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合作学习在初中音乐课堂教学中的合理运用

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  摘要:21世纪,自主、合作、探究成了学生新的学习方式。音乐课已不再是单一的“知识传授”和“技能移植”的过程,而是共同的、开放的、包容的、相互合作的过程。因此,在音乐教学中应该更加合理、有效地组织学生开展合作学习。
  关键词:音乐;合作;课堂;内涵;兴趣
  合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。通过合作学习,学生能够进行相互交流,实现彼此尊重,充分促进了学生主体性的发展。鼓励合作学习,不仅促进学生之间的相互交流,共同发展,而且促进师生之间教学相长,这也是新课改的一个重要目标。
  一、合作学习,探寻音乐内涵
  在音乐教学过程中,教师不仅要让学生听音乐,还要让学生在课堂上感受音乐。老师应该让学生在课堂上学习更多关于音乐的知识。听音乐下课后可以随时听,但理解音乐知识,学生不能很轻易地从课后学习,需要教师对学生进行一定的指导,多观察学生在在初中阶段对哪种音乐比较更容易深入学习,掌握起来也简单。教师要教会学生去寻找音乐的内涵,很多人都知道音乐能治愈人的心灵,但是学生具体也说不出所以然来。教师要教会学生探寻内涵,首先要找出学生们关于音乐的偏爱方向是怎么样的,如果班上的学生喜欢安静类的歌曲,教师就不要向学生介绍摇滚类的歌曲,方向选择错了的话,会导致学生们对学习音乐有很大的排斥感,最终学生们会讨厌音乐、厌恶音乐,以至于不喜欢上音乐课。在确定学生们对音乐方向的喜爱时不能只凭自己的主观臆断,要对学生进行深入的了解,对学生的性格爱好都要掌握到位,这样教师在选择歌曲时就不会那么困难。当然,教师在不了解学生们的兴趣爱好时可以对学生们进行谈话,在谈话中顺便聊聊学生们平常都爱做什么,对学生们的生活有一定的了解。教师还可以对学生们进行问卷调查,对学生们各方面进行详细的提问,在学生做的问卷调查中,对学生们某些方面进行整理归类,尤其是对学生们关于音乐方面的接受范围要重点关注,总结出全班学生对音乐喜欢的程度,了解学生喜欢什么类型的音乐,根据学生们的爱好将学生们进行一定的分组,有着共同爱好的学生们在一起学习音乐时会有更多的话题,对音乐的喜爱程度也会增加。
  二、合作学习,学培养生兴趣
  初中音乐课堂教学需要培养学生的音乐学习兴趣,提高教学效率。尤其是合作学习在课堂上的应用,可以让学生在课堂上感受到音乐的乐趣,促进学生对音乐学习的兴趣。教师不仅要关注学生的学习发展,还要关注学生的身心发展。只有教师掌握了学生的身心发展,学生才能更好地学习音乐。在小组合作学习中,老师根据学生的共同兴趣将他们分组,让他们在课后体验音乐,寻找音乐。最后,老师和全班同学分享了他们喜欢这首曲子的原因,以及这首曲子的迷人之处。在教授学生分享的同时,教师也应该让学生互相学习,讨论音乐,培养学生的兴趣。
  就拿一首《义勇军进行曲》来说,教师不仅要教会学生们唱这首歌,更要让学生们懂得怎么去理解这首歌。让学生们在课后对该歌进行一定的调查,让学生们在课堂上以小组的形式进行讲述这首歌的故事。有的小组就会在课堂上对学生们讲道:“1931年九一八事变后,在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火。东北各地的抗日英雄们纷纷加入抗日,在不到一年的时间里,这个组织就达到了30多万人。在他们进行抗联艰苦战斗时,作家田汉为一部电影写了一首歌词,由聂耳谱曲,最终创作了这部不朽的佳作。”学生们在进行歌曲背景分享时,会体会到当时中华儿女高涨的热情,爱国主义精神被全国人民体现得淋漓尽致。当外来侵略者对国家烧杀抢掠时,全国儿女团结一心,共同抵御外敌的精神震撼国人。在音乐课堂上让学生们去了解音乐创作的背景,会让学生们从小树立爱国主义精神,感受到国家受难,国民团结一心的众志成城。
  三、合作学习,促进音乐教学
  教师要对学生进行有效的分组,让学生们在自己的组中根据自己的自身结构选择音乐内容进行学习,教师在一旁要時刻关注学生们的学习动态,及时对学生们学习方向进行一定的引导,帮助学生们更好地去选择音乐内容。学生们选择的音乐内容能更好地表达学生们的内心世界,教师们要仔细观察和倾听学生们的讲述内容,及时对学生们进行鼓励,尤其是对学生正面教育方面,有些学生会选择比较经典、比较爱国的内容,教师在学生分享这部分内容时,一定要及时给予鼓励,当着全班的面对学生的选材进行表扬,表扬他们的爱国精神,促进学生们的自我发展,还能借助榜样强化,这些被得到表扬的学生们就会懂得爱国方面的内容是多么的重要。教师在分布任务时,音乐内容一定要涉及到团结、努力等正能量的内容,帮助学生们在合作学习中培养努力向上的精神,潜移默化的影响学生,促进学生们对音乐课堂的喜爱,提高音乐课堂的学习效率。
  教师在初中音乐教学中要善于教导互相交流,把自己感觉美妙的歌曲要多多分享给学生们,让学生们在合作学习中能接触到更多的音乐。在初中阶段的学生们,对音乐的感受方式有许多相似之处,学生们要学会分享自己心爱的歌曲,促进学生们之间的友谊发展。
  参考文献:
  [1]梁娜.初中音乐课堂的“合作”及实现思考[J].中华少年,2018(06):129.
  [2]高素芬.初中音乐欣赏课型互动教学策略的分析[J].当代音乐,2018(01):51-52.
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