高校美术教育融入“课程思政”的理性思考研究

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　　摘  要：在我国现代化教育事业快速发展的大环境下，我国高等教育事业得以快速发展。在这样的情况下，在高等院校美术课程实际教育教学过程当中，教师需要将“课程思政”内容广泛渗透其中，这是当前美术教育与思政教育两者之间共同发展的主要渠道，可以培养大学生的艺术素养以及整体素养，促进他们的全面发展。基于此，本文分析了美术教育对高校大学生的价值，提出了高校美术教育融入“课程思政”的策略，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。
　　关键词：高校美术教育  “课程思政”  理性思考
　　随着社会进步与经济发展，我国教育事业不断发展，而高等教育在我国教育体系当中占据着非常重要的位置。在当前高等院校美术课程知识实际教育教学过程当中，教师需要将“课程思政”内容全面融入其中，让大学生学习与掌握更多的思政知识与美术知识，培养他们的思政素养与综合能力。因此，加强高校美术教育融入“课程思政”的理性思考研究具备现实意义。
　　1  美术教育对高校大学生的价值分析
　　1.1 美术教育是培育大学生艺术素养的重要途径
　　根据内涵发展分析表明，美术教育可以对大学生的艺术素养进行培养，进而将其当做是关键内容展开艺术教育教学活动。在实践活动当中，提升大学生的审美能力以及艺术素养起着不可取代的作用。主要展现在两个方面，一方面，高等院校美术教育教学活动的正常展开，培养了大学生的审美素养。经过美术欣赏活动，让大学生拥有视觉方面的良好体验，提升他们的审美认知与意识，进而有效提升大学生的生活水平与质量。另一方面，随着高等院校美术教育教学活动的顺利进行，能够提高大学生的专业能力与艺术素养。美术课程的教育教学非常重视美，经过大学生对平时生活的观察，让他们感知事物的实际发展情况。尤其是对于艺术熏陶而言，美术教育教学非常重视人和人以及任何社会之间的良好相处，培养大学生的审美能力以及艺术素养。
　　1.2 美术教育能够促进大学生综合素质的全面提高
　　在我国高等院校实际教育活动当中，美术学科占据着十分重要的位置。与此同时，其也可以促进大学生的全面发展。由于社会进步与经济发展，高等院校将培养大学生的就业能力与水平当做是主导，培养高素养的优秀复合型人才，促进高等教育事业的全面创新与变革。在我国美术课程实际教育教学过程当中，要全面提高大学生的整体能力。一方面，经过美术教育教学活动，能够提高大学生的创新思维。大学生经过鉴赏优秀的美术作品，可以获得视觉方面的联想，提升他们的思维水平，并且培养他们的联想能力。另一方面，经过高等院校的美术教育能够培养大学生的道德素养。尤其是将艺术素养当做是重点，可以提升大学生的道德水平。经过高等院校的美术课程教育教学活动，能够提升大学生的认知，让他们获得更多的体验。这对促进他们的整体发展起着不可取代的作用。
　　1.3 美术教育在新时代背景下应有更多体现
　　在现阶段的高等院校美术课程实际教育教学的时候，其作用一方面展现在教育教学活动中，另一方面展现在多个方面的价值探讨方面。经过大学生欣赏优秀的美术作品，能够将这些作品所具备的时代特点充分展现出来，经过相应的美术作品实现情感沟通以及互动，提升大学生的心理品质与素养。除此之外，在当前的美术教育过程当中，可以创设良好的校园文化环境，美术艺术在我国艺术领域占据着非常重要的位置。经过美术教育教学所具备的作用能够对大学生起到很大的影响，不断影响与熏陶他们。
　　2  高校美术教育融入“课程思政”的策略探究
　　2.1 转变教学观念，立足课程设计理念
　　在现阶段的我国高等院校美术课程实际教育教学过程当中将思政观念融入其中，需要不断创新与变革教育教学理念。教师在向大学生教学思政课程知识内容的时候，需要保证自身的与时俱进性，在新时代的基础上，保证“课程思政”在美术课堂教学活动当中的广泛渗透。一方面，教师要改变自身过去的教育教学理念，全面学习与掌握“课程思政”内涵，在美术学科实际教育教学的时候渗透思政观念。与此同时，教师要重视自身的教育教学手段，将大学生的实际兴趣当做是着手点展开美术课程的教学活动。另一方面，教师需要在美术课程设计的基础上，全面设计美术课程内容，明确此课程教学活动的有关规律，将其和思政内容有效整合起来，在美术课程实际教育教学当中广泛渗透思政内容。保证美术教育目标以及大学生德育教育之间的良好整合，运用科学合理的教学方法与手段，让大学生积极主动的参与其中，进而学习更多的美术课程知识。
　　2.2 增强教师业务能力，探索多元化教学手段
　　在我国高等院校实际发展过程当中，在美术课程教育教学活动当中渗透“课程思政”內容，需要师资力量发挥重要的作用。所以要全面探究美术课程具备的思政内容。在这样的情况下，教师要全面创新与变革教育教学观念。不只是高等院校需要提高教师的业务水平，让教师积极主动的参与到定期培训活动当中，教师也需要经过相应的教学研究活动，提升他们的“课程思政”水平与能力。与此同时，教师也要运用多样性教育教学方法与大学生的具体需求相满足。例如，运用先进的信息化方法将思政元素充分展现出来，或者是经过具备代表性的案例，将思政元素广泛渗透在美术学科教学活动当中，经过美术作品将实际情感展现出来，不断感染大学生，提升他们的艺术欣赏能力以及审美水平。最终，教师需要转变自身的教育教学梯度，尤其是针对现代化大学生而言，将因材施教落实在实处，调动出大学生的学习积极性以及主动性，提升他们的品质素养与道德素养。
　　2.3 建立多维教学评价手段，提高学生的综合素质能力
　　简单的教育教学评价难以保证高等院校美术课堂教学活动的正常展开，更加没有办法将“课程思政”全面渗透其中。在这样的情况下，应该构建将大学生整体素养提升当做是重要导向的评价方法。在当前的新形势下大环境下，高等院校的美术课程知识教育具备主观性。所以一方面要让教学评价将自身具备的诊断以及激励作用充分发挥出来，根据美术课程制定相应的评价标准。尤其是在当前的思政大环境下，促进大学生多个方面的发展。另一方面构建完善且健全的多维评价体系，重视对大学生展开动态化考核，凸显出美术教育作用，让大学生树立准确的价值观、世界观以及人生观，重视大学生存有的个性化差异，制定动态化评价机制，进而与大学生的多样性需求相满足，这样对促进大学生的健康成长以及整体发展起着至关重要的作用。
　　3  结语
　　随着我国现代化教育事业的快速发展，高等教育在我国教育体系当中占据着非常重要的位置。在这样的情况下，在高等院校教育事业不断发展过程当中，需要将“课程思政”落实在实处，全面且深入探究思政发展方式。经过在高等院校灭鼠教育教学过程当中广泛渗透“课程思政”拥有实际意义。美术教育具备非常明显的价值，需要和思政育人之间有效整合起来。所以需要实现美术教育以及思政内容之间的有效整合，经过先进的教育教学观念，实现立德树人的良好作用，这对促进我国高等教育事业的健康可持续发展起着非常重要的作用。
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