社会热点问题在高校思政教育工作中的实施探究

作者:未知

  摘  要:社会热点问题涉及到政治、军事、文化以及社会主义核心价值观等各方面,特别是随着我国互联网行业的发展,新闻的传播渠道广泛,传播速度迅速,一旦出现比较重要的关乎国家大事或群众利益的社会热点问题,立马会在人民群众之间产生广泛的流传。由于大学生尚处于人生观和世界观塑造的重要阶段,对热点问题的认知可能会受到网上一些人的恶意引导,从而走向迷途。为了给大学生营造一个良好的社会环境,促使其更好地成为社会主义事业的接班人,高校在思政教育方面应引起足够的重视。思政教育工作者要积极开展多种形式的思政活动,在向同学讲解社会热点问题时要贯穿社会主义核心价值观,教导学生提高辨别是非的能力,培养一代学业优异、品德高尚的大学生,为社会输送合格的人才。
  关键词:社会热点问题  高校  思政教育  探究
  中图分类号:G641   文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2019)12(c)-0159-02
  当前我们已经进入了一个信息爆炸的时代,自媒体为主的各种新媒体成为流行,大学生每天都会接触到各种纷杂的消息,但大学生长期生活在校园的象牙塔中,每天接触到的都是单纯的学生和平易近人的老师,缺乏辨别是非的能力。以近年来频频出现问题的校园贷为例,国内绝大数大学生都是由父母支付学费和生活费,对借贷成本、利率等基本金融常识了解得不多,一些商家借此利用0.99%的超低利息和快速放贷来诱惑学生去超前消费,还存在较为恶劣的裸贷和套路贷等,多少正值青春年少的学生被逼无奈选择结束自己的生命,或者倾家荡产。这不禁引发起公众对当前高等教育的深思:以学业成绩为主要培养目标的教育模式是否符合当前社会的快速发展?学生能否在完成学业后顺利融入到复杂的社会中去?在此背景下,我们提出高校思政教育工作者在对学生进行思想政治教育时要紧紧与社会热点问题相结合,引导学生以正确的、积极的态度和观点去面对各种问题和诱惑,形成正确的世界观、人生观和价值观。
  1  社会热点问题在高校思政教育中的重要作用
  我们所说的社会热点问题可以分为两大类:一类是反映时代主题,体现了爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神,弘扬了我国优秀传统道德和品质,激励当代青年奋发图强。如于2018年10月建成通车的港珠澳大桥,工程浩大,横跨海洋,在建期间创下多项世界纪录,体现了我国的综合国力和自主创新能力的提升,同时增强了学生对祖国的认同感和自豪感。思政老师在开展思政教育工作时紧跟这些时代热点,既能够丰富思政理论的内容,避免死记硬背的陈旧的学习方式,而且以学生身边所发生的事情为例,学生可以线上线下相互交流,极大地提高了学生学习思政理论的积极性。
  另一类则是一些突发性的事件,由于社会大众在短时间内难以通过正规渠道了解事情的全貌,一些用心险恶的人便趁此发布不实言论,引发各种舆论争端,对社会产生一定的负面影响。比如今年8月份以黎智英为主谋的乱港分子为了个人私利而在香港多地制造暴乱,并在新闻媒体上多次发表辱华言论,严重危害了国家利益,而且诱导一些香港大学生参与暴乱,事件极其恶劣。对于这种严重危害社会稳定和国家稳定的负面事件,高校思政教育者要以此为戒,积极开展教育工作,避免某些学生被不良用心的人利用。
  将思政教育工作与社会热点问题相结合,能够准确把握大学生的思想动态,更有针对性地对其进行思想的引导。当代大学生以95后和00后为主,由于互联网技术的发展和智能手机的普及,相比于传统的线下交流方式,他们更热衷于在线上进行交流。通过各种网上平台,学生可以和不同地区甚至不同国家的人共同探讨感兴趣的话题,拓展自己的视野和交友圈。目前比较流行的交流平台有知乎、微博以及百度贴吧等论坛,每个人都可以在上面进行发帖,并对感兴趣的话题进行回复和转发,微博等平台还设立了实时热搜榜,大致上代表了近期各时段出现的社会热点问题,思政工作者可通过校园网抓取大学生对这些社会热点问题的具体看法,及时知晓大学生的思想动态。
  将思政教育工作与社会热点问题相结合,能够实现思政理论知识和社会现实相融合,提高学生的学习积极性和学习效率。社会热点问题一般都体现了一定的价值观和道德观,甚至上升到社会意识形态和国家荣辱的高度,结合社会热点问题开展大学生思政教育工作,撕开社会热点问题的表象,发掘其本质含义,能够将书本上的思政理论知识与现实问题相结合,引起学生的共鸣,使学生能更加深入地理解社会主义核心价值体系,比死记硬背一段内容或者考试的教育效果要更好。通过对社会热点问题的分析,大学生能够进一步了解我国当前的国情、社情和民情,激发学生关心国家和社会的热情,以更加理智的眼光去看待不实言论,提高学生辨别是非的能力和政治敏感性。比如最近学生比较关注的“996”工作制、人工智能、5G、中美贸易战、华为芯片等热点问题,都體现了学生希望能更加了解我们现在的社会发展趋势,希望自己将来能够在工作中实现自我价值,特别是中美贸易战问题以及华为自主研发芯片等,更是坚定了学生的民族认同感和民族自豪感。
  2  社会热点问题在高校思政教育工作中的应用
  2.1 改进传统的思政教育方法,增加思想性和趣味性
  在高校思想政治理论课教学中,多数高校授课老师仍是单一的理论知识讲解,学生无法与生活实际联系起来,觉得这些理论跟自己今后的生活和学习无关,特别是听到那些晦涩难懂的理论,更是产生了厌学心理。若继续沿袭老一套的教学方案,大概学生对思政教育和思政老师的感觉就是“君住长江头,我住长江尾”,亦或是“身在曹营心在汉”。为了提高学生学习思政知识的兴趣,老师应改进传统的教学方式,通过校园网论坛、学校网站等获取学生们对社会热点问题的观点,了解学生的思想动态,并结合社会热点问题及时更新自己的教学备课内容,用生动的语言拉近思政教育与学生之间的距离,让学生知道思政教育是与我们的生活紧密联系在一起的。   老师应学会利用多媒体等新工具进行教学,在文字叙述中穿插相关的图片或者小视频,增加课堂的趣味性,提高学生的上课积极性。或者利用网上学习平台进行授课,学生可以在图书馆或任何有网络的地方随时随地进行视频学习,学生既不用每周固定时间去教室,而且由于使用学号作为登录账号,免于传统课堂教学的代课和替答到等问题。当前比较流行的一种教学平台是慕课,思政老师可以按期上传教学视频和章节习题,然后在线上为同学答疑解惑,课时完成后可以上传期末考试题,最后根据学生平时成绩、发言次数和期末成绩进行加权。这种教学方法能够使每位同学都参与到思政教育中来,为了能够获得优异的成绩,学生会更加认真地完成学习任务,提高了学生的学习效率。
  2.2 多样化社会实践活动
  当前高校开展的社会实践活动形式比较单一,主要是社区服务、去敬老院和养老院志愿服务、暑期实践等,这些实践活动本身确实具有一定的教育意义,但是没有很好地符合当代大学生的心理成长路径。而且这些实践活动一般都由学生会或青协等社团组织,是社团内部人员的实践活动,且多数成员参加社团的初衷可能并不是那么纯粹,主要为了获取加分证书或简历上的那一笔社团工作经历。对于那些非社团成员,由于资源的稀缺性,他们也没有相应的机会和渠道参与到这些实践活动中。社会实践活动成为了少数学生团体的活动,那还能完成学校所期望的提高学生的思政教育效果的初衷吗?显然答案是否定的。穷则思变,高校若想要在新时代的社会背景下实现既有的思政教育目的,应该紧跟社会和时代的发展方向,结合当代大学生的具体情况和社会热点问题进行实践活动的设计,让大多数人都能参与到社会实践活动中来。要让学生通过亲身参与社会问题来感受认知社会,通过实践活动来升华思政教育,帮助学生形成正确的价值观和人生观,成为一個具有思辨能力的当代青年。
  2.3 构建学校内部交流平台
  现代社会是一个由网络组成的社会,网络在学生的生活和学习中也占据了重要地位,在学习之余逛贴吧和论坛,或者浏览自己关注的各种公众号,或是为了看新闻热点、或是为了深入地在线学习等。既然社会潮流已经发展到此,那高校和思政教育工作者何不利用这一点,实现思政教育和社会热点问题的组织讨论。各大高校都有自己的官方网站和官微等,但主要内容还是向同学们介绍近期学校的各种新闻和通知公告,以及获得的科研成就,内容比较官方简洁,少数有需求的学生可能会偶尔浏览。学校可以在官方网站中划分一个版块供学生进行日常交流,学生可以在板块发表自己对学校或老师的一些建议,可以请教如何解决学习或生活上的难题等,也可以讨论对社会热点问题的看法。学生可以在线上进行匿名交流,使学生积极勇敢地表达自己内心的想法和观点,然后学校定期每天抓取学生板块的信息,及时了解学生的思想动态,对于那些思想不当的学生可通过后台找到本人IP,然后让辅导员注意该类学生的日常表现,时常进行谈心,并对其进行长期观察,为思想政治工作提供保障。
  3  结语
  社会热点问题是处于校园的大学生观察和认识社会现实的一个重要途径,大学生能够通过该途径及时了解当前社会的发展趋势,以此更好地成长。高校和思政工作者应重视其在大学生思想政治教育中的作用和价值,并积极探索多种应用方案,培养其社会责任感和政治素养,提高其辨别是非的能力,使其成为国家 社会发展中有思想有能力的人才。
  参考文献
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