家风传承对培养孩子核心素养的意义
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作者:张亚东
摘 要：“家”犹如孩子头顶上的一把伞为其遮风挡雨;“家”是孩子心灵的乐园，也是他们停泊的港湾;“家风”则是家庭的根基，同时又是对孩子影响一生的教育因素。我们也将家风称为门风，其是在家庭星火相传的过程中不断沉淀稳定的生活方式、生活作风以及道德习惯等重要的思想观念。此外，家风还是家庭的主旋律，其主要是给家庭成员以及子孙后代树立了价值准则和理想追求。
关键词：家风传承 孩子 核心素养
家風的形成，要么是对本家族家规、家训的继承和践行，这些家规、家训就成了家风的终极理想，感召着一代又一代子孙去不懈追求，这种家风主要表现在名门望族;要么是家族中祖父辈们的身体力行、言传身教，事无巨细，繁琐而无章程，这种家风主要表现在普通家庭中。但无论何种家风的传承，都是以家庭为载体，以家庭成员的言行举止、精神追求为核心来传承优秀传统文化和伦理道德，教育引导下一代不断付诸社会实践，实现家族的精神追求。可见，家风对培养孩子的核心素养有着举足轻重的作用。因此我们可以说，家庭教育对孩子产生较大的影响，主要表现在孩子在各个学段的教育中形成的能适应社会发展与个人发展的关键能力与品格。
目前我国素质教育背景下核心素养也成为统率我国教育改革的概念，教育关注的焦点已经成为如何通过核心素养教育推动教育与课程改革。教师应严格按照教育部门颁发的文件界定，所谓的核心素养就是能适应社会发展与社会学生个人发展必须具备的关键能力与必须品格[1]。可见，家风传承对孩子核心素养的践行具有深化意义，主要表现在以下几方面。
1 家风是对中国传统文化的传承
家风体现了我国优秀传统文化，还是我国优秀传统文化的沉淀，有利于发展孩子的核心素养。家风的形成可以说是经过很多年的洗礼，而家规、家教以及教训均为家风的形成奠定了良好的基础。多年以来，中国一直都是以家庭和家族为核心，家始终是中国人安身立命的出发点。从家庭的角度来分析，家的凝聚力与亲和力是十分浓厚的，同时又具有强大的约束力与影响力。古语云“修身、齐家、治国、平天下”是我们每个中国人都应追求的目标，而建设好的家风并进行传承同样也是如此。古往今来，我国对家教都十分重视，在传承家风的过程中升华以及落实我国优秀的传统文化，但是家庭教育强调的是培养孩子的调德性，因此古人也将家风称为“五常八德”，这里说的“五常”就是礼、仁、智、义、信”，而“八德”指的是仁、义、忠、和、爱、平、孝、信。“五常八德”属于我国传统文化中的核心内容，其对我国传统社会道德标准与价值观念均起到影响与规范作用，这也能最大程度地提高我国传统社会的道德水平。如“仁”作为五常之首，是我国儒家思想中最核心的价值理念和道德准则，也是中华民族传统文化的象征。“仁者爱人”，要求人们严于律己，由己及人，由近及远，由内而外，倡导人与人之间的平等友善、相互关爱，体现的是人道主义与人本主义的精神。近年来我国也逐渐将“仁义礼智信”当成家庭教育的主要内容与家风的内涵，因而家长在应将重点放在引导孩子了解这一内容的内涵并践行上，提高子女的德性和精神境界。综上，无论是从父母长辈还是家风传承下来的为人处世以及待人待物要求，最大程度地突出了我国具有优良的民俗与民风，这些都是我国优秀传统文化的沉淀。而这些优秀的传统凝聚成的良好家风，对于促进学生的文化基础、自主发展、社会参与方面都起着至关重要的作用。
2 核心素养的价值观也引领新家风传承
家风也属于社会意识中的一种，其会跟随社会的变化而变化，且要与时俱进。我们应对传统的家风持着取其精华的态度不断赋予其新时代的内涵。从孩子的角度来分析，这个新的内涵也就是核心素养价值观的内容，也就是自主发展、文化基础以及社会参与三点，综合表现为六大素养，包含学会学习、人文底蕴、责任担当、科学精神、实践创新以及健康生活[2]。核心素养价值观主要是突出了新时代国家对孩子提出的价值目标、准则与取向等，以18个基本点（人文情怀、健全人格、技术英语等）为基础，这些都应该成为当今时代我们建设家风应考虑的内容，也就是应用核心价值观引导其建设家风，结合当今社会提倡的价值观引导其充实家风，以日常生活的大小事务为突破口创建并完善家规，一步一个脚印地建设家风。比如，每个家庭成员都应如何规范自身的行为，让孩子追求什么，避免孩子可能会干什么，要怎样才能正确处理夫妻间的关系、邻居关系、亲子关系等，这些都是我们应深入思考的问题。每个家庭的主要成员如何在建设家风中发挥自身的作用，如何培养孩子尊老爱幼、善良、热爱生活、珍惜生命等优良品质等。家风建设的蔚然兴起必将改变孩子核心素养的提升，带来整个社会风貌的变迁，大大改善整个社会文化的面貌。
3 家风传承有利于孩子践行核心素养价值观
（1）通过言传身教、家训家规等家风传承促进孩子践行核心素养价值观。家风一种是具有约束力且具有硬性的名门望族的家训与家规，另一种则是具有软性影响力的普通家庭父辈祖辈的言传身教与身体力行。家风是我国传统文化中重要的一部分内容，其在个人修身、齐家等方面发挥着不可替代的作用。“国有国法，家有家规”，家庭的兴旺发达与做人做事懂规矩有着密切的关联，“不以规矩，不成方圆”，从这句话可知家人违背了家规相当于公民触犯了法律般理应受到惩罚。通过家训、家规，家庭文化、道德观念、核心素养价值观得以普及、解读、构建，并督促实施。但是在践行家规以及家训的过程中也能提高个人的素养，同时还能形成并继承优良的家风。即使普通家庭，家风也借助父辈祖辈们的身体力行、言传身教，用独特的方式影响着下一代，让每个孩子都能对核心素养价值观产生认同并自觉践行[3]。
（2）家风传承借助榜样的影响力量，有助于孩子勇于践行核心素养价值观。家族中杰出代表或者优秀代表就为本家族树立了家风的榜样，榜样的言行举止、为人处世均来源于现实，因此更具个性化的色彩，便于模仿、学习，具有真实可信、亲近可感的特点，对于孩子来说有着巨大的感召力和吸引力。家风传承中，家长在家训中教导的道德观念与理想追求往往来自自身的经历与体验，能够将抽象的核心素养价值观具体化、人格化，更易于学生接纳。
（3）家风传承通过高尚人格的养成践行核心素养价值观。养成高尚的人格实际上是道德实践与道德认识相结合的产物，家庭是个人道德教育的起点，还是重要的一个教育环节。其中，家风传承开启了孩子为人处世的准则，是塑造一个人价值观的最初场所和长久基地。好的家风也是家长为孩子践行核心素养价值观的重要前提。
可见，强化每个人对核心价值观的认识，让孩子们认同我国的和心素养价值观，让其主动践行，这也是强化核心价值观与生活练习的关键，最终也能不断落实其可操作的路径。家庭对每个人而言都是成长过程中不可缺少的场所，因而以家庭为基础建设良好的家风并加以传承也有利于促进孩子形成正确的核心价值观。
参考文献
[1] 陈安铃.好家风，也是做好教育事业的核心素养[J].新课程评论，2018（2）：32-38.
[2] 张安.传承优秀传统文化，提高学生语文核心素养[J].教学管理与教育研究，2017，2（15）：108-109.
[3] 艾兴，赵瑞雪.《学记》中的“核心素养”思想体系及现代传承[J].现代教育科学，2019（6）：28-34.
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