新的环境中继续完成自己的使命，实现自我价值。安迪对于玩具们是存在的价值，玩具们对于安迪是美好的回忆。安迪与玩具们的关系也是影片始终明晰的线索，最大程度上的表现了皮克斯动画中的人文情怀。
　　二、 玩具与玩具的友情
　　（一）安迪的玩具们
　　安迪的玩具们是一个大家庭，其中以牛仔和巴斯光年为代表，弹头夫妇、弹簧狗、恐龙、贮蓄猪、小外星人等小伙伴们从故事的开始就相聚在一起。始终携手面对困难，在胡迪的领导下，有模有样地组成自己的军队，一起战斗。可以说，《玩具》中最令人感动的情感线索之一，就是玩具们的友谊。他们是团结的、互相信任的、患难与共的，在危机的情况下不抛弃队友，甚至牺牲自己，也要获得团队的胜利。皮克斯在这种情感中传递了美好的“世界充满爱”的情感关怀。当然，玩具之间的友谊也出现过危机，当巴斯光年出现时，大家似乎都被它的力量所吸引，忘记了曾经的领导者牛仔胡迪。这种友谊危机甚至一度导致胡迪的心理发生扭曲，想要陷害巴斯。但胡迪很快意识到自己的过错，积极接纳了巴斯，与勇敢的巴斯一起将团队建设得更好。团队对胡迪的“冷漠”与胡迪调整心态重新积极融入团队形成鲜明对比，为孩子示范当独立个体与团队的融合发生问题时正确的做法。个体与群体的关系一直是一对重要的哲学范畴，个体与群体是事物存在的普遍现象，个体与群体又是对立统一的。“一方面，个体与群体分别体现了事物的质与量的不同侧面。另一方面，个体与群体的关系类型也不一样。这都使个体与群体形成了原则上的不同。从这个意义上讲，个体与群体是对立的，它们是一类事物中相对立的两种基本存在形式。”[2]所以，当个体与群体发生矛盾时，应该如何解决，《玩具》告诉了我们答案。 　　（二）安迪的玩具与其他玩具
　　在《玩具3》中，安迪的玩具们误来到充满黑暗的“阳光幼儿园”，在这里，他们认识了领导者大熊，帮凶娃娃和章鱼怪等玩具。大熊的故事是影片中完整表达的一条线索：他深爱着小主人，并与小主人一同度过了一段美好的时光，在一次无意中被丢失在野外后，大熊跋山涉水的回到家中找小主人，却看到自己已经被新的玩具取代。大熊从此性格大变，内心充满黑暗，失去信任，陷入自闭中，拒绝与周围环境进行有效沟通。大熊软禁了安迪的玩具们，利用小手段使巴斯丧失理智、为其所用。在垃圾焚烧厂里，安迪不计前嫌，救了大熊。在安迪的劝说下，娃娃认识到自己的错误，表现出悔改的倾向，但大熊直到最后一刻依然显示出自私的本性。影片通过安迪的玩具们的宽容与大熊的自私，表现出了人性的弱点，映射社会现象。同时，安迪的玩具们也是光明与希望的象征。与大熊和“阳光幼儿园”的玩具们相对比，女孩邦尼的玩具们又是另一种样子。他们热情帮助迷路的安迪查找地址，在邦尼的屋里是一派其乐融融的样子。在《玩具3》中，通过阳光幼儿园与邦尼家这两个新元素的加入与对比，使我们更深刻的感受到皮克斯想要传达的价值倾向。
　　三、 玩具与玩具的爱情
　　一部情感丰富的影片自然不能缺少爱情作为点缀，爱情不是《玩具》系列主要表达的主题，但依然可以在其中找到值得探讨的爱情因素。首先是芭比与肯之间的爱情，可以称作“一见钟情”，芭比第一眼就被肯的英俊外表所打动，但当芭比发现肯不过是金玉其外败絮其中的草包时，她便毫不犹豫地离开，表现出在爱情中可贵的理智；第二对是牛仔胡迪与杰茜的爱情，可以称作“经历患难”的爱情。胡迪与杰茜共同经历了许多惊险动人的瞬间，都在危急关头毫不犹豫的拉住对方的手，他们彼此都有个性，但懂得磨合与妥协，在青春年少时共同成长，这是一段令人羡慕的爱情；最后一段感情是很容易被人忽略的，弹头夫妻的爱情。容易被忽略是因为他们并不时时刻刻甜蜜着，或者可以说十分平淡，这是“相守一生”的爱情。经过长长的陪伴，爱情缺少了形式上的甜蜜，但他们彼此已然成为最了解对方的人，这是一段让人钦佩的爱情。通过这三段爱情，《玩具》向我们展示了爱情中相识、相知、相守的三段过程，也告诉了我们爱情中可能会遇到的种种挫折与障碍，留给观众极大的想象与思考空间。谁说动画片只能拍给孩子看？一对弹头玩具的爱情，足以让无数成年人陷入深深的思考。
　　参考文献：
　　[1]王德威.千年华胥之梦：董启章、孟元老“梦华体”叙事[J].汉语言文学研究，2012（1）：11.
　　[2]韩民青.个体与群体是一对重要的哲学范畴[J].东岳论丛，1996（2）：51-56.
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