针对高职学生实施目标教育的重要性和路径探索

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　　摘 要 在产业不断升级和经济结构调整的大趋势下，高职教育的发展也达到了前所未有的高度，其重要地位和所发挥的作用越发凸显，培养符合新时代要求的高素质劳动者和技术技能人才的过程实施是关键。本文通过浅析高职教育现状，结合职业教育改革方案要求，探究在培养符合新时代要求的高职学生过程中实施目标教育的重要性和路径。
　　关键词 高职 职业教育 目标教育
　　中图分类号：G712                                      文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.082
　　Abstract Under the general trend of industrial upgrading and economic structure adjustment， the development of higher vocational education has reached an unprecedented height. Its important position and role are more and more prominent. The process of training high-quality workers and technical and technical talents in line with the requirements of the new era is the key. This paper analyzes the current situation of higher vocational education， combined with the requirements of vocational education reform program， to explore the importance and path of the implementation of target education in the process of training higher vocational students in line with the requirements of the new era.
　　Keywords higher vocational college; professional target; target education
　　0 引言
　　《國家职业教育改革实施方案》的出台，是进一步对职业教育重要地位的说明，更加清晰了高职教育的定位，为高职教育的推进提供了指导思想、基础的政策保障以及明确的发展方向和目标。[1]据教育部公布数据显示：2018年，全国有职业院校1.17万所，年招生928.24万人，在校生2685.54万人，伴随着2019年的百万扩招，高职队伍更是达到了前所未有的规模。职业教育的高质量发展必然要求具有过程可操作性强，效果明显的实施办法，这就对职业教育工作者在实施全员、全过程、全方位育人中提出挑战，尤其是作为一线思政教育工作者，更要走在高职学生思想阵地的最前沿，做好指引服务工作，紧跟时代要求，在实践发展中不断探索符合新时代要求的科学路径。
　　1高职教育现状分析
　　（1）职业教育生源质量有所降低。高职的大规模扩招，必然会影响学生的生源质量，从2015年的348.4万到2018年的368.9万人，再到2019年提出的百万扩招，高职人数已达历史最高峰。目前为止，我国中等职业教育共有学校1.03万所，其中高职院校1418所。对于办学水平较高的高职院校来说，在招生过程中为了完成招生计划，降低录取分数导致其生源质量降低;对于社会认可度低，办学水平一般的高职院校来说，只有进一步降低录取分数，才能保证完成招生计划。这就对高职院校提出要求，必须思考如何针对生源质量下降，但又能培养出与时代接轨的高技术复合型人才。
　　（2）职业资格证书协调机制和管理体制有待更加完善。职业教育改革方案中提出“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，提出了目标要求和具体的执行办法。在职业教育过程中，学校为了提高学生毕业就业率和社会竞争力，存在专业对应的资格证书与企业实际需求偏差现象，缺乏与企业实际需求同步接轨协调机制，因此必须在实现职业证书的有效性和实用性方面下功夫，得到社会、企业、政府的高度认可。如何在快速发展中高质量落实国家对职业教育提出的总体要求和具体指标，还需社会、企业、政府、职业院校共同努力，所以首先要从思想上深刻认识到1+X证书制度创新的重大意义。从管理角度应积极进行改革，职业教育在改革过程中必然会受到传统办学和管理观念的影响，改革是系统工程，还需从多方面积极变革，实现管理体制多样化、灵活化才能达到预期效果。
　　（3）高职学生自我定位的认识有待更加明确。职业教育改革方案中明确了职业教育的地位和重要性，是对职业教育对社会发展重大作用的充分肯定，高素质劳动者和技术技能人才是社会发展的中流砥柱，可为我国经济社会发展提供有力的人才和智力支撑。[2]“00”后普遍家庭生活条件优越，自我定位较高，这就导致部分高职学生审视自我的时候存在优越感丧失，心理落差较大，认为自己毕业后就是一线工人，对国家和社会对其期望的认知存在偏差现象，成长缺乏动力，核心自我评价降低;从学校层面，对学生的职业生涯规划引导缺乏系统性、针对性和实效性培养，从培养机制和专职职业生涯指导教师方面度存在一定的短板，对学生的指引效果不是很明显。同时由于学生的实际社会经验不足，造成对自我认知不准确现象，不能从更加理性的角度审视社会实践情况。 　　2高職学生实施目标教育的重要意义
　　（1）帮助学生制定科学合理的职业生涯规划。人生是计划的过程，计划的主人是自己，计划做得具体，执行做得确实，胜算必然属于自己。科学合理的职业生涯规划在学生成长过程中可起着举足轻重的作用，高职教育对于社会发展的重要性不言而喻，发挥高职教育作用的主体永远是学生，高职教师在教育实施过程中起着主导作用。为了不断增强职业生涯规划的真实效果，首先要从研究新时代新生青年大学生的思想特点方面入手，只有了解了学生的所思所想才能有针对性的引导其制定职业生涯规划，认识到生涯规划的重要性;从学校层面应不断应提高对学生的服务意识，不能只以专业课程为重点，轻视学生职业生涯规划相关课程，应积极从职业生涯规划课程体系建设方面下功夫，从师资力量、学生社会实践、学生个体性格特质分析等方面持续研究，适时更新应对学生发展的相关机制，正真做到为了学生的一切，一切为了学生的办学理念。
　　（2）提高学生对高职教育所发挥重要作用的认知。高职教育的异军突起，可看出国家大力支持和鼓励更多的青年群体接受高等职业技术教育，对于受教育者而言，是机遇也是挑战。如何在高职教育的变革时期，抓住国家给予的好政策，紧跟新时代新步伐，在奋斗中将自己的优势和特长充分发挥是关键。对学生的引导必须建立在学生真正理解和了解职业教育内涵的基础之上，国家宏观政策的实施、市场需求分析、社会经济发展分析都是必要了解因素，明确新时代青年的使命和担当。这就对职业教育主导者提出了明确要求，引导学生明确个人理想目标，在接受教育的过程中不断探索和逐步明确自己在社会发展中的重要作用，将学习过程由被动变为主动，提高学习兴趣，增强学习动机，提高自我管理意识。
　　（3）引导树立正确就业观念，明确各阶段奋斗目标。坚持以学生为主体的原则，尊重个性，发展个性。根据众多学者或者机构公布的数据显示，高职学生的就业率整体高于本科，但是对于高职学生毕业后短期内的就业相关数据少之又少。毕业前的违约、毕业后短期内频繁的工作更换现象，无疑造成了社会就业资源的浪费，在一定程度上扰乱了就业市场秩序，同时也是高职毕业生对于自己定位存在迷茫现象的一种体现。主要原因可归结为高职学生在就业过程中期望值过高以及对自身定位的不准确，另一方面，受传统观念的影响，政府的主导力度还有待加强，社会对高职的认知存在一定程度的偏差以及学校在社会变革的大趋势下不能及时革新培养体系等因素。引导学生树立正确的就业价值取向，还需更多的在学生成长过程中从多方面下功夫，而不仅仅是局限在毕业季的就业指导课程。
　　3高职学生实施目标教育的路径探讨
　　（1）根据学生自身实际，制定可实现阶段性目标。从宏观层面上，帮助学生从入学之初就开始制定个人阶段目标，具体可从政治目标、学业目标、价值目标以及就业目标方面入手，[3]阶段性目标的完成可采取多元化、多手段模块化进行探索式完成。对于具体目标的制定，首先需帮助学生明确所制定目标的具体意义以及可否在计划时间之内达到预期效果或者取得相应成绩。在实施过程中，目标制定的引导者应该具备充分的实践经验和理论基础，能够准确把握社会经济发展趋势，需具备不断创新突破的超前意识，对于社会经济的发展有一定的预判能力。另外，须充分考虑在“2.5+0.5”模式下的影响因素，时间与所制定目标可能在一定程度上存在冲突，目标的实现是持续发展过程，应建立在学生实际综合素质提高的基础上，同时应具备科学的评估机制。
　　（2）多方面引导学生，积极探索。职业教育改革方案中指出，职业教育培养的是高素质劳动者和技术技能人才，学习是提高个人的综合素质的必经之路，学习什么内容决定着被培养着的素质方向，如何学习是提高综合素质的重要条件。应从专业、性别、学生特质、家庭影响因素等多方面考虑，首先，要引导学生从思想上重视和意识到只有从多方面提高自身素质才能达到新时代要求的高素质劳动者标准，而不仅仅是单一的专业理论知识的学习;其次，在行动上应该不断激励自我，真正担负起社会主义合格建设者接班人和新时代使命的担当者，在实现目标的过程中及时调整自我行为，不断自我鞭策。在成长的过程中，引导者和学生自身都应该不断创新突破，用超前的眼光看待社会发展，用奉献的心态服务社会发展，不断探索符合时代发展新路径。
　　（3）不断创新学生培养体系，积极发挥第二课堂作用。传统的高职教育培养模式已不能适应新时代国家和社会对于技术技能人才的要求，作为高职院校应对国家层面提出的改革要求具备绝对的敏感性和坚决的执行力度，真正起到职业教育服务社会发展的积极作用。坚持以立德树人为根本任务，做好学生思想政治教育工作是生命线，在社会各方面快速发展的大背景下，尤其是网络对社会主流思想起着强烈的引导作用，这就要求思想政治教育工作者不断突破创新，深入学习改革方案中的指导思想和，从理论层面不断探究具体的目标要求，做好新时代大学生的领路人。利用和发挥好第二课堂的积极作用，依据不同阶段所指定目标，有针对性的引导学生通过第二课堂不断实现自我和提升自我，不断提高学生的获得感和成就感，激发学生的学习动机。
　　参考文献
　　[1] 韩锡斌，陈明选.互联网+教育：迈向职业教育现代化的必由之路——《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）学习启示[J].中国职业技术教育，2019（16）.
　　[2] 曹永跃.高职教育服务特色小镇建设对策研究[J].职教论坛，2019.703（03）：160-165.
　　[3] 徐晓磊.大学生目标教育实施中操作体系的研究[D].西安工业大学，2016.
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