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洛克教育哲学思想及其当代价值

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  [摘要]本文首先从洛克教育哲学思想产生过程入手,简单介绍了16世纪到17世纪教育哲学思想产生过程,然后分为德育、智育、体育三个部分全面分析了洛克教育哲学思想的内容,最后详细阐述了洛克的教育哲学思想的当代价值,分为控制欲望,发展思维能力,提高身心健康来具体分析了洛克教育哲学思想的价值。
  [关键词]洛克 教育哲学思想 当代价值
  [中图分类号]G40-02 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2015)08-0007-02
  洛克是英国唯物主义哲学家,政治思想家和教育家。洛克的教育哲学思想在历史上占有非常重要的地位,他的教育哲学思想超越了国界、超越了时代,对当代的教育也带来了举足轻重的影响。洛克教育的最初萌芽可以追溯到古希腊的雅典教育。16世纪时,英国学校的管理工作由教会进行,教学的内容仍然是古典的学科和宗教的教诲,教学的目标是培养教士和学者。而到了17世纪初,在英国宗教斗争得到了缓和,因此自然科学应运而生,导致经验唯物主义哲学也逐渐开始产生。经验唯物主义哲学的产生使人类开始重视科学知识和实验归纳以及肯定人类认识能力与实践能力。人们对教育的方法、内容、目标以及作用等都进行了全新的审视。由此可以看出,英国不断变革,对教育也提出了全新的挑战,恰逢人文主义思想由欧洲传入英国,人文主义在后期强调对生活的追求,由此对青年进行教育显得非常重要以及急切,要把青年培养成优秀的公民和实干家。“绅士教育”是洛克提出的教育目的,在17世纪初,在英国就开始兴起了绅士教育。
  一、洛克论教育哲学思想的内容
  洛克教育哲学思想最大的特征就是反对天赋观,他认为一切观念和知识都是后天获得的,都是从经验中获得的,因此,他所提出的“白板说”,认为“人心是白纸”,没有任何观念,知识不是天赋的,认识起源于经验,获得知识途径不同知识种类也就不同。洛克主张教育的目的是要培养有用、有德行、有才干,还要有学问、懂礼仪、有智慧、有德行,同时还要有强健体魄的人才,也就是培养绅士。总之,绅士就是要能加快资本主义事业的发展,满足自己对幸福生活的追求,要勤奋勇敢,能处理各种事务,要能通晓世间的世故和人情,要举止高雅,符合上层社会的行为举止和各种思想,要有坚强的意志和清晰的理智。
  洛克的哲学思想与他的教育哲学思想密切相连,并成为教育思想的理论基础。从洛克的天赋观念的批判、“白板说”理论、经验论原则可以看出洛克对教育的观点。教育由德育、智育和体育这三大部分组成,并从中分析洛克的教育哲学思想。
  (一)德育是洛克教育哲学思想中最为重要的部分
  洛克的德育是通过经验、观念,归纳、推演、实证的方法来阐述的道德理论,不是热衷于建构纯粹的形而上学道德体系。洛克认为“凡在理智之中的,无不先在感觉之中”。这就是在强调道德起源、道德内容、道德标准都应该在感觉经验中找到。良好的道德品质是绅士的人格,教育内容中洛克认为德育是最重要的,人应该从小就培养勇敢、礼仪、智慧、理智等品德。其中,最重要的德行是理智,人需要用理智去支配和驾驭自己,从而才能控制自己的欲望。因此,洛克认为对儿童要及早管教,重视精神的形成,要让儿童获得自由、安逸、活泼精神的同时,还能控制自己的欲望。其次是良好的礼仪,一个人的光环需用礼仪来展现出来,人的外表、姿势、动作、言辞、声音、容貌等都需要用礼仪体现出来。为了培养良好的礼仪,洛克提出对待儿童要重视榜样的作用。儿童很多行为都是通过模仿习得的,因此,要给儿童树立一个良好的榜样。第三,要培养儿童的智慧,要让儿童成长为一个聪慧、能干、有远见、公正且坦白的人。在这个过程中,洛克认为父母和教师对儿童要注重说理,洛克认为不论是什么过失都可以用说理来进行教育,道理要清晰、措词要明白,要适合儿童的思维能力。还有对儿童的教育一定要奖惩得宜,提倡在人前赞扬儿童,惩罚要合理地应用,尤其是体罚,鞭策并不能让儿童感到羞耻,反而会降低儿童对教师和父母的尊重。最后,还要培养儿童勇敢的品质,没有勇气不可能尽责,就不可能成长为一名有价值的人,教师应该鼓励、安慰、帮助学生,但是绝对不能怜悯他们,要让学生正视困难,学会成长。洛克的德育,强调练习,洛克认为要对儿童去践行道德行为,养成良好的习惯,这是教育的终极目标,而且练习一定要一种一种来,不能混合。此外,教育儿童一定要重视儿童的个性,要考虑儿童的心理、爱好、气质和过失,等等。
  (二)智育的地位在洛克教育哲学思想中仅次于德育
  洛克认为智育是辅助德育而存在的,包括技能、知识和学问等,学问对智慧和德育都有辅助的作用,可以帮助学生成长,能够让人更好地处理事情,让他们的聪明才干都充分施展出来。首先,洛克认为在进行智育教育的时候要激发儿童的好奇心和兴趣,应该把教学做成一种游戏,让儿童在游戏中去学习,教材也应该有可读性和趣味性,要激发儿童的兴趣与好奇心,有好奇心才会产生渴望,才会主动追求知识。但是,洛克在强调要让儿童主动追求知识的同时,更强调智力的发展,使人类的思维理性发展,获得思维的自由。洛克不仅重视感觉经验,而且肯定了对培养理解力和判断力,理性思维的作用。因此,洛克提出要重视集中并且保持儿童的注意力,要让儿童明白东西的用处,还必须根据学科的特点,找到合适的教学方法,让学生保持欲望和兴趣。洛克主张教育不仅仅是要传授知识,更要培养儿童各方面的能力,培养实际的能力,并且在这过程中,一定要循序渐进,由易到难,由简单到复杂,而且要重视练习法,智育也同德育,知识并不是由教材习得,而是要通过练习来习得。从中可以看出教育是为了培养出有教养的可用人才,并非是培养学术人员。
  (三)洛克的教育哲学思想中体育被视为一切教育的基础
  洛克认为,健康的体魄是谋求个人幸福的最基本的前提。因此,洛克在《教育漫话》中提到“健康之精神寓于健康之身体,就是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘。”他认为绅士教育应包括两个方面,一方面是精神的教育,一方面是身心的教育,两者之中不能只谈论一部分,缺一不可。洛克把体育与人类的健康权、生命权、身体权紧密联系起来,使体育活动走上理性发展之路。洛克制定了具有实际意义的健康教育计划和体育理论。首先,要重视体育锻炼,主张儿童一定要积极锻炼身体,反对家长溺爱儿童,目的在于培养儿童吃苦耐劳的精神,促进身体健康。第二,洛克认为应该让儿童的身体自然发展,不要穿紧身衣,不带帽子,鞋子不能过于单薄。第三,饮食要清淡,少吃肉类和油腻的食物,禁止喝酒,水果要吃全熟的,不要吃糖果。第四,要让儿童睡在硬板床上,要有充足的睡眠,这样才能有利于儿童的健康。第五,要学会让儿童预防疾病,不能随便让儿童吃药,不到万不得已不能吃药。总之,洛克强调要用体育来培养学生的意志,提倡吃苦耐劳,反对娇生惯养,提倡从小就让学生开始锻炼身体。洛克希望通过体育锻炼来增强学生的意志,从而更好地发展道德和理智。健康是幸福的前提,也是我们创建事业和谋求福利的重要保证。   洛克认为在人的成长过程中教育是非常重要的。良好的训练和教育就能培养出健康且活跃的青少年;不良的训练和教育就会培养出偷懒且矫揉造作的青少年。并且教育对青少年的才能也有很大的作用,青少年的能力、态度之所以千差万别,教育占有非常重要的作用。洛克的教育哲学思想是为了人们生存所要学习的,在处理各种事务需要知道的知识,为了人类身心健康等目的来计划他的教育理论。洛克的实用教育思想对西方繁杂哲学的教学影响重大,他强调教育要符合实际,能有效地把所学的知识用在所要处理的事情当中,教育应该有实用价值。
  二、洛克教育哲学思想的当代价值
  当时的英国正是资产阶级发展资本主义事业,反对封建社会的时代。在这种时代背景中洛克的教育哲学思想反映了当时英国资产阶级和新贵族对新人培养规格的强烈要求,带有反对封建的进步意义。洛克的教育哲学思想代表了资产阶级的利益,给整个英国甚至是整个欧洲都带来了非常大的影响,但是洛克的教育哲学思想也有一定的局限性,但是跟我国现行的教育相比,有很多可以借鉴的地方,仍然可以给当代教育思想发展带来很多的借鉴价值。
  (一)洛克强调习惯性的控制欲望
  在洛克的德育观我们可以看出,他在强调人的欲望的控制。洛克认为一个人必须能够运用理性去控制自己的欲望,支配自己的欲望。在正常情况下,人们总会去做对自己有利的事情,而不愿意去做使自己感到特别痛苦和不幸的事情。每个人都拥有获取自己利益的权利,但是不能损害他人的利益,否则就是不道德的,关键在于要合理。一个人一生是否能有出息和作为的基础正是自己的道德观。从小开始养成好的习惯,对于儿童不良的习惯、过分的要求要加以控制,要让儿童习惯性地控制自己的欲望,学会用理智来克服欲望。从小开始实践控制欲望,不但效果更好,而且有助于建立儿童的优良品质。
  (二)洛克注重发展思维能力
  洛克认为知识教育重点在于发展思维能力。人应该知道自己学习的目的,学习所获得的知识只是间接的。学问是德行的补助功能。智育是为了人以自己所学到的知识来思考,并做出自己的判断。洛克认为,人应该掌握充足的知识来支配自己的思维能力。培养优秀人才,关键在于思考,不能书本宣读。在学校,对于学生不能以掌握多少知识来评价,而是学生的判断力、创造力、思考力得到了多少进步来进行评价。教师的作用在于学生正当方式求知过程中,注重智力的发展,开拓思考能力,培养个性,养成创新能力,提高判断能力。洛克的智育观不仅仅强调掌握知识,而且更注重人的思维能力发展。
  (三)洛克强调提高身心健康
  洛克的教育哲学思想的目的就是培养出德行、智慧、礼仪、学问等各方面综合发展、能干、有用、有德行的人才。洛克体育观的终极目标也是人的全面发展。洛克所要培养的理想人格正是身心、精神、智力均得到良好发展的人才。让人的健康最为重要的就是有健康的精神,但是没有健康的身体就难以达到人生的幸福和成就。对于学生,培养良好的锻炼习惯,提高学生身体素质是磨练学生的意志品质的重要因素。现代社会随着竞争日益加剧,生活节奏也越来越快,对人的心理和身体的压力也越来越大,所以必须提高人的身心健康。
  总之,洛克提出了一个完整的教育体系,教育应该包括德育、体育和智育,在当时无人重视体育的环境下,提出了体育教育,让儿童学会锻炼身体。强调在教育的过程要由易到难、因材施教,培养儿童的求知欲和好奇心。洛克的教育哲学思想对于当代教育的方法、教育的改革、教育的发展有一定的参考价值。
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  责任编辑:张丽
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