您好, 访客   登录/注册

幼儿舞蹈在幼儿游戏中的起承与延伸分析

来源:用户上传      作者:

  摘  要:随着社会发展,人们更加重视对孩子的教育,可以实现身心健康发展。为了更好地开展舞蹈教学,要发挥出幼儿游戏的作用,在参与中掌握动作要领和技巧。在游戏中实现舞蹈的起承和延伸,达到寓教于乐的效果,减轻幼儿学习压力。该文先分析了游戏的幼儿舞蹈中的作用,再对舞蹈的游戏形式进行了探索,包括学校和家庭两个方面,从而促进幼儿快乐成长。
  关键词:幼儿舞蹈  幼儿游戏  起承与延伸
  中图分类号:G610    文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2020)04(c)-0237-02
  为了孩子将来有更好的发展空间,很多家长让幼儿学习舞蹈,不仅可以促进身体发育,还能够培养艺术气质。贪玩是幼儿的天性,所以游戏活动对他们有巨大吸引力,和舞蹈学习有机结合在一起,创新教学形式,调动起幼儿参与积极性。同时考虑到幼儿身心特点,在游戏中学习舞蹈,不断提高自身水平,为今后学习打下坚实的基础。
  1  游戏在幼儿舞蹈中的作用
  1.1 促进幼儿健康成长
  幼儿教育具有一定特殊性,要从他们的角度出发考虑,才能真正落实下去。幼儿喜欢游戏,将舞蹈教学内容融入进去,让游戏变成舞蹈的载体,这样学习效果会更好。从某种意义上来讲,幼儿游戏是儿童社会化的一个重要途径,他们自主参与进去,可以得到全面锻炼,不断提高自身认知水平。5岁左右的幼儿思维以具体的形象为主,对事物看待只停留在表面,在这个成长阶段中,具有模仿力差、注意力不集中、身体肌肉功能发育不健全的特点。为了更好地学习,要选择游戏的方式,接受起来会比较容易,而且能够激发出热情。在游戏活动中,幼儿会动起来,成为参与的主体,让身体各个部分得到锻炼,保持健康的状态[1]。
  1.2 改善教学效果
  在传统模式下,幼儿舞蹈教学模式单一,教师在课堂上演示,将动作进行分解,然后让幼儿去模仿。长时间练习会让他们感觉到枯燥乏味,不愿意主动去配合,出现调皮捣蛋的情况。为了解决面临问题,要发挥出游戏活动的作用,可以大大改善学习效果。教师在课前要做好充足准备,根据舞蹈动作的特点来设计游戏,在玩耍的过程中学习,有利于学生更好地去接受。幼儿自律性比较差,长时间保持舞蹈练习状态基本是不可能的,所以要利用游戏来开展,不要拘束他们的天性,尽可能地跳起来、跑起来、唱起来,在潜移默化中传授技巧。游戏的形式要多样化,这样才能满足幼儿不同需求,激发出跳舞的热情,保持良好学习状态。
  2  幼儿游戏在幼儿舞蹈中的应用措施
  2.1 课堂中的教学游戏活动
  课堂时间是非常宝贵的,主要由教师示范、讲解及游戏活动3个部分来组成,要合理分配时间,确保达到最好的学习效果。先要选择恰当的背景音乐,在舞蹈学习中,音乐是必不可少的,可以营造出浓厚氛围,对幼儿起到带动的作用。一方面,音乐要轻快活泼,让幼儿处于放松的状态中,如果节奏过于强烈,会让幼儿感觉到紧张,节奏过于舒缓也不行,很难调动起幼儿参与积极性。另一方面,歌词要通俗易懂、朗朗上口,幼儿在跳舞的过程中也可以跟着唱,学习效果会更好。选择好听的幼儿歌曲,在舞蹈教学中会将他们带动起来,感受到舞蹈的热情。有了音乐,舞蹈动作才会变得更有魅力,跟着节奏慢慢展开,进入到学习状态中去。
  采用形象的动作。如果教师只是一味地示范,即使花费大量时间,学生掌握情况也不是很好。学生对舞蹈动作需要去记忆,感觉到很吃力,依然处于被动接受位置,没有主动参与进去。幼儿喜欢看动画片,所以可以选择他们喜欢的卡通形象来设计游戏活动,例如小老虎、小灰熊、喜洋洋等,给幼儿穿上特定的舞蹈服装,然后再讲授舞蹈动作,可以快速、准确地掌握,加深在脑海中印象。舞蹈是一门艺术,所以动作要充满活力,将内心情感通过肢体语言表达出来,配合自身的情绪来跳舞,这样效果会更好。生动形象的舞蹈动作在幼儿眼里是非常有趣的,在课堂上会自主配合,掌握其中的要领[2]。
  舞蹈动作要适当放大。为了吸引幼儿注意力,在动作演示中可以适当放大,不要局限于固定的格式,敢于去创新才能收获到更多。每个幼儿的情况是不一样的,包括体力、四肢协调能力、对舞蹈的喜爱程度等,要求他们在课堂上有整齐划一的舞蹈动作显然是不可能的。因此当看见幼儿动作比较夸张的时候不要刻意去纠正,促进他们个性发挥,在自由、开放的环境中,才会全身心投入进去。可以挑选一两个跳得好的幼儿为大家表演,其他人为了获得教师表扬,会更加努力地去练习。舞蹈动作如果过于死板,即使学会了也感觉毫无活力,要给予幼儿一定的发挥空间,丰富舞蹈的内容。
  2.2 家庭中的亲子游戏
  近年来,亲子活动受到人们的喜爱,主要由父母和孩子共同完成游戏任务,可以增进彼此之间情感。开展亲子游戏的原因包括以下两个方面:一是课堂时间有限,只有短短几十分钟,想要完全掌握舞蹈动作几乎是不可能的,所以在家庭中要多多练习[3]。二是幼儿对父母依赖感比较强,而且足够的信任,因此开展游戏比较容易。教师要加强和家长之间的沟通,让他们明白孩子教育才是最重要的事情,一定要留出足够的时间陪他们,在游戏中健康成长,营造出温馨、有爱的家庭氛围。让游戏成为孩子和家长沟通的桥梁,在参与活动中更加了解。
  亲子游戏对教师提出了更高的要求,投入更多时间和精力去创编,告诉家长开展游戏的要求。当幼儿在家庭中看到父母参与到游戏中,积极性会被立马调动起来,有着浓厚的兴趣。父母是孩子最值得信赖的人,所以在游戏中不会有所保留,完全展示出自己的天性,挖掘出自身舞蹈潜能。在很多家长看来,教育是学校的事情,和自己没有任何关系,这种认识是错误的。孩子教育需要学校和家庭积极配合,创建出良好成长环境,实现幼儿健康发展。将舞蹈内容和家庭亲子游戏结合在一起,达到事半功倍的效果,除了教师外,关于游戏活动的设计家长也可以参与进来,因为他们对自己孩子足够了解,可以提出相关意见和建议,教师在创编游戏活动时要积极采纳。
  游戏的核心是动作要领。无论开展什么样的游戏,根本目的是帮助幼儿学习舞蹈,所以动作要领是核心。经常会遇到这种情况,在开展游戏活动过程中,教师和幼儿完全沉浸在游戏中,忽视了舞蹈动作学习。因此要处理好学习和游戏的关系,确保达到相对平衡状态,任何时候都不能偏离学习主题,要以动作要领为中心。在游戏活动结束后,可以对幼儿的舞蹈动作进行检查,发现不足的地方要及时完善,为下次教学做好准备。要明白游戏只是学习舞蹈的一种手段,將动作要领放在第一位,游戏只是起到辅助的作用。为了避免出现只顾游戏、忘了学习的情况,教师在过程中要进行控制,不能过于散漫,也不能过于严肃,要合理地去把握。只有将舞蹈动作加入到游戏中,才能彰显出游戏活动的价值,为幼儿舞蹈更好地服务[4]。
  3  结语
  幼儿舞蹈学习对他们自身成长具有重要意义,对观察力、协调性、思维能力等方面进行培养,从而提高综合素养。考虑到幼儿的身心特点,借助游戏活动来开展舞蹈教学,可以大大提高课堂参与积极性,全面熟练的掌握动作要领。幼儿教育属于启蒙阶段,让他们在快乐中学习,感受到舞蹈的美妙之处,让课堂充满欢声笑语。
  参考文献
  [1] 彭萌.幼儿游戏教学在中职学前教育舞蹈创编的应用[J].读书文摘,2018(1):34.
  [2] 孙晓龙.浅谈游戏化教学在幼儿舞蹈教育中的应用[J].青春岁月,2018(25):183.
  [3] 李静.幼儿舞蹈在幼儿游戏中的起承与延伸[J].文学教育,2018(8):142.
  [4] 伍宝灵.游戏化策略在幼儿舞蹈教学中运用的实践研究[J].新课程,2018(6):104-105.
  作者简介:孙莹(1989—),女,汉族,河南安阳人,本科,助教,研究方向:舞蹈编导。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-15224693.htm