班级集体活动视域下的大学生思想政治教育工作探索
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摘 要：高考压力忽略了班级集体活动，未使学生获得全面发展。大学阶段“补上中学的一课”，开展好班级集体活动，可以广泛培养学生的兴趣爱好、学习专项技能、提升审美情趣，学会活泼开朗，克服抑郁心理、健全人格品行、增进同学友谊。通过以寝室为单位上课、形体健康操锻炼和特殊集体活动的典型案例实践分析，班级集体活动无疑成为了大学生思想政治教育的重要路径之一。
关键词：大学生；集体活动；思想政治教育；探索
《中国普通高校德育大纲》指出：大学生的“思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌。”《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”要“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义的坚定信念，养成良好的道德品质。”中共中央 国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”组织好班级集体活动，是认真贯彻党和国家相关文件精神，拓展大学生思想政治教育工作途径的重要举措。
1 开展班级集体活动的客观必要性
1.1 高考压力忽略了班级集体活动，未使学生获得全面发展。在高考指挥棒下，学校只抓学习，长期忽视对学生全面发展的培育，班级集体活动举办的很少甚至没有。这样导致的后果是他们到了大学里，对于集体活动缺少激情、自私冷漠、缺乏自信、沟通困难、胆小羞涩。有的人沉侵在自我世界中，独来独往，孤僻冷漠，成为“独行侠”；有的人对什么都不感兴趣，整天手机不离手，成为“手机控”、“游戏迷”；有的人只知道学习，其它都不管，成为“埋头族”。
1.2 符合大学生年龄特征与自身实际的需要。20岁左右的青年，正处在活泼好动，充满活力、激情四射的年龄阶段。大学生活是培育大学生全面提高综合素质、提升综合能力，适应社会需要的关键时期。大学阶段“补上中学的一课”，开展好班级集体活动，可以广泛培养学生的兴趣爱好、学习专项技能、提升审美情趣，学会活泼开朗，克服抑郁心理、健全人格品行、增进同学友谊。
2 班级集体活动提高大学生思想道德素质的积极作用
2.1 集体活动可以培养团队精神。任何一项集体活动，需要团队成员团结协作，共同完成。作为团队的每一份子，需要互相配合，沟通交流，共同探索，并根据各自特点进行任务分工才能完成团队活动。任何单打独斗，不与同学配合是无法完成任务的。团队精神强调对个体对集体忠诚、集体利益优先、个人服从集体，反对本位主义与极端个人主义。这与集体主义在对待个人与团体的利益的关系问题上表现出一致性。为班级集体的荣誉而努力，尊崇了整体的利益，尊重了他人创造的价值，建立起了和谐的人际关系。
2.2 集体活动可以培养责任心。责任心是一种自觉地把分内的事做好的重要人格特质，即个体对自我应负责任的自觉意识与积极履行的行为倾向。[4]集体活动中，作为集体的一员，每个人都充当了一个角色，为了把集体活动搞好，不拉集体后腿，不被其他同学鄙视，学生会极力扮演好自己的角色，培养他们做事情认真负责的态度，从集体活动中逐渐增强自己的责任心。
2.3集体活动可以培养学生的自信心。自信来自于成功的体验，集体活动为学生提供了展示自己的平台，在集体活动中学生的才能得到发挥，角色演绎得到认同，都会有一种小小的成就感。集体活动中的每次角色认同，都会成为一种成功的体验，有了这一次次的成功体验的累积，就会不断增强自己做事情的勇气和自信心。性格内向胆小的学生，有的由于多次活动中获得良好的角色认同，其智慧和特长得到发挥，自信心逐渐增强，变得活泼开朗，喜与别人交往。能力较差的同学，从集体活动中等到锻炼，变得越来越自信。
3 典型班级集体活动案例与效果
3.1 以寝室为单位上课。教师有目的地、有针对性地给学生一个活动主题，如：责任与承担、坚持的力量、时间去哪里了、模拟面试等。要求学生人人都参加，形式可以有演讲、表演，视频、游戏等等。教师课前做好指导，学生课前提交策划书，教师审核，提出意见经修改通过后，学生开始上课。通过这项活动，发现学生们的能力都不可小视，只要把积极性调动起来，他们都会很尽力把一堂课安排的生动活泼，丰富多彩。比如，模拟面试这堂课，承办的寝室先叫全班同学每人都做好上台面试的准备，然后通过击鼓传花的方式抽同学上台，最后再评奖。有些同学会化妆，把自己打扮的漂漂亮亮的上台。以寝室为单位上课，学生们各尽所能，有主持的，有表演的，有读文章的，有视频制作剪辑的，视频旁白的，各有分工，各尽所能。他们集体备课的过程，就是一个学习的过程。他们要策划环节，设计内容，写讲解稿，制作视频、寻找案例；他们要共同探索，沟通交流、分工协、展现才能。活动培养了他们的责任心，团队精神，在教育他人的同时，也教育了自己，传递着正能量。
3.2 形体健康操锻炼。现代社会对人才的需求层次越来越高，不仅看重内在的修养，还有外在的需要，用人单位除了看重学生的学习表现，也越来越看中学生的个人形象气质和身体素质。为了适应社会需求，要训练学生有一个优美的体态、良好的气质和健康的身体，于是我想到了给他们编一套形体健康操。这套操结合了健身操瑜伽、中医养身，不受场地的限制，在教室就可以做，每天几分钟，只需要坚持就可以增强身体免疫力，塑身修型。这些简单的动作再配上优美的音乐《梁祝》，在音乐中运动，在做操过程中配上微笑，既欣赏了音乐还锻炼了身体并训练了表情，让锻炼变成一种享受。通过一学期的实践，效果良好。有些同学习惯了做，不做还觉得少了什么。特别是大二学生因面临实习面试对自身形体有更高的要求，表现出比大一学生更高的积极性与更认真的态度。
3.3 特殊集体活动。举办“寝室趣事你来讲”，让最不爱说话的同学上台讲诉每个人的特点跟寝室趣事；举办“课余生活怎么过？”、“网上可以学什么？”，让犯错的同学在班会课和团内活动穿插文艺表演或游戏；举办“不愿参加活动原因分析”，让每个小组分析原因，并指出克服措施。通过这一系列活动，大家参加活动积极性提高了不少，班集体越来越有活力和凝聚力。同学们也变得越来越自信，积极、勇敢和上进。
大学生参加丰富多彩的活动不仅要看、要听、要想，而且要说、要写、要做。参加的社会调查、劳动、参观、访问、文艺、体育、科技活动都需要身体力行，一系列的学习、锻炼机会，能提高他们的综合能力。开展班级集体活动，可以让大学生更广泛地通过各种感官去感受事物，去接触各种人与事，从中获得知识、开阔视野、增强思考能力。开展班级集体活动能够培育学生的自信心，责任心，团队精神，促进学生良好个性品格的形成。班级集体活动无疑成为了大学生思想政治教育的重要路径之一。
参考文献
[1]国家教委.《中国普通高等学校德育大纲》[EB/OL].
http：//wenku.baidu.com/view/0952581052d380eb62946d3f.html
[2]普通高等学校辅导员队伍建设规定（中华人民共和国教育部令第24号）[Z].2006―7―23.
[3]中共中央 国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004―10―16.
[4]谭小宏.秦启文.责任心的心理学研究与展望[J]，心理科学.2005.04，991―994.
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