大庆市中小学体育教师师资队伍的调查与分析

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　　摘 要：该文以大庆市中小学体育教师作为研究对象，主要采用专家访谈法、文献资料法、问卷调查法等研究方法，对大庆市中小学体育教师队伍的现状进行了调查分析。结果得出：大庆市中小学体育教师队伍存在着专职教师与兼职教师比例不协调、教师专项素质与专项化发展动力不高、教师年龄性别结构不合理等问题。建议应加强对大庆市中小学兼职体育教师队伍的培养，提高他们的专业素质、应充分发挥体育教师的专项特长，使大庆市体育课程有特色之处、应多引进女教师，使教师性别与学生性别构成比例协调等。
　　关键词：大庆市 中小学 体育教师 师资队伍
　　中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（c）-0240-03
　　体育是学校素质教育的重要组成部分，教育大计，教师为本。体育教师在体育教学过程中起主导作用。其综合素质的高低直接影响到学校体育教学的质量和学生身体素质。如果忽略了体育教师队伍的建设，就直接影响到学校体育工作的实施，特别是在当今素质教育和全民健身计划的实施过程中，高素质的体育教师队伍是得以实现的根本保证。该文通过对大庆市中小学体育教师现状的调查与分析，为推动大庆市中小学体育运动和学生身体素质的提高作出一定的理论支持。
　　1 研究对象与方法
　　1.1 研究对象
　　根据该文研究需要，将大庆市中小学划分为四类分别是城镇中、小学和农村中、小学，随机选取17所中小学的体育教师作为研究对象。
　　1.2 研究方法
　　1.2.1 文献资料法
　　根据该论文的需要，通过中国学术期刊网（www.cnki.net）、大庆师范学院图书馆查阅了与该研究有关的文献；并找出与该文相关的资料进行阅读分析，并访问了相关的网站搜取资料。
　　1.2.2 专家访谈法
　　通过走访各个学校，对学校相关负责人和专家进行访谈了解大庆市中小学体育教师队伍的现状。
　　1.2.3 问卷调查法
　　随机选取的城镇中学：大庆市外国语学校、大庆市第一中学、大庆市第三十六中学、大庆市世纪阳光学校、大庆市第三十二中学、大庆市第三十五中学；随机选取的农村中学：大庆市大同镇中学、大庆市老山头中学；随机选取的城镇小学：大庆市外国语学校附属小学、大庆市让北二小、大庆市怡园小学、大庆市第一中学附属实验一小、大庆市机关二小、大庆市世纪阳光学校；随机选取的农村小学：大庆市喇嘛甸小学、大庆市大同区祝三乡小学、大庆市大同区大青山小学。其中向中学体育教师发放问卷100份，回收97份，有效问卷90份，回收率97%，有效率90%；小学体育教师发放问卷100份，回收96份，有效问卷91份，回收率96%，有效率91%。对问卷的效度和信度做了必要的调查。
　　1.2.4 数理统计法
　　根据研究目的与要求将问卷调查以及询问所获得的数据进行了百分率的处理与分析。
　　2 研究结果与分析
　　2.1 年龄、性别结构状况
　　教师队伍的年龄结构是评价教师队伍的一个重要指标，该论文对选取的181名体育教师发放问卷，统计调查结果从表1中可以看出年龄在21～30岁的有69人，占总人数的38%；年龄在31～40岁的有55人，占总人数的的占30%；年龄在41～50岁的有32人，占总人数的18%；年龄在50岁以上的有25人，占总人数的14%。这种年龄结构说明大庆市中小学体育教育工作多数由中青年教师承担，40岁以下的人数占总人数的68%，整体的年龄结构趋于年轻化。青年教师接受新知识比较快，思想创新意识较强，如果可以严格要求自己一定可以很快提高自己的教学能力和水平。但是这部分教师教学经验没有老教师丰富，必须通过不断的学习与交流，吸取优秀体育教师的教学经验和较前沿的教学技巧，缩小与优秀体育教师之间的差距，不断提高自身的专业化水平。
　　从表2中可以看出，在接受调查的181名体育教师中，男教师有120人，占总数的66%。女教师有61人，占总数的34%。男教师与女教师的比例约等于2：1，造成这种状况的原因主要是我国体育教育专业的女生比较少，引进的体育教师大多也都是球类及田径专项的人才，再加上部分年龄大的体育教师都改行了，所以才会出现男女教师比例不协调的状况。小学期间由于男女学生在心理及生理上不存在明显的差异，这个阶段的学生更多需要男性气质的体育教师的熏陶，所以男女教师结构还比较合理，但是现在的女中学生她们正处于青春期，在生理、心理及行为习惯上都有自身的特点，需要更多的人文关怀，所以女教师缺乏也会影响体育事业的发展，应该增加初中女体育教师的比例。
　　2.2 学历状况
　　学历是反应一个地区学校师资队伍强弱的重要标志，也是体现教师学科专业水平的重要标志。我国对教师的学历提出了明确的要求，即小学教师具有中师学历、初中教师具有大专学历、高中教师具有大本学历。同时，建立了一套多规格、多层次、多形式的教师教育体系，对不具备合格学历的教师实行考核合格的证书制度，为提高教师的专业程度打下了坚实的基石。从表3中可以看出，大庆市体育教师的学历呈现两头小中间大的情况。最低和最高学历占的比重很小，低学历的教师较少是一个好的现象，但是高学历的比例只占总数的6%，说明大庆市中小学高学历的体育教师比较匮乏，这是阻碍大庆体育教师专业化发展的因素之一，教师应该及时总结自身，不满足现状，使自己跟上时代的步伐，满足社会的需要。
　　2.3 职称情况
　　中小学体育教师职称情况大体分为四个等级，即特级、高级、中级、初级。在调查的181人中，特级教师仅有1人（大庆一中）、高级教师7人、中级教师138人、初级教师35人。
　　职称是充分反应一个地区教师整体水平的一个重要因素，从上述情况可以看出大庆市体育教师中体育学科拔尖人才缺失的现象，大多数体育教师工作能力和成绩不突出。造成这一现象的因素有很多，其中主要因素有教师自身条件不足、申报时与其他学科一起竞争、体育科研能力薄弱等。大庆市每年都会有一些师范类体育教育专业的本科生和研究生进入中小学，这为体育教师队伍注入了新鲜的血液，但是由于职称比例存在着严重的失调现象，必然会造成后续人员培养困难的现象，因此合理的调节与平衡职称结构，是当前完善师资队伍迫切需要解决的问题。 　　2.4 体育教师专项技能发展的状况
　　从问卷调查中发现，大庆市中小学体育教师具体的专项技能主要有田径、大球（足、篮、排）、小球（兵、羽、网）、操类和其他的专项包括武术、跆拳道、游泳等。从表5中可以看出，在181名体育教师中以田径和小球类为专项的教师占总人数的63%，这说明各个学校的体育教学中传统的学科占据主要地位。对于新兴的学科例如：网球、游泳、高尔夫等项目由于受到场地、器材和教练等多方面因素的影响并没有开展起来，这就使得整个市区内各个学校的体育教学并没有太大的特色之处。
　　2.5 工作态度的状况
　　由表6得知对从事体育教师职业有积极乐观心态的教师占 67%，并且认为自己从事体育教师很光荣。而有8%的教师的心态则是消极的，他们认为自己每天都在操场上经受着酷暑严寒却得不到学校领导的重视、关心和学生的理解与尊重，通过访谈了解小部分体育教师认为自己的劳动得不到认可。体育教师的劳动属于特殊劳动，学校所有的体育活动都离不开体育教师的指导与劳动，每个学生的健康都凝聚着教师的心血和汗水。但由于目前应试教育的缺点和个别学校盲目追求升学率，导致社会上对体育教师的认同度和理解程度非常低，严重挫伤了体育教师的工作的热情和积极性。
　　2.6 科研能力的状况
　　体育科研是对教学工作的总结，是职称评定的需要，是教师在从事体育教育的重要组成部分。根据调查了解到，目前中小学对教师科研能力的评价，主要是从发表论文的数量以及发表的刊物级别来衡量。大庆市目前中小学体育教师主要是由年轻教师构成，大多数年轻教师对体育科研的意义没有全面的意识，很少有人去参与体育科研的研究，即使从事体育科研的研究，研究的水平也比较低。
　　在所调查的教师中，绝大多数的体育教师认为体育科研最主要的作用就是评职称，并未真正的去总结教学经验结合教学实际去发现和研究。这就导致了一个整体的科研水平不高的现象。
　　3 结论与建议
　　3.1 结论
　　（1）大庆市中小学体育教师的基本现状，性别与年龄结构基本合理，但整体的学历水平不高呈现两头小中间大的局势，高学历的体育教师占总人数的比例很小。外聘体育教师的人数多，工作的稳定性差。
　　（2）体育器材和场地不能完全满足现代化的教学再加上教师专项的传统化，导致多数专项不能开展，整体的教学专项没有特色之处。
　　（3）多数学校领导不重视体育教师的培训和进修，教师培训机会少，不能及时更新自己的知识。体育教师对本身体育教师行业的认同度偏低，工作积极性和创新的意识薄弱。
　　3.2 建议
　　（1）领导要组织参加师范类院校的毕业生招聘会寻求更多的优秀人才，引进更多的女体育教师；引进较多的高学历体育教师，提高在职体育教师的学历；把体育教师的职称评定提到日程上来。
　　（2）引进特色专项的体育教师使学校体育成为学校的特色之处，支持特色体育的发展，在教学中充分提高学生学习的兴趣并且让特色体育课成为学校面向社会的窗口。根据教师的数量和专项的不同设立选修课，开设体育选课制度，实施小班教学。
　　（3）加强体育教师的培训和进修工作，教师完善自身的体育专项技能与授课技巧，提高对自身专项的认同度，同时学校必须重视体育在整个学校教学中的重要性。
　　（4）重视科学研究，体育教学与科学研究都是中小学体育教师的任务。相关部门可以聘请专家进行讲座，让体育教师学习具体科学研究的方法，撰写论文原则、规则等；设立体育科研基金；实施“以老带新”的科研途径。
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