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高中英语课堂教学问题及对策

作者:未知

  摘 要:高中阶段是人生的转折点,不管是对学生及其家长来说,还是对教师而言,都是学生极为关键的学习时期,英语教学作为高中教学的重要组成部分,一直都是教育界關注的重点,本文就高中英语课堂教学中出现的问题加以分析,并提出了相对应的改进对策。
  关键词:高中英语 课堂教学 问题 对策
  课堂是教师传授知识和学生进行学习的重要场所,学生所学到的知识大多都是在课堂完成的,课堂管理是为了让学生在课堂中获得更多更好的知识,为了让学生能够充分利用课堂上有限的时间学到无限的知识,课堂管理就显得尤为重要。由于教育界一直对英语课堂保持着高度的重视,我们的高中英语课堂教学已经取得了很好的成效,然而还是有一些问题存在着。
  一、当前高中英语课堂教学存在的问题
  (一)教师主导课堂,缺乏师生互动
  我国高中教师的普遍教学经验丰富,资历深厚,因此,在年龄上普遍偏大。教师们依然沿用传统的教学模式和方法,强调单一的讲授,教师在课堂上作为学生学习的主导,与学生缺乏良性互动。高中英语课堂同样存在这样的普遍问题,教师通过单一的教学内容讲授,使课堂气氛变得压抑且无聊,基础好的学生还可以跟随教师的授课进度,基础较差的学生简直是“破罐子破摔”,基本放弃了英语学习。
  (二)教师的专业素质不足
  新课程改革以后对于我国高中英语教师的要求变得更高,教师需要具备的专业素质也更强。这也就从一个侧面反映出来我国的一些高中英语教师的专业素质已经不足以支持和符合当前新课改要求下的高中英语课堂教学。换言之,新课改之后要求教师不仅仅英语基础雄厚,也应该具备较强的道德素养,这对于学生成才的培养是至关重要的。当前的高中英语课堂教学不仅仅要求学生掌握英语学习的过程与方法,也应该重视学生的情感体验。专业素质以及道德素养较高的教师可以更好的为学生的心理素质培养以及专业能力培养带来帮助。因此教师的专业素质不足以及道德素养不高也成为了影响高中英语课堂教学实效性的一个关键因素和重要问题与现状。
  二、解决高中英语课堂教学问题的具体对策
  (一)教师应当增强学生自信,激发学生学习的热情
  在英语的学习过程中,增强学生的自信心是一个至关重要的情感因素。信心是每个学生发挥内在潜力的最主要的动力。在学习英语的过程中增强学生的自信心,可以激发他们求知的欲望,让他们信心十足,这样他们就会主动地、积极地去学英语。传统的英语教学以教师教为主的英语课堂模式严重地抹杀了学生学习英语的主动性和积极性,极大地挫伤了他们英语学习的兴趣和热情,因此,教师要懂得欣赏学生的努力成果,赏识学生的努力成果是能增强学生自信心的有效方法。教师在与学生沟通的过程中,应当理解学生的内在感受和求知欲望的强弱,从而激发、挖掘、调动学生的内在潜力。因此,教师在教学过程中,要求教师在学生取得进步的同时,应该对其取得的成绩给予适当的适时的评价以及认可,及时给予学生赞赏、鼓励,继而增强学生学习英语的动力。对于英语基础较差的学生,应该运用情感教育,不能让他们感觉到没有受到教师的关注而自暴自弃。因此,教师应当给予他们足够的信心和安慰,让他们感觉到自己一定能行,从而消除他们自暴自弃的悲观心理。并且,情感教育对学生增强自信心,维护学生自尊心有着极大的帮助。
  (二)加强教材文本解读,科学设立教学目标
  加强对于课本教材的文本阅读实际上对于教师把握宏观的教学目标并且设定相应的教学细节是非常有必要的。教师对于课堂教学内容的把握,在很大程度上都受到了课本教材的影响和制约。虽然新课程改革在不断的深入和推进,但是对于教材的把握并不能少,更不能脱离教材而单独存在。因此教材是教师设立教学目标的科学依据,必须要进行合理科学的遵守。教学目标的设定应该是一环紧扣一环的,也就是最传统的3W原理。
  (三)创设教学情境
  情境教学是指在英语教学的过程中,教师根据教学内容,创设形象、生动的教学意境,使学生犹如身临其境,从而加深学生对英语语言的理解和运用。在高中英语的课堂教学中,为了提高有限教学时间里课堂教学的含金量,教师在英语教学的过程中,应该设计特定的语言情境,加深学生对英语内容的理解及其运用。我们可以借助多媒体技术,将要学习的英语语言放在英语小故事中展现给学生;或者将英语与实际生活相结合,利用学生熟悉的场景来加深对英语语言的记忆;还可以运用音频、视频等现代化的教学工具来进行英语教学,这样能大大提高学习效率。
  (四)积极展开课堂互动教学
  在新课标的指引下,教师应积极改进自身的教学方式,对自己的教学观念进行不断完善。英语教学应该做到以学生为中心,以教师为助力,以学习活动为课程主线,以促进学生学习的积极性和参与实践的热情。此外,英语课的展开还要以课本为基础,但又不能局限于教材上的内容,要对教材进行补充,拓宽教学范围,使教学资源更加丰富、完善。课堂外,教师要经常鼓励学生去使用英语,尤其对学习有困难的学生,要尽量多为他们创造语言实践的机会,使其能够展现自我。最后,教师还要做到鼓励学生去体验讨论、合作、实践的乐趣,帮助他们综合运用听、说、读、写技能。要知道,关心学生动态、营造活跃的课堂氛围、建立融洽的师生关系是帮助提高英语课堂互动效率的重要因素。
  结 语
  总之,高中英语在高中所有学科中是非常重要,在高考中也占据着很重要的学科分数。课堂是学生学习英语的重要场地,但是目前还存在许多的问题,只有从根本上意识到这些问题的严重性,才能够更好的改善课堂教学现状,提高整体教学水平,进而更好的保障课堂教学有效提升,真正的让学生获得更多的英语能力。
  参考文献:
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  [2] 张建霞.高中英语阅读分层教学探究[J/OL].学周刊,2019(21):132[2019-06-20].https://doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.127.
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