在线客服

咨询热线

浅析大学生创新创业训练计划项目管理的探索实践

作者:未知

  【摘 要】高等学校实施大学生创新创业训练计划(以下简称“大创计划”)旨在进一步促进教育教学思想观念上的转变,全面推进大学生创新创业教育,以培养高等艺术类院校创新人才为目标,强化大学生在创新思维和创业意识上的训练。
  【关键词】创新创业教育;创新思维;创业意识;规范化管理
  中图分类号:G42   文献标志码:A            文章编号:1007-0125(2019)16-0178-01
  为了贯彻落实国家级大学生创新创业训练计划项目的实施,天津市进一步推进“大创计划”的实施,天津市教育委员会下发《天津市高等学校大学生创新创业训练计划项目管理办法的通知》(津教委规范【2017】6号),逐步完善了国家、市级和高校三级大学生创新创业训练计划项目的实施体系。
  一、实施“大创计划”的目的
  高等学校实施大学生创新创业训练计划,为了进一步落实立德树人的根本任务,激励大学生创新创业意识,打造以学生为主体、教师为主导的新模式,培养大学生创业技能,建立大学生参与创新训练和创业实践的培养机制。
  二、主要问题分析
  (一)学生在项目执行期间创新训练主导权不实。“大创计划”部分项目课题来源于指导教师的研究课题或科研项目,学生在项目实施过程中充当教师的科研助手,未得到自主选题、自主设计实施方案的创新能力训练,学生的成果也并非独立研究完成,最终在创新思维和创业实践中并未得到真正的锻炼。
  (二)大创实施的过程缺失管理与监控。目前“大创”项目的管理涉及项目申报、立项评审、中期检查和结项验收过程,此过程中的每个环节周期较长,且缺失项目过程的管理与监控,最终会影响项目的研究质量。“大创”项目的成果形式呈现单一性,且成果是在短时间内完成,甚至项目在结项验收时,直接申请延期或终止。
  (三)学生对“大创计划”管理、经费使用工作不了解。学校“大创计划”信息发布主要通过校园网公告栏,部分学生没有关注校园网通知的习惯,导致获取信息不及时。学院管理方面由于人员问题,无法满足一对一解决学生在项目实施过程中遇到的问题,使得学生对“大创计划”实施流程不清楚。
  三、规范化管理
  (一)建设优质的指导教师队伍,明确指导教师職责。优质的指导教师队伍是大规模实施“大创计划”项目的重要保障,帮助学生进行创新性研究活动,充分发挥了指导教师在创新型人才培养中的作用。明确指导教师在项目中以学生为主体的职责,全面了解“大创计划”项目管理办法,更好的主导学生完成项目实施过程中的各项工作,是“大创”项目顺利完成的关键所在。
  (二)加强项目实施过程中的管理监督。项目在立项后,项目负责人要完善管理信息平台中的信息,立项后完善项目基本信息,定期登录平台发布研究动态,
  更新项目研究内容、进展情况、项目策划书和研究心得等,通过信息化平台的操作可以完善过程的管理与监控,实时跟踪管理,同时降低了管理成本,提高了管理效率。
  (三)以学生为中心,加强宣讲。为保证“大创计划”顺利实施,针对项目进行的各个阶段组织学生进行交流,通过项目论坛、项目沙龙等活动,扩大学生受益面。积极引导学生进行创新性研究活动,提倡个性化创新思维,避免学生丧失项目研究自主权。
  (四)规范经费使用,提高经费使用率。项目经费动态管理,提高经费使用效率。加强经费管理和执行进度,将经费使用权划归学生,杜绝老师使用学生经费,就项目研究需要审核报销,使经费开支更加合理化。
  四、实施成效
  (一)构建“1·2·3+1”实践教学体系。根据传媒文化事业与文化创意产业对应用型人才的迫切需求,经过长期探索和实践,并结合近期众创空间的建设,总结提出“注重课内课外实践互动融合 ,注重学生协同实践综合能力培养,注重学生自主集成创新创业能力锻炼” 的实践教学指导思想,构建了“一条主线、两个课堂、(3+1)层次”的实践教学体系[1]。
  (二)开展丰富多样的创新创业实践活动。通过校内外学生社会实践、学科竞赛、素质拓展等形式,建立了形式多样、内容丰富的创新创业实践活动,鼓励学生参加各类的创新创业大赛。对在大创项目中优秀的创业项目,将积极提供创业平台、服务政策、制度保障及导师指导,对项目进行孵化,营造良好的创新创业氛围,切实地扶持大学生自主创业。
  五、结语
  本文以艺术特色为背景,通过对大学生创新创业训练计划项目管理模式进行分析,构建了“一条主线、两个课堂、(3+1)层次”的实践教学体系,为大学生创新创业提供了实践平台、服务政策、制度保障及项目孵化,推动了大学生创新创业教育,同时提高了创新创业工作管理效率和质量。本文仅提供参考。
  参考文献:
  [1]天津体育学院运动与文化艺术学院2017年招生简章.互联网文档资源.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-14883476.htm