“双一流”建设视角下高校经管类创新性实验教学体系研究

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　　摘 要 伴随着国内教育改革进程的不断深化，现阶段国我的高校在经管专业实验教学体系的创新工作方面取得了良好的成效。但由于我国长时间地处在应试教育的大环境下，许多高校经管类在实验教学当中仍估习惯性地沿用传统、落后的教学模式，给教学效果造成了严重的影响。为了能够加快推进世界一流大学和一流学科进程，就必须要发挥实验教学的关键作用。本文分析了目前高校经管类创新性实验教学所存在的问题，提出了在向世界一流水平迈进的过程中，高校经管类创新性实验教学体系的构建策略。
　　关键词 “双一流” 经管类专业 创新性实验教学 实验教学体系
　　中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.016
　　Research on Innovative Experimental Teaching System of Economic Management in Colleges and Universities from the Perspective of "Double First Class"
　　YAO Mengyi
　　（Business School， Shaoxing University， Shaoxing， Zhejiang 312000）
　　Abstract With the deepening of the domestic education reform process， the innovation of the experimental teaching system of economics and management has achieved good results. However， because our country has been in the environment of examination oriented education for a long time， many colleges and universities still use the traditional and backward teaching mode in the experimental teaching， which has a serious impact on the teaching effect. In order to speed up the process of world-class universities and disciplines， we must play a key role in experimental teaching. This paper analyzes the problems existing in the innovative experimental teaching of economics and management in colleges and universities at present， and puts forward the construction strategy of the innovative experimental teaching system of economics and management in colleges and universities in the process of moving forward to the world-class level.
　　Keywords "double first class"; economics and management professional; innovative experimental teaching; experimental teaching system
　　“双一流”（Double first class），通俗地讲就是一流的大学和一流的学科。在“双一流”的趋势下，建设作为目前我国高等教育领域的重要战略决策，是新时代高校建设与发展的重要导向，深化高校教育教学改革作为推进“双一流”建设的引擎之一，有着至关重要的作用。创新性实验教学为学生的创新创业能力和综合素质培养起到了关键作用，高校必须加快建设经管类创新性实验教学体系，为推动“双一流”建设提供创新型人才保证。
　　1 构建经管类创新性实验教学体系的重要性
　　1.1 经管类实验室建设和实验教学存在的问题
　　近年来，我国高校实验室在推进实验教学改革上发挥了至关重要的作用，实验教学作为培养应用型人才的关键点之一，已得到越来越多高校的重视，但重理论轻实践的传统教学模式依然存在，培养创新型人才的主流思想无法体现。[1]目前，高校经管类实验室建设与教学存在以下几个方面的问题。
　　第一，过于重视软件购置，忽略实际使用率。不少实验教师以教学需求为由，向学校申请购置软件，导致软件数量激增，但现状是软件实际使用率偏低，分析其原因主要有以下几点：第一，软件使用覆盖面窄，大多只由申购软件的教师或开课班级使用。第二，同专业或课程的软件数量较多，功能和模块相似，导致不少软件常年闲置。第三，软件模块多，操作流程较为繁琐，教师无法在课时有限的实验教学环节进行全流程讲解，导致软件使用次数较少。第四，软件更新换代频率快，升级费用高，在经费预算紧张的情况下，一些软件不再進行维护与升级。
　　第二，实验室开放管理不规范。实验室统计数据中对实验教学的开放次数、学生人数有一定的统计，但没有涉及除实验教学外，多少学生进入实验室、进行多少次实验、进行什么实验等统计。实验室开放管理和准入制度不明确，学生进入实验室做与学习无关的事的现象时有发生，学生并没有把实验室当作培养自身实践能力和创新能力的场所，导致开放性实验和创新性实践教学无法有效展开。 　　第三，对实验教学体系建设重视度不够。传统教学理念下经管类专业重视理论教学，实践教学比重虽有所增加，但仍作为理论教学的补充环节，与注重硬件设施、教学质量、科研水平等的高校建设发展理念相比，实验教学、实训、实习等实践教学环节并未得到高度重视。再加上，经管类实验教学涉及软件的使用，加大了教师备课与授课的难度，导致部分教师不愿承担实验课程，分配到的教师实验教学质量不高，特别是实习环节，仅流于形式的现象较为普遍。高校和教师对实验教学不够重视，且思想和观念上存在一定的偏差，导致实验教学体系无法顺应高校转型发展新趋势，培养創新型的高质量人才难度加大。
　　1.2 构建经管类创新性实验教学体系的意义
　　随着教学改革的不断深化，各高校经管类专业不断完善自身学科建设与专业培养目标，不仅要求学生具有较高的专业基础知识，还要求学生有自主创新和实践能力。经管类专业学生的创新能力一方面从专业知识中获取，另一方面则体现在其创新思维和实践操作上，学生在实验操作过程中，通过自主建立模型、信息采集、数据分析等方面的锻炼，提高实践能力和综合素质。[2]再加上，社会对高层次的创新创业人才十分渴求，以往传统的应试教育已无法顺应新时代社会各层对大学生的要求，经管类专业作为为社会输送高等技术型应用人才的专业学科，建立健全的创新性实验教学体系对推动高校“双一流”建设发展至关重要。
　　2高校经管类专业实验教学中存在的问题
　　2.1 定位不清楚
　　当前有些错误的理念认为扩大实验室的规模、增加实验设备、延长实验课程的时长就是重视实验教学，虽然这种方式对于提高教学质量可能会起到一定的作用，但是从根本的意义上来说这是个错误的思维模式。只有在做好准确定位之后才能够确定实验室的功能以及实验范围，在合学校所在的区域、专业类型以及人才培养的标准的同时进行系统化的研究、数据和数据分析，找到最适合的定位之后再进行实验室投建。这样才不会造成大量资源的浪费或者出现盲目投建的行为。
　　2.2 理论和实践相脱离
　　许多高校为了节省教学时间和提高教学效率，沿用传统的教学管理模式而造成理论教育和实践教育无法相互结合。一些高校在内部结构方面既设置了‘教务处’，同时也构建了‘实验教学管理小组’，这两个部门没有隶属关系而是相互独立的。依据二级学院的角度可以了解到实验教学与实践教学是归属不同的部门，导致理论教学和实验教学相剥离。
　　3 高校经管类创新性实验教学体系构建策略
　　3.1 建立实验室信息公开化管理机制
　　高校“双一流”建设离不开实验室的建设，实验室作为培养学生创新思想和实践能力的重要基地，必须建立实验室信息公开化管理制度，这也是打造“一流”实验室的关键之一。[3]实验室信息公开化管理主要从以下两个方面着手。
　　第一，实验室日常管理信息公开化。在经管实验室发展初期，实验室日常管理信息均以手工收集并纸质存档为主，这种传统的信息采集方式极大降低了工作效率，容易出现信息纰漏。因此，在“互联网+”和大数据时代背景下，经管实验室必须建立实验室信息管理平台，将实验室日常管理、实验教学、建设发展等数据进行收集、整理并全部录入数据库系统，不仅确保了存档数据的全面性和规范性，也大大提高了实验室人员的工作效率。此外，实验室必须定期将实验教学数据、仪器设备等信息全面公开，使师生能利用实验室高效、有序的开展各类实验教学和创新实践活动。
　　第二，实验室教学设备开放化。经管类学生的探索实践能力的培养首先体现在对软件和专业设备的有效使用率上，为了使学生能够有更多机会接触并学习各种设备的操作流程和使用方法，实验室必须对教学、实训仪器设备进行开放式管理。实验室开放化管理的前提是制定并完善设备使用管理制度，加强设备使用登记流程的规范化管理，在学习仪器设备的使用方法上，鼓励“老带新”方式，例如ERP实验和人因工程实验等开放性实验项目，可采用高年级学生指导低年级学生的学习方式，在确保仪器设备完好的同时，锻炼学生的协作意识和综合素养。
　　3.2 打造实验创新环境的可持续发展
　　随着信息技术与大数据时代的发展，高校在加强创新性实验教学体系建设中不断强调信息化建设的理念，通过信息化建设挖掘学生资源与潜力。学生是创新性实验的主体，这就需要富有创新精神和进取精神的学生参与到创新性实验教学体系中，在培养其综合素质能力的同时，激发潜在创新力，从而达到创新性实验教学的最终目的。[4]经管类专业必须利用互联网媒体平台的双向性优势，在师生群体中大力推广创新性实验教学信息，并在校园网和公众号上实时更新实验教学信息，学生可以通过互联网媒体了解经管实验室建设情况、创新性实验教学项目类型、各专业实验室在研项目、实训基地情况、校企合作项目等信息，便于有意向参与创新性实验和实践项目的学生根据自己的兴趣或专长自主选择研究方向，利用实验室场地、仪器设备、师资等优势资源，组建创新团队，激发师生的创新热情，在校园内传播创新理念和实践精神，有力推动高校创新性实验教学改革的发展。
　　此外，高校可充分利用校企合作的“互利共赢”模式，共同培养社会发展所需的创新型人才。高校安排经管类学生进入企业实习锻炼，将理论知识转化为综合素质的提升，通过了解企业的实际运营模式、流程与管理制度，锻炼学生的创新实践能力和解决问题的能力，实现创新环境的可持续化发展。
　　3.3 加强实验室创新创业竞赛平台建设
　　创新创业竞赛作为高校提高人才培养质量，培养复合型、创新型人才的重要途径，近几年已成为推进“双一流”建设下培养创新型人才的新要求。高校应以经管类实验室为依托，结合专业特点，加强创新竞赛平台建设，鼓励师生参加创新创业竞赛。实验室必须完善竞赛管理和培训体系，建立配套的奖励制度，吸引师生参与竞赛活动，提高创新思维和综合素养。
　　4 结语
　　高校经管类专业在“双一流”建设中，必须将完善实验教学体系贯穿于整个教学改革中，以实验室为平台和支撑，推进创新性实验教学体系建设，实现实验教学与创新人才培养双赢。
　　参考文献
　　[1] 章新友.关于高校创新性实验教学的思考[J].实验室研究与探索，2005.24（6）：68-69，72.
　　[2] 马爽，李赫，刘新鑫，张婷.“双一流”背景下的创新竞赛+实验教学改革研究[J].教育与教学，2019（01）：166-170.
　　[3] 张海峰.“双一流”背景下的一流实验室建设研究[J].实验技术与管理，2017.34（12）：6-10.
　　[4] 胡体玲.浅谈搞笑中创新性实验教学的开展[J].高校实验室工作研究，2011.107（1）：84-85.
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