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舞蹈美感教学工作在技工院校的开展

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  〔摘要〕在舞蹈表演的过程中,表演者应该将舞蹈的美感表现出来。如何把舞蹈优美展现出来,是舞蹈教学中一个非常重要的内容。舞蹈教师应该对学员多进行美感训练,只有这样才能让学生把每一个舞台动作完美地表现。
  〔关键词〕舞蹈美感教学工作
  随着我国社会主义文化事业的不断发展,我国的艺术教育事业也得到了巨大进步。舞蹈教育作为艺术教育中一个重要的组成部分,非常重视艺术美感和舞台表现力。优秀的舞蹈人才需要经过多方面的训练,而舞蹈美感训练则是其中最主要的一个。舞蹈美感教学注重学生对美的理解,注重美的表演力,需要学生在训练中不断感悟。
  一、舞蹈训练的前提是进行基础训练
  技工院校中的舞蹈学员应该多强化自己的专业训练,要在基本动作、基本技能、基本知识、基本方法等方面多多锻炼自己,以此来提高自身较差的舞蹈基本功。由于技工类院校的学生年龄一般在18~20岁左右,这一年龄段的学生骨骼发育已经定型,这个时候想要进行舞蹈训练,所要付出的代价是非常巨大的[1]。
  技工院校的学生舞蹈训练的主要内容是舞蹈风格的掌握,通过舞蹈动作来进行协调美的训练。技工院校的学生进行的舞蹈训练时,应该以柔性训练为主,目的是提高学生身体的灵活性。在这个基础上,让学生练好舞蹈的基本动作、体态、方位,然后再根据自己所学把掌握的舞蹈风格逐渐表演出来。如果学生能够熟练地掌握这些技巧,那么就可以让他们继续在舞蹈中掌握时间节奏感、空间运动感,从而获得协调性。
  训练过程中,应该确保学生能够进行有效的学习,要让学生在每一个阶段都有不同的学习目标。在阶段性的训练之后,使其具备专业的舞蹈素质,能够将舞蹈和音乐有机地结合起来。
  二、应该注重对学生的美感教学
  舞蹈教学需要学生以身体姿态来传递艺术语言,需要学生将自己的内心情绪用舞姿的形式表达。在这个过程中,学生对舞蹈美感的领悟是十分重要的。在舞蹈教学中,教师应该用多种方式来让学生感受美,以此来增强学生身体语言的表达能力。学生要能够用各种肢体语言来展现生活中的喜、怒、哀、乐,用优美的舞姿来展现出大自然的风、雨、日落。做到这一点,就必须培养学生的感受美、表现美的能力,注重训练学生的表现力。只有学生在具备一定的审美能力之后,才能表现出舞蹈中的美感。
  舞蹈美感教学不仅要注重理论的教学,还注重对理论和艺术多进行实践。在舞蹈教学中,教师可以先让学生通过观摩示范舞蹈来进行学习,然后在把舞蹈中关键的技巧、动作要领给学生讲清楚。最后要让学生自己不断地训练,让学生在音乐中感受美的意境。教师要在一旁认真指导学生训练,对于学生在舞蹈中不规范的动作要及时指出。对于舞步比较优美的学生要予以鼓励,为更多的学生树立起学习的榜样。
  教师还要注意多引导学生,要多用优美的音乐和精彩的舞蹈来帮学生营造良好的艺术氛围,让学生在舞蹈训练中感受的美的熏陶。教师应该运用循序渐进的方法来逐步引导学生,使学生的舞蹈训练逐渐取得成效,让学生在身心愉悦的情况下积极地进行舞蹈训练。同时教师还可以鼓励学生进行舞蹈表演、配乐表演、即兴舞蹈,鼓励学生根据自己对美的感悟来设计舞蹈,以此来激发学生学习舞蹈的积极性,并提高学生对舞蹈的审美能力。
  三、技工院校的舞蹈教学要因材施教
  1、实现分层舞蹈教学,让学生组成学习小组
  由于技工院校的学生组成比较复杂,他们各自学习舞蹈的能力有很大差异。对于不同学生,教师应该根据他们不同的学习能力,考虑不同的教学方法。在技工院校的舞蹈教学中,应该多考虑学生之间存在的差异性,要对学生因材施教[2]。教师在进行集体舞蹈教学的过程中,要及时发现学生中舞蹈学习能力比较差的学生,针对这些学生要根据他们的实际情况来进行额外的辅导。
  教师在舞蹈教学的时候,还可以根据学生素质的不同,把学生分好几组来进行分层教学。这样做的好处是,能够照顾更多学习能力不同的学生,让每个学生都能充分地学习舞蹈。教师在舞蹈示范结束之后,让每个学习小组的学生进行舞蹈演练。根据每个小组演练水平的不同,教师给出他们适合的意见,争取让学生接下来的舞蹈训练更加有效。
  其次在学生进行舞蹈训练的时候,教师还可以建议不同舞蹈层次的学生互相帮助。让舞蹈功底好的学生多帮助舞蹈功底差的学生,争取让学生都能够在帮助中得到提高。这样一来,通过一部分学生的带头学习,其他学生学习舞蹈的积极性也提高了,更重要的是学生们还可以进行更规范的舞蹈学习。同时分层教学法可以树立很多学生榜样,以此来激发更多学生学习舞蹈的热情,让学生在竞争中学习,让学生的舞蹈素养能够迅速地提高。
  对于学生在舞蹈中出现的困难,教师应该注意及时发现,注意及时纠正。教师要确保学生训练的舞蹈都是规范正确的,要及时纠正学生在舞蹈中不规范的姿势。为了让舞蹈教学更加规范高效地进行,教师可以建议不同舞蹈学习小组的学生互相监督。鼓励学生去发现别人在舞蹈中的错误,以此来帮助学生互相提高。
  2、教师应该多关心身体和心理有缺陷的学生
  对于学生中存在的身体有缺陷的同学,比如某些具有驼背、弓背、“O”型腿“X”型腿的学生,教师要对他们安排不同的训练方法。通过多关心这些身体和心理有缺陷的学生,可以让他们在舞蹈训练中找到自信,让他们找到舞蹈训练中的乐趣。对于这些学生在舞蹈训练中遇到的困难,教师应该多鼓励他们,不要让他们泄气。教师应该积极指导这些学生训练,争取让他们尽快克服舞蹈学习中的困难,让他们在循序渐进的学习中变得更加自信。
  对于性格比较内向的学生,教师应该多关心他们的心理问题。教师应该多鼓励一些性格内向、腼腆的学生多参加一些集体活动,争取让他们在集体的舞蹈中得到锻炼。要让性格内向的学生多在集体活动中受到人们的鼓励,这样可以激发出他们展示自我的勇气,有利于培养学生舞蹈的表现力。对于一些舞蹈基础比较好的学生,教师应该多注意发展他们,可在空闲时间安排他们多训练一些比赛的舞蹈项目,以此来提高学生的舞蹈素养。对于舞蹈学习能力一般的学生,教师应该多注意给他们训练的机会,让他们多参加集体舞蹈演出,以此来增强他们舞蹈的美感和自信心。
  四、技工院校的舞蹈美感教学要注重实践
  舞蹈教学和其他文化课不一样,它不仅注重对学生进行理论教学,更注重对学生进行理论实践。学生只用通过不断的训练,他们的舞蹈能力才会得到提高,因为舞蹈教学本身就是一门实践性很强的课程。技工院校的舞蹈美感教学应该注重实践,应该让学生更多地参与到舞蹈中来,这对于培养学生对舞蹈、对音乐的美感有着非常重要的作用。在教学方面,应该要求教师相对缩减一下理论教学内容,而多进行一些实际舞蹈的演练教学。教师应该尽可能地帮助学生边训练边讲解,让学生在实际舞蹈训练的过程中能够得到更多的学习。
  分层教学法是一个不错的方法,教师通过把学生分成好几组,对每一组都进行不同的舞蹈教学,能让学生更好地得到训练,同时还有助于让学生养成互相合作的意识。教师应注重学生的舞蹈实践,要鼓励学生的创新意识,鼓励学生自己去设计编排舞蹈节目。然后让学生把自己的编排的舞蹈表演出来,用自己的方式把舞蹈的美感表现出来。只有让学生更好地参与到舞蹈实践中来,才能让学生发现美、体验美、表现美。
  在教学的课余时间,教师还可以鼓励学生到社会上去多参加舞蹈演出。在社区、福利院、公园、学校等场所,教师可以让学生去组织自己的舞蹈表演。通过让学生参加户外演出,不仅可以让学生的舞蹈得到锻炼,更有利于增强学生们的自信心。教师鼓励学生多参加户外舞蹈演出,还有利于学生以后能更好地融入社会,具有非常现实的意义。
  技工院校的舞蹈教学应该以培养学生舞蹈的美感为主,要注意提高学生的审美能力,只有这样才能让学生更加热爱舞蹈训练。同时由于技工院校舞蹈教学的特殊性,教师应该对不同学生采取不同的教学方法。分层教学法是通过把学生分为好几个学习小组来让他们能够互相监督、互相学习。对于身体和心理方面存在缺陷的学生,应该多鼓励他们,争取让学生在舞蹈训练中取得进步,找到自信。技工院校的舞蹈教学要注重实践,鼓励学生更多地去社会上参加舞蹈演出,让学生得到更好的锻炼。(责任编辑文键)
  参考文献:
  [1]汲艳蕊.浅谈告知舞蹈教学中的策略和实践[J].黄冈职业技术学院学报,2010(12)
  [2]刘芳.浅谈关于舞蹈美感教学工作的开展[J].大众文艺,2012(06)
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