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文化自信视域下党校优秀传统文化教学研究

作者:未知

  摘 要:党校是学习研究宣传党的理论、政策重要阵地,是传播、宣传和弘扬传统文化的重要场所。结合教学实际需要,将中华优秀传统文化资源作为党校重要的教学资源,为建设高素质干部队伍提供精神养分。为更好推动传统文化融入党校课程教学,要高度重视在党校课堂增设传统文化相关课程,结合当地实际,开发出优质教学资源,注重创新教学模式,增强教学时效性,注重教师培养,打造出一支过硬的教师队伍。
  关键词:传统文化;文化自信;党校;干部教育
  一、党校教学中加强传统文化教学的必要性
  (一)传承和弘扬传统文化需要党校干部教育培训这个平台
  习总书记在庆祝建党成立九十五周年大会讲话中,将文化自信與道路自信、理论自信和制度自信并提,可见,文化之于国家发展,其作用不言而喻;十九大会议上再次强调要坚定文化自信。重建我们文化自信,不仅需要以马克思主义为指导,也需要我们博大精深传统文化的滋养。
  党校系统既是传播和宣传马克思主义的理论阵地,同时也是传播、宣传和弘扬中国文化的重要场所。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的出台为如何实施中华优秀传统文化传承工作提供了具体要求,是具有指导性文件,提出了将传统文化纳入各级党校、行政学院教学的重要内容。这就是说,传统文化传承和弘扬需要党校干部教育这个平台,将中华优秀传统文化纳入党校教学是贯彻落实相关文件精神的必然要求。党校党校系统应该为传承和弘扬传统文化尽一份绵薄之力,充分展示在弘扬和复兴中国优秀传统文化中的重要地位和作用。
  (二)中华优秀传统文化资源是党校干部教育培训教学需要。
  将中华民族优秀传统文化资源之所以与干部教育培训实现融合,根本在于这两者可以彼此促进、双向共赢。一方面,中华民族在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,具有独特的政治、经济、教育价值。这种价值,必须得到有效开发和利用,否则,物不尽其用,白白浪费。另一方面,干部教育培训的内容必须得到丰富和发展,在坚持党的理论方针政策前提下,结合干部教育实际需要,将传统文化融入干部教育培训,充分发挥党委传承和弘扬传统文化的作用,提升党员领导干部文化自觉,坚定文化自信,强化文化担当。
  党校教育是以马克思主义为指导进行的政治理论教育。“天行健,君子以自强不息”的人生态度,“吾日三省吾身”的慎独修为,“天下兴亡、匹夫有责”的爱国主义,以及“三人行,必有我师焉”的处事思想等优秀传统文化,不仅不过时,而且对当前党员干部正确价值观的培育有巨大作用,是推动我国社会主义现代化建设的强有力保证。因此,继承和吸收优秀传统文化,能够不断丰富党校教育内容,也是增强党校教育有效性的重要途径。
  (三)传统文化中精髓为建设高素质干部队伍提供精神养分
  党校作为党员干部教育培训的主阵地,党性教育是其主业主课之一。习总书记指出:“培养干部,要抓好党性教育这个核心”。近年来,一些党员干部缺乏理想信念、道德败坏、价值观混乱,存在着严重的拜金主义和享乐主义等问题。要解决这些问题,或许可以从传统文化中找到答案。例如传统文化中“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神境界等优秀传统文化于塑造党员干部的价值观,增强党员干部爱国情怀,增强党员干部民族认同感有着重要的引导作用,为解决当前部分党员身上存在的问题提供精神养分,进而有利于提升党员干部的党性修养。
  培训对象是广大党员干部,作为党政领导干部,在系统掌握马克思主义基本理论的同时,有必要系统了解中国优秀的传统文化。习总书记讲到:“各种文史知识,中国优秀传统文化,领导干部也要学习,以学益智,以学修身。中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观和价值观很有益处……领导干部还应该了解一些文学知识,通过提高文学鉴赏能力和审美能力,陶冶情操……总之,学史可以看成败、鉴得失、知兴替”。广大党员干部要结合当前工作需要,广泛阅览传统文化中有关经济、政治、文化、社会、生活和哲学、历史、科技、军事、法律等知识,自觉地吸收其中营养部分,对于优化知识结构、理清历史脉络、拓宽眼界思维、提高自身综合素质有着积极的作用。
  二、对优秀传统文化融入党校课程教学的思考建议
  (一)注重传统文化,推其进党校课堂
  虽然党中央非常重视借助党校干部教育平台传承和弘扬传统文化,可事实上,传统文化很难走进党校课堂,尤其是基层党校课堂。究其原因,各级党委乃至党校对其不够重视,认为党的理论教育和党性教育课是党校的主业主课,传统文化课程并没有被作为教学课程必修课。但在当今世界,文化在综合国力竞争中的地位和作用日益凸显,党员有必要准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》为将传统文化纳入干部教育培训工作指明了方向。要求各级党委和政府要切实把中华优秀传统文化传承发展工作摆上重要日程,加强宏观指导,提高组织化程度,纳入经济社会发展总体规划,纳入考核评价体系,纳入各级党校、行政学院教学的重要内容。各有关部门和群团组织要按照责任分工,制定实施方案,完善工作机制,把各项任务落到实处。
  (二)注重结合实际,开发优质教学资源
  传统文化资源虽可以为干部教育培训教学提供丰富的素质,但不等同于教学资源,信手拈来,不进行加工地运用到教学中,在教学中,要注重结合当地教学实际,根据教育培训需要,按照培训规律对那些资源进行转化,方能取得理想的教学效果。具体来说,要做到:“三明确”:一要明确“融入什么”,即是将传统文化资源哪些融入到干部教育教学中。首先要根据教学对象特点,本着“择其善者而从之,其不善者而去之”的选材原则,把涉及到治国理政,求同存异、和而不同的处世方法;崇德向善、见贤思齐的社会风尚,孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念;官德等内容纳入到干部教育教学中。其次要依托本地特有的传统文化资源,全面系统对具有特色的文化资源进行研究和开发,加强与其它相关部门协调沟通,挖掘整合出优质的教学资源,为干部教育培训提供丰富的本土文化资源素材和知识储备。   (三)注重教学创新,增强教学实效性
  开展“专题学习+主题学习”模式。各级党校结合自身实际,在举办主体班、短训班、专题培训班等各类专题培训中,把中央、省委、市委、县委关于继承和弘扬传统文化的政策和要求列为学习重要内容。以“两学一做”为契机,组织各类培训班解读近平总书记系列讲话重要内容,特别是关于传统文化相关论述,力争让学员明确当前学习传统文化的重要性和加深对民族文化的了解和认同。开展“现场教学+实景体验”相结合的教学模式。借助当地传统文化资源,协同史志办、博物馆、图书馆、革命传统文化的教育实践基地等载体,开展现场体验式主题教学活动,利用文物展览馆、名人故址、历史遗址等载体开展实地考察、重温历史实际活动,使党员领导干部直观感受传统文化的魅力,增强教学实效性。此外,在学员学习时间短,传统文化课暂时还不多的情况下,多开办传统文化网上选修课,邀请校外名家定期来办讲座,或在学员中举办经典诵读会或传统文化知识竞赛会,让学员在课余有更多学习传统文化的机会。
  (四)注重教师培养,优化师资配置
  党校教师承担着党员干部教育培训教学,是教学的根本,是建立一直高素质的教师队伍是将优秀传统文化融进党校课程教学的关键所在。就目前全国党校系统教师队伍来说,不缺乏专门从事传统文化研究的学者专家,但就基层党校来说是比较缺乏的。因此,拓宽引才渠道,引进一批高素质的专门从事传统文化或与之相关研究的人才则显得十分重要。要健全教师常态化学习培训制度,组织外出学习培训,参加学术交流,真正建立一支党校系统有文化、懂文化的传统文化专职教师队伍。同时,我们要结合教学实际聘请一些高校、研究所、博物馆等领域的文史哲专家学者,建立一支兼职教师队伍。唯有优化党校教师队伍,建成一支专兼职教师相结合的团队,传统文化进党校课堂才能有根本的保障。
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