驾驶员安全培训的创新实践
来源:用户上传
作者:
摘 要：为提高驾驶员的安全驾驶技能，引导驾驶员遵守职业道德规范，改善驾驶行为，培训良好驾驶习惯，本文对车辆操作驾驶的特殊性，驾驶员教育培训中存在问题进行了分析，对本单位在改善驾驶员教育内容的针对性，提高教育形式的可接受方面进行了总结归纳，结合探索开展的防御性驾驶技术教育训练实践，提供了驾驶员安全教育实施的新思路、方法。
关键词：汽车驾驶员；教育培训；创新实践
用系统观点分析，道路交通安全系统作为动态的开放系统，既受系统内部因素的制约，又受系统外部环境的干扰[1]，驾驶员、车辆、道路环境构成道路交通安全系统的三要素，在特定的交通环境下，人、车、路要素的配合失调就会导致交通事故发生。据统计，在道路交通事故中人的因素是造成交通事故的主要原因，由此造成的交通事故约占95.30%，其中机动车驾驶员的过失造成交通事故占87.50%，非机动车驾驶员占4.7%，行人、乘客占5.19%，其它人员占2.63%[2]，驾驶员在道路交通安全中的作用至关重要。
一、车辆操作驾驶的特殊性
驾驶员对机动车辆的安全操作，不同于其它机械设备的操作，其操作特点主要体现在：操作过程的连续不间断性和实时动态性，操作运行环境的开放性、复杂性和动态性，行驶过程造成危害后果的严重性等特点。对此世界各国都将机动车辆驾驶操作列为强制考核取证，实施严格的培训考核持上岗制度，并以立法的形式，对机动车驾驶证的申领和使用提出严格的条件限制和要求，对车辆在道路上的行驶过程做出具体的法律规定。
二、驾驶员安全教育存在的问题
车辆运输管理单位作为安全生产责任主体，对驾驶员进行日常安全教育是企业的责任也是企业确保安全生产的重要保障条件之一。在安全教育具体的实施过程中由于受时间、场地、驾驶员文化素质等多方面条件限制，存在教育内容重复、针对性差，教育形式单一，效果不明显等问题。如果不在方式、方法上与时俱进，提高针对性和实效性，使之更直接、更直观，就很容易使驾驶员感到枯燥无味，产生厌烦情绪，从而使安全教育流于形式，难以取得应有的效果。
三、驾驶员安全教育的创新实践
1、在对驾驶员进行评估的基础上做到安全教育内容的针对性
针对不同的驾驶员制定不同的教学内容。对驾驶员的安全教育尤其是继续教育是驾驶员逐步走向成熟，成为熟练驾驶员的重要条件，持续教育应该伴随驾驶员的整个驾驶周期。驾驶员安全教育按五个结合做到有的放矢，提高教育内容的针对性。
驾驶员安全教育的内容主要包括道路交通安全法律法规、职业道德规范、道路交通事故案例警示分析、机动车辆安全驾驶技术、机动车辆设备知识、道路伤害预防和控制的观念认识做法[4]等。
（1）结合驾驶员的驾龄、违章肇事情况进行交通法规、案例分析反思、安全行车知识、文明行车常识、职业道德规范的教育；（2）结合季节天气变化进行换季驾驶常识及雨雾冰雪等特殊天气行车技能教育；（3）结合政府交通管理部门和上级开展的专项安全治理活动开展相关法规条款、车辆安全驾驶技能、案例警示教育；（4）结合对驾驶员个人进行的岗位风险评估结果，从运输服务特点、法律法规、安全知识、身体健康状况、判断能力、反应能力、处置能力、设备维护等方面进行综合考评，根据综合考评结果分别组织参加职业道德行为规范、法律法规、驾驶技能、案例警示分析等专项教育；（5）结合驾驶车型、服务对象、主要行驶区域进行车辆维护知识、道路景观环境状况、文明行车驾驶行为的教育。
2、 丰富驾驶员安全教育的形式，提升驾驶员对教育形式的可接受认可性
（1）变抽象事物具体化。在进行车辆维修时，组织同车型驾驶员参与维修现场观摩学习，对机械部件维修更换，损坏设备总成的拆解，请维修技师现场讲解机械部件结构、工作原理。通过故障排查、维修解决过程的参与，对机械设备故障排除、日常维护注意事项、行驶过程车辆检查重点进行系统的学习。（2）亲身参与、换位思考。对于职业道德、规范驾驶行为和文明礼貌行车的教育，重点是工作行驶区域经常在城（镇）区的驾驶员，组织驾驶员到街道十字路口、学校附近路段及其它人员密集、道路通行环境复杂的区域，观察车辆行驶、行人及非机动车驾驶人的路权使用现状，引导驾驶员道路安全观念[4]的改变，实现严格遵守职业道德规范，规范交通驾驶行为的目的。（3）专题讨论分析会、经验交流会。对于执行长途任务、特殊天气任务及经常在人员密集道路通行环境复杂的车辆，不定期用行车视频记录仪记录行驶过程。利用专题讨论会、经验交流会的形式组织驾驶员对行驶过程中遇到的险情、不文明行车行为现象、事件处置过程等进行分析讨论，使参与的驾驶员产生一种共鸣的效果，能广泛的汲取他人经验弥补自己的不足，不断提高自身的安全驾驶技能。（4）手机短信、GPS短信形式。车辆运输管理单位要及时掌握车辆行驶区域的天气状况，对于雨、雪、雾、沙尘等恶劣气象及冰雪路面等复杂道路交通环境下，执行运输任务的驾驶员，充分利用短信提醒、GPS监控等方式，开展有针对性的提醒教育。
3、驾驶技术教育中防御驾驶的理念和训练
（1）防御驾驶技术
防御性驾驶技术是指驾驶员在行车过程中，能够准确地“预见”由其他驾驶员、行人、不良气候或路况而引发的危险，并能及时地采取必要、合理、有效的措施防止事故，避免危险发生的驾驶方式。防御性驾驶起源于20世纪50年代的美国。它遵循风险分析的辨识、预测、决策、实施的原则，结合驾驶员与车辆行驶状态关系，将风险管理技术在驾驶行为中的具体应用。其重点在于改变驾驶员的驾驶行为，帮助驾驶员养成良好的驾驶习惯。它强调采取一切必要措施，更全面观察其他交通参与者、车辆、道路、环境状况，科学分析、理性预测存在的危险因素，并提前采取防御性措施，避免出现紧急情况。
（2）防御驾驶技术培训的开展
防御驾驶技术的培训不能通过一两次培训就达到培训效果，是一个长期持续的过程。要制定中长期的防御驾驶培训计划，通过开展驾驶员驾驶行为评估，评测驾驶员类型；组织多媒体讲座、防御驾驶视频观看，对驾驶员进行理念的引导；进行道路驾驶行为现场观摩、场地专题训练、道路实地驾驶、驾驶行为分析等一系列过程，逐步使驾驶员建立防御理念，改变驾驶习惯行为。
4、开展五项道路安全关键风险因素[7]专项教育。
车速、酒后驾驶、头盔、安全带、儿童约束装置是在全球道路交通安全现状分析的基础上，确立的五项安全关键风险因素，是驾驶员安全教育培训中的重要内容。通过五项道路安全关键风险因素相关的道路交通安全法律法规条款学习、特定的事故视频案例警示片观看，专业的风险理论知识学习，强化违法行为考核等方式，使驾驶员牢固树立基本行为准则不可违的观念。
四、总结
机动车驾驶员的教育管理属于预防和减少交通事故的源头管理，是车辆运输管理单位安全管理工作的重要内容，对驾驶员职业道路规范的提高，安全行为的规范及良好驾驶习惯的形成与培养，保障道路交通安全畅通，意义深远而重大。
参考文献：
[1]沈斐敏 道路交通安全[M] 机械工业出版社 2012.12
[2]温魁刚 浅谈我国道路交通安全的解决策略[J] 建材与装饰 2007.10
作者简介：
王同增，男，1977年6月22日出生，毕业于中国石油大学（华东）石油工程专业，1999年11月在海洋采油厂参加工作，现任海洋采油厂维修大队安全监督主管师，2007年9月取得注册安全工程师任职资格。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-11450254.htm
