为攀登者喝彩

来源:用户上传      作者: 徐爱仪

　　2007年8月,我校开始参加攀登英语学习实验。在两年半的攀登英语学习实验探索过程中,我校课题组的每位成员都为之付出了艰苦的劳动,早期的实验目标已初步实现,并在社会上引起了良好的反响。然而作为学校的一名教导主任,我却忘不了他们在成绩背后那一个个奔涌而来的感人镜头,那一件件充满激情荡漾的攀登故事。
　　一、攀登的成功就是从最简单的事情做起
　　2007年9月上旬的一天下午第4节课,任教一年级(3)班攀登英语实验课的朱碧芳老师拿着一叠打印好的英文名字发给学生后(为了给孩子创设真实、丰富的英语学习环境,朱老师给所教的两个攀登班的120多个孩子都分别起了英文名字),耐心而细致地指导学生把它张贴在书桌的一角,并逐一教学生记住自己的英文名字。不料,第二天一早,台角上的英文名字却给一个学生撕得七零八落,朱老师只好又一一补上。细心的朱老师还给每个学生制作了一个小卡,在卡上写上他们的英文名字,让学生放在笔盒里,方便学生记住。
　　只要见到攀登班的学生,朱老师总能第一时间叫出他们的英文名字。所以在校园、课室里,你总能听到“Good morning Miss Zhu”或是“How are you Miss Zhu”等一声声自然而流畅的问候。这件工作虽小,但在我看来是很不容易的。朱老师正是坚持做好了点点滴滴的小事,才取得了攀登的不断成功!
　　二、攀登的路途从不孤单
　　2008年7月12日,老师们都已经做好放暑假的准备了,但在二楼会议室里,还围坐八位英语老师,不知道的老师还以为他们在进行期末考核工作。其实,他们是在进行“静悄悄的革命”――课题研究的学期总结会议。善于总结,勇于探索,这就是我校英语实验科组的团队精神。
　　谁都知道,课题研究并不是一件简单的事情,很多老师都怕承担课题研究任务。但攀登英语学习实验这个课题的成员却意外地不断在增加。关老师、曾老师两位老师加入后,也深切感受到攀登英语的魅力。两位老师的教学感受让其他不参加这个课题的老师羡慕不已。10月22日,是我校承担南海区攀登英语教研活动的一天,当时教研室的姚老师正在评课,坐在我身旁的冯老师忍不住了,悄声地对我说:“徐主任,下一年我也申请做攀登英语实验教师,可以吗?”看看,这就是攀登英语学习实验的魅力,它不断地吸引学生,也不断地吸引老师。攀登的路途从不孤单,因为有我,有你,还有他……
　　三、攀登给我一个发展自身的机会
　　2008年10月24日,接到南海区教研室姚老师下达的教学方案改期的通知后,我赶紧打电话给攀登组长何老师。时间很紧,任务很重,加上平时的教学工作,我知道老师们有很大压力。加上之前两天,她们刚承担了南海区攀登英语的教学研讨会,气还没喘过来,又有新的任务了。电话里,我真诚地对何老师说:“何老师,你们辛苦了!”接下来我听到的并不是她诉苦、抱怨的声音,反而是感谢领导对她们的关心。她说:“记得那天在教师团体辅导活动上,你向我们说过杜郎口中学校长的一句话――唯公就是最大的唯私!这句话我听了,感受也特别深刻。虽然做得很辛苦,但最大的收获还是自己,是攀登给了我一个发展自身的机会!”
　　四、攀登让我校英语科组成为全区的明星教研组
　　2010年3月19日,一个阳光明媚,春意盎然的日子,在南海实验小学召开了南海区小学英语先进教研组经验分享会,南海区教研室姚老师在五所学校的教学经验介绍后,对九江镇中心小学的英语科组做了如下评价:“九江镇中心小学是一所乡镇学校,2006年我去这所学校听课,与其说是听课,其实是诊断,目的是寻找提高学校教师队伍建设的突破口,改造这个相对薄弱的英语科组。2007年学校开始参加攀登英语学习实验,两年多来他们学校的英语教学可谓取得了突飞猛进的发展,现在的九江镇中心小学已经成为区里的明星学校。通过攀登英语学习实验这一课题,学校确实打造出了几位教学名师,这种成功与学校英语科组老师的敬业精神,团结协作是密不可分的……”姚老师的一席话,犹如吹进心里的一股春风,让人奋进,让人轻松!来自九江镇中心小学的老师无不热泪盈眶。
　　我为攀登者喝彩!
　　(作者单位:广东省佛山市南海区九江镇中心小学)
　　(责任编辑:刘全志)

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